關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)英語；體裁分析；實(shí)證研究
　　摘要：運(yùn)用體裁分析方法展開的學(xué)術(shù)英語寫作研究是當(dāng)前學(xué)術(shù)英語研究的熱點(diǎn)，值得注意的方面包括體裁分析的語料來源、語料的對(duì)比方法、體裁分析的具體內(nèi)容及其在教學(xué)中的運(yùn)用�；�于數(shù)據(jù)分析的實(shí)證研究是學(xué)術(shù)英語研究中最為普遍的研究方法，呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：語料庫(kù)研究方法的廣泛運(yùn)用、定性研究占據(jù)主流且定量定性混合研究并不少見、數(shù)據(jù)描寫和分析框架可供國(guó)內(nèi)研究借鑒。把握當(dāng)前學(xué)術(shù)英語研究的熱點(diǎn)和方法對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)界開展學(xué)術(shù)英語的教學(xué)與研究具有重要參考價(jià)值。
　　中圖分類號(hào)：H052
　　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-4474（2017）06-0025-08
　　Gee Analysis and Empirical Research in EAP
　　ZENG Xiangmin1， YANG Jinglin2， YI Hong1
　�。�1.School of Foreign Languages， Southwest Jiaotong University， Chengdu 611756， China； 2.School of Foreign Languages， Chengdu Normal University， Chengdu 611130， China）
　　Key words： EAP； gee analysis； empirical research
　　Abstract： Writing research from the perspective of gee analysis is the focus of the current English for Academic Purposes （EAP） research. Attention should be paid to data sources， date comparative methods， specific contents of gee analysis and its application in language teaching. Databased empirical research， the most frequently used method in EAP research， is characterized by the wide application of corpusbased method， dominance of qualitative research as well as a number of qualitative/quantitative researches， and the framework of data description and analysis that Chinese researchers can draw on. Understanding the focus and method of the current EAP research is of great significance for its reference to the EAP teaching and research in China.
　　一、前言
　　通常認(rèn)為，學(xué)術(shù)英語（English for Academic Purposes，簡(jiǎn)稱EAP）是旨在幫助學(xué)習(xí)者使用英語開展學(xué)習(xí)和從事研究的英語教學(xué)〔1〕。雖然具有學(xué)術(shù)英語性質(zhì)的語言教學(xué)在英國(guó)的歷史可以追溯到1960年代，但是遲至1974年伯明翰大學(xué)的教師Tim Johns在與英國(guó)文化協(xié)會(huì)兩名官員的討論中才首次使用了學(xué)術(shù)英語這一術(shù)語〔2〕，此后學(xué)術(shù)英語的教學(xué)與研究在英美等國(guó)逐漸發(fā)展壯大，成為應(yīng)用語言學(xué)研究的重要分支。
　　在經(jīng)濟(jì)全球化和教育國(guó)際化的大背景下，學(xué)術(shù)英語的教學(xué)與研究近年來在中國(guó)漸成熱潮：越來越多的大學(xué)為本科生和研究生開設(shè)了學(xué)術(shù)英語的相關(guān)課程，已經(jīng)出版了學(xué)術(shù)英語的系列教材，上海市于2009年出臺(tái)了國(guó)內(nèi)第一個(gè)以學(xué)術(shù)英語為導(dǎo)向的地方性大學(xué)英語教改方案，以學(xué)術(shù)英語為題的研究論文呈逐年遞增之勢(shì)，創(chuàng)刊于2012年的《中國(guó)ESP研究》成為刊發(fā)學(xué)術(shù)英語研究論文的專門學(xué)術(shù)期刊，全國(guó)多所高校召開了以學(xué)術(shù)英語為專題的教學(xué)研討會(huì)等等。不過，熱潮的背后仍然有不少問題需要研究與探討，這對(duì)于如何高效推進(jìn)學(xué)術(shù)英語的教學(xué)至關(guān)重要。基于學(xué)術(shù)英語領(lǐng)域最為權(quán)威的兩本SSCI收錄國(guó)際期刊，即《學(xué)術(shù)英語學(xué)刊》（Journal of English for Academic Purposes）和《專門用途英語學(xué)刊》（English for Specific Purposes），本文試圖就當(dāng)前學(xué)術(shù)英語的研究熱點(diǎn)以及主要研究方法展開述評(píng)，以供國(guó)內(nèi)學(xué)界參考。
　　二、體裁分析：學(xué)術(shù)英語研究的熱點(diǎn)
　　學(xué)術(shù)英語自其誕生之日起就一直將學(xué)習(xí)技能作為其教學(xué)的核心內(nèi)容和目標(biāo)。比如，在其早期定義中，學(xué)術(shù)英語被界定為“關(guān)注正規(guī)教育體系中為達(dá)到學(xué)習(xí)之目的而需要掌握的那些英語交際技能”〔3〕。Jordan在1997年出版的具有廣泛影響力的專著《學(xué)術(shù)英語：教學(xué)指南與資源》中用第9至15章共計(jì)七章的篇幅從學(xué)術(shù)閱讀、詞匯發(fā)展、學(xué)術(shù)寫作、講座和做筆記、學(xué)術(shù)口語、參考文獻(xiàn)和研究技能、考試技能等方面詳細(xì)討論了學(xué)習(xí)技能及其培養(yǎng)方法，凸顯了學(xué)習(xí)技能在學(xué)術(shù)英語中的核心地位。
　　在學(xué)術(shù)英語的諸多學(xué)習(xí)技能當(dāng)中，國(guó)內(nèi)外研究的重點(diǎn)都集中在學(xué)術(shù)英語的輸出能力的研究上，尤其是學(xué)術(shù)寫作能力的研究上，討論學(xué)術(shù)寫作不能不提到包括學(xué)位論文、研究論文、說理性論述文、研究報(bào)告等在內(nèi)的多種寫作體裁（gee）。按照Swales的界定，體裁“由一組交際事件而構(gòu)成，參與交際事件的成員享有一套共同的交際目的，這些交際目的為母語語篇社團(tuán)的專業(yè)成員所認(rèn)可并構(gòu)成了體裁的理論基礎(chǔ)，這一理論基礎(chǔ)決定了語篇的圖式結(jié)構(gòu)并影響和限制了內(nèi)容及風(fēng)格的選擇”〔4〕。因此，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)習(xí)者分析某種特定學(xué)術(shù)寫作體裁所共享的交際目的，了解語篇結(jié)構(gòu)、語言和修辭特點(diǎn)以及學(xué)術(shù)社團(tuán)的規(guī)約，并最終讓學(xué)習(xí)者在寫作中使用得體的語言和語篇結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)該體裁的交際目的。這種基于體裁并運(yùn)用體裁分析（gee analysis）方法展開的學(xué)術(shù)英語寫作研究已在國(guó)外產(chǎn)生了大量研究成果，是當(dāng)前學(xué)術(shù)英語研究的熱點(diǎn)。

相關(guān)熱詞搜索：體裁 英語 學(xué)術(shù) 實(shí)證研究 分析