摘  要：師生關(guān)系是教師與學(xué)生之間在教育教學(xué)過程中，為完成一定的教育任務(wù)，以教和學(xué)為中介而形成的一種特殊的社會關(guān)系，是學(xué)校最基本的人際關(guān)系。在高職成人教育中構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系，教師課堂教學(xué)的成效才會得到提高，學(xué)生才能呈現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)風(fēng)的建設(shè)。
　　關(guān)鍵詞：師生關(guān)系;成人教育;學(xué)風(fēng)
　　中圖分類號：G45            文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A            文章編號：1003-949X（2015）-01-0047-01
　　 古人云：“親其師，信其道”，它精辟地指出了師生關(guān)系在教學(xué)過程中的重要性。
　　 一、構(gòu)建高職院校成人教育新興師生關(guān)系的必要性
　　 必要性一：師生關(guān)系的好壞能夠直接影響著成人教育學(xué)生對教師所教課程的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的重要保證。它是一種巨大的教育力量，直接關(guān)系到成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的問題，所以必須引起教育各方的足夠重視。
　　 必要性二：人的全面發(fā)展，是指按照人應(yīng)有的本質(zhì)去發(fā)展，不斷提高人的物質(zhì)和精神生活的層次和質(zhì)量。這是科學(xué)發(fā)展觀人本精神的所在。成人高等教育以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，提出進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，因?yàn)樯鐣�與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要富有創(chuàng)造力的個性化人才。為了切實(shí)推動成人教育教育的學(xué)風(fēng)，不能忽視高校教師和學(xué)生課上與課下交往。只有改善當(dāng)前高職成人教育師生關(guān)系的現(xiàn)狀，構(gòu)建以人為本的對話型師生關(guān)系，使學(xué)生身心獲得全面的發(fā)展，才能切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程，才能真正做到教育“以學(xué)生為重”。
　　 必要性三：當(dāng)今世界處于不斷地變革之中，隨之而來的巨大挑戰(zhàn)是成人高等教育即將面臨的。成人高等教育改革既是時代訴求，也是深化推進(jìn)改革開放的需要。高職院校成人教育的師生間關(guān)系的好壞直接影響教學(xué)質(zhì)量、教育活動的成敗，也就是影響了人才培養(yǎng)，進(jìn)而影響成人高等教育健康發(fā)展。
　　 二、構(gòu)建高職院校成人教育新興師生關(guān)系的方法
　　 （一）樹立正確的知識觀
　　 學(xué)生的主業(yè)是學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)尊重知識、熱愛學(xué)習(xí)。作為成人教育的大學(xué)生，一定要珍惜寶貴的在校學(xué)習(xí)時間，鉆研本專業(yè)以提高自身專業(yè)知識水平，拓展知識面增加知識積累，勤于思考敢于質(zhì)疑。此外，學(xué)生還應(yīng)響應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的號召，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使自己成為創(chuàng)新型人才。
　　 （二）尊師重道
　　 尊師重道是指尊重教師的人格，重視老師的教導(dǎo)，尊重老師的勞動。  古語有云： “一日為師，終身為父”，“人有三尊，君父師是也” 等等。這都體現(xiàn)了中華民族對于老師的“尊敬”與“愛戴”。當(dāng)代成人教育的大學(xué)生應(yīng)該秉承這一優(yōu)良傳統(tǒng)，尊重老師的人格、學(xué)識和勞動，準(zhǔn)確把握“獨(dú)立思考”的度，并正確對待老師的過失。大學(xué)生還應(yīng)做到積極配合教師的教育教學(xué)工作，經(jīng)常與老師溝通，形成良好互動、實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
　　 （三）換位思考
　　 學(xué)生要換位思考。站在教師的角度思考問題，反思自己，去發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點(diǎn)，支持理解教師工作，拉近師生間彼此距離。
　　 師生之間應(yīng)該要處于一種平等的交往關(guān)系，在這種交往關(guān)系中，教師與學(xué)生作為平等地位的人，相互尊重彼此獨(dú)特的個性，自由而持久地交換意見，共享不同的人生經(jīng)歷和人生體驗(yàn)。西方建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為，知識在被個體接受之前，對于個體來說毫無權(quán)威可言，不能把知識當(dāng)作預(yù)先決定的東西教給學(xué)生，不能用權(quán)威來壓服學(xué)生。良好的師生關(guān)系有賴于雙方的共同努力。對于教師來說，要想贏得學(xué)生的尊敬和信任，就要努力提升自身的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，塑造人格魅力。教師要改革教學(xué)方式和方法，善于運(yùn)用啟發(fā)式、討論式等教學(xué)方法，形成師生之間平等、雙向互動的教學(xué)模式。教師應(yīng)利用課余時間盡可能多的接觸學(xué)生，提高師生交流和溝通的頻率，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓教師真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，從而激發(fā)學(xué)生對教師所教科目的學(xué)習(xí)熱情，以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。對于學(xué)生來說，首先要做到尊敬教師，不能總是“躲”著教師，也不能輕易對教師產(chǎn)生抵觸或失望的情緒，要知道“金無足赤，人無完人”。
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　　收稿日期： 2015-1-18
　　作者簡介： 杜松，江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：高職教育。
　　項(xiàng)目來源： 江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題（課題編號：2013QNZX-15）。

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