【摘要】目前的成人教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在著不少問(wèn)題。文章介紹了浙江廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建，探討了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，研究了基于實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)方式，探索了適合成人教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健?br>　　【關(guān)鍵詞】成人教育；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)平臺(tái)
　　【中圖分類號(hào)】G72；G434【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】10018794（2015）05003303
　　成人教育的健康發(fā)展，對(duì)提高在職人員的職業(yè)素養(yǎng)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展有著重要作用。[1]對(duì)于參加信息技術(shù)類繼續(xù)教育的成人學(xué)員來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)課程是重要的、基礎(chǔ)性的課程，這類課程的實(shí)踐要求特別高，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課程學(xué)習(xí)中重要的、必不可少的環(huán)節(jié)。面對(duì)成人教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題，如何構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，設(shè)計(jì)適合成人學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和項(xiàng)目，研究符合成人學(xué)員特點(diǎn)的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ�，本文進(jìn)行了有意義的探索和研究。
　　一、成人教育實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題
　　成人教育一般有專門的學(xué)校，如國(guó)家開放大學(xué)、各級(jí)廣播電視大學(xué)、成人文化技術(shù)學(xué)校等等。普通高等學(xué)校一般也都設(shè)有成人教育學(xué)院或繼續(xù)教育學(xué)院。但是，成人教育的教學(xué)模式往往是高等教育的翻版，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)方面，通常沿襲了普通高等教育的做法，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)上存在著不少問(wèn)題。
　　（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受重視
　　成人教育面向的是已離開學(xué)校的社會(huì)從業(yè)人員，注重學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。但傳統(tǒng)的成人教育往往照搬全日制普通高校的教學(xué)內(nèi)容，重基礎(chǔ)理論，輕實(shí)踐應(yīng)用，很難滿足學(xué)員的愿望。
　　（二）實(shí)驗(yàn)課程的安排存在難度
　　成人教育有網(wǎng)絡(luò)教育、開放教育、函授、夜大等不同的形式。學(xué)員邊工作邊學(xué)習(xí)，難以保證集中授課的到課率，也難以采用傳統(tǒng)教學(xué)方法安排實(shí)驗(yàn)課程。
　　（三）不具備實(shí)驗(yàn)教學(xué)支撐環(huán)境
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備價(jià)格相對(duì)較高，設(shè)備、設(shè)施的數(shù)量和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的空間有限。特別是網(wǎng)絡(luò)教育的終端教學(xué)點(diǎn)和成人文化技術(shù)學(xué)校，很難為成人學(xué)員提供專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室。
　�。ㄋ模┤狈�(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)師資 傳統(tǒng)的成人教育往往缺乏專職教師，課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)一般聘請(qǐng)高�；蚬酒髽I(yè)兼職教師。短期的教學(xué)過(guò)程結(jié)束后或課外學(xué)習(xí)中，學(xué)員難以獲得相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。
　　二、成人教育遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的構(gòu)建
　　浙江廣播電視大學(xué)自2000年以來(lái)，一直注重遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的落實(shí)。2006年起，在浙江省財(cái)政廳的大力支持下，分三期建成了遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室建立的目的就是鞏固和豐富成人教育遠(yuǎn)程開放課程的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)電大系統(tǒng)和高校在遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的聯(lián)系，宣傳和推廣遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新成果。[2]建成投入使用的遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)可以讓成人學(xué)員在家完成遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了成人學(xué)員實(shí)踐技能和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。
　　浙江廣播電視大學(xué)遠(yuǎn)程開放實(shí)驗(yàn)室由三部分組成：遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心、本地開放性實(shí)驗(yàn)室、軟件研發(fā)中心。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)中心由遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)驗(yàn)資源庫(kù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)組成；本地開放性實(shí)驗(yàn)室主要是為了滿足本地學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的需要；研發(fā)中心則以遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和課程實(shí)驗(yàn)軟件的開發(fā)為主要職責(zé)。遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)采用.NET技術(shù)和XML/HTTP等國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)開發(fā)，依托于SOA的開放式系統(tǒng)架構(gòu)，各層次邏輯清晰，功能明確。在通信方式上，借助Web Service實(shí)現(xiàn)平臺(tái)與教務(wù)系統(tǒng)和接入的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間的通信。平臺(tái)基礎(chǔ)軟件采用微軟的SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)和Windows Server 2008服務(wù)器操作系統(tǒng)，具備良好的安全性與可靠性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)平臺(tái)作為實(shí)驗(yàn)室的一部分，可以促進(jìn)學(xué)員對(duì)通信和網(wǎng)絡(luò)相關(guān)概念的理解，提供協(xié)議實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置、局域網(wǎng)組建等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，由北郵網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和銳捷計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)兩部分構(gòu)成。
　　在此基礎(chǔ)上，根據(jù)成人學(xué)員的特點(diǎn)以及教學(xué)管理的需要，圍繞實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)組建教學(xué)支持服務(wù)和管理團(tuán)隊(duì)，將平臺(tái)中的角色分為實(shí)驗(yàn)中心管理員、教學(xué)管理員、課程責(zé)任教師、實(shí)驗(yàn)責(zé)任教師、教學(xué)點(diǎn)管理員、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)教師、學(xué)員等。對(duì)支持服務(wù)和管理團(tuán)隊(duì)的全體人員設(shè)置權(quán)限，明確職責(zé)，規(guī)定管理體制及信息交流等一系列管理職能，并確定教學(xué)管理組織內(nèi)部上下級(jí)之間隸屬關(guān)系和橫向間的分工協(xié)作關(guān)系。
　　三、成人教育遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
　　（一）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)原則
　　1實(shí)驗(yàn)要求與工程需求相結(jié)合
　　從成人教育的特點(diǎn)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程本身的教學(xué)目標(biāo)看，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容需要注重新穎性和實(shí)用性。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)生命力的關(guān)鍵在于教學(xué)要求與工程需求相結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展快，設(shè)備更新快，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目必須跟上現(xiàn)實(shí)的工程需求，要注重實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)用性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，成人學(xué)員學(xué)會(huì)獨(dú)立完成網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)和組建過(guò)程。
　　2實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是培養(yǎng)動(dòng)手和解決問(wèn)題能力
　　在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)之后，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是為了讓學(xué)員掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、組建、配置、管理與維護(hù)，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手、分析、解決問(wèn)題的能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)型、網(wǎng)絡(luò)配置型、綜合型等類型�；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)主要是為了促進(jìn)理解，熟悉實(shí)驗(yàn)環(huán)境等，網(wǎng)絡(luò)配置型和綜合型實(shí)驗(yàn)則是為了加深理解，提高動(dòng)手和綜合解決問(wèn)題能力。實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)偏重于網(wǎng)絡(luò)配置型和綜合型實(shí)驗(yàn)。
　　3實(shí)驗(yàn)形式符合成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
　　實(shí)驗(yàn)平臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是多種形式、循序漸進(jìn)的�；A(chǔ)型實(shí)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)配置型實(shí)驗(yàn)最好能借助仿真和虛擬現(xiàn)實(shí)、圖形圖像等技術(shù)，拆分成多個(gè)短小、界面美觀、多平臺(tái)支持的實(shí)驗(yàn)單元，讓學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)掌握單個(gè)網(wǎng)絡(luò)基本操作技能。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是平行或遞進(jìn)的，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目之間有先做后做之分，符合教學(xué)要求和最近發(fā)展區(qū)理論。而綜合型實(shí)驗(yàn)則按任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)的形式供學(xué)員匯總?cè)谕ê蛻?yīng)用探索。
　　4實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包含實(shí)驗(yàn)前測(cè)和具體操作
　　計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程概念多，協(xié)議抽象，原理復(fù)雜。為了提高成人學(xué)員動(dòng)手操作成功率，加深學(xué)員對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以分為兩部分：實(shí)驗(yàn)前測(cè)和實(shí)驗(yàn)操作。只有事先部分或全部掌握了實(shí)驗(yàn)過(guò)程中需要的前期技能要求，才能開始實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)前測(cè)就起到了檢測(cè)的作用，既可檢測(cè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，也可以檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)要求。實(shí)驗(yàn)前測(cè)應(yīng)當(dāng)有及時(shí)反饋功能，以便學(xué)員盡快掌握具體知識(shí)點(diǎn)。

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