感恩教育案例篇一：小學生感恩教育案例分析

小學生感恩教育案例分析

趙建軍

一、案例現(xiàn)象：

去年“三八婦女節(jié)”，學校開展“感恩”教育活動，要求每個班級開展一次以“感恩”為主題的班隊會活動。對學生進行感恩教育。為此課下我精心準備了材料。

上課前我飽含深情地為學生們朗讀了一首關于贊美母愛的詩歌，導入我今天班隊會的主題，并且要求全班學生在三八婦女節(jié)來臨之際，采用不同的方式來為自己媽媽慶祝！祝她們節(jié)日快樂！沒想到同學們聽到我的話剛開始是一臉驚奇，然后交頭接耳地竊竊私語著。之后許多學生興致勃勃的議論著，看著孩子們臉上那種茫然的神情，我心中不免有些激動。微笑著說：“我們每天都在媽媽的愛中長大，同學們誰來說說你的媽媽是怎樣愛你的？媽媽做的哪些事讓你感動？ ”

愛嗎？那樣的話，愛也太平淡了吧，哪有偉大之處��！聽著學生這樣的話，令我震驚！

分析： “感恩”，其實就是讓孩子學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，。而如今的孩子面對親人的愛護，朋友的關心，老師的關懷，陌生人的幫助，仿佛和自己沒有絲毫的關聯(lián)，或者認為這些本來就是應該賦予他的，一切都是順理成章的。在很多學生的情感世界里，“感恩”已經成為一個盲區(qū)。人太多的不滿和埋怨，以至于孩子對人與人之間關愛缺乏了解，更別說是感恩

了。

（二）家長的教育方法不到位。

在家庭教育方面，很多父母缺乏對感恩教育的正確理解，表現(xiàn)為兩種傾向：一是父母總是會一廂情愿地付出，造成孩子認為自己任何的索取都是理所當然的。家長沒有思考的是，在付出的過程中是否讓孩子理解到了父母的良苦用心。二是個別家庭簡單粗暴的教育方式，只要孩子做錯了，就開始訴說自己的辛苦，表面上是希望通過這種方法強化父母付出的多，其實恰恰相反，這給孩子造成了心理負擔，它暗示了“我付出給你，你要償還”，這樣孩子就算回報也不是出于真心的，孩子會以“形式對形式”來感恩。久而久之“感恩”在孩子頭腦中中就不存在，只是一種任務。

（三）學校教育的缺失。

感恩教育是學校德育的一個重要組成部分，在現(xiàn)在的市場經濟下，競爭力日益激烈的今天，不可否認，在大部分的學校，德育課程仍然屬于副科，不管是在教學上，還是思想認識上，學校都以文化課為主導方向，往往對德育教育不夠重視。而且，在當前的學校德育工作中，存在說教的傾向，說得多，做得少，對學生缺乏情感體驗，因而感恩教育效果不顯著。對于學校開設的這些德育課程，大部分的學生和教師在思想上都不重視，也就導致了學生對感恩只停留在形式上，不能感同身受。

三、措施與效果

感恩教育應以活動為載體，讓青少年從活動中體驗感恩，并回歸

現(xiàn)實生活，從點滴做起，在生活中實踐感恩。它要求教師在教育過程中，應做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實現(xiàn)自我完善，最終回報生活。我從以下幾點做起。

（一）在學校教育中創(chuàng)設氛圍實施感恩教育

要使學生學會感恩，樹立感恩意識是前提，要讓學生認識到他們所獲得的一切并非是天經地義、理所當然的。因此，對父母的感激之情是不可缺少的一步，這是最原始、最本能的情感，并以此形成感恩意識，教會學生感恩。我具體做了以下工作：第一步從感恩父母開始，制作親情小檔案。如，你知道父母的生日和他們的年齡嗎？你知道父親節(jié)和母親節(jié)是哪一天嗎？父母為你做過什么，你又為父母做過什么？你的感受是什么？??從中引導學生去捕捉日常生活中受到父母的恩惠。第二步學唱感恩歌曲、寫感恩日記，發(fā)感恩短信，利用感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)讓學生在家為父母做一些力所能及的事。第三步發(fā)揮榜樣的作用。利用班會課引導學生講述感恩故事、搜集感恩名言等到一系列活動，用身邊事去感動學生，用身邊人去感染學生，培養(yǎng)學生的感恩意識，并逐步落實到行動中。

（二）在成人的示范作用下引導學生感恩

要讓學生學會“感恩”，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。這就離不開成人的示范作用，作為老師和父母必須以身作則，以自己的行動影響孩子。當孩子接受了別人的幫助時，教師和家長要示范孩子

對別人表達感激之情。當孩子們受到這種影響，感謝他人的善行時，第一反應常常是今后自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。在家長會上，我會要求家長，無論工作有多忙多累，都別忘了帶上孩子去看望雙方的老人；在家庭生活中，父母、子女間要相互尊重、關愛和體貼，在不知不覺地慢慢影響、感染孩子。作為教師，為人師表，在日常生活中要關心、尊重、理解學生，敬重同事，謙虛友善，互相幫助。要在平日的一言一行中給學生貫穿感恩的思想，要知道有時一個歉意的表示，一個抱歉的微笑，一句溫柔的話語，就是一個不經意的舉動，都會讓別人感受到愛，久而久之孩子會在這樣的氛圍下，會不自覺的表達自己的愛與關心。

（三）在社會生活中引導學生以實際行動去感恩。

平時實踐活動中我在有意無意中把感恩的思想觀念貫穿在每一件小事上。要讓孩子學會感恩，作為教育者要積極引導教育學生將感恩意識化為行動，從小事做起，將感恩之行落實在日常行為之中。為此我開展了許多班級活動，讓感恩活動進家庭、進學校、進社區(qū)。在校內，我組織學生開展感恩演講、講感恩故事、寫感恩征文、感恩板報評比等一系列活動；在校外，我組織學生走進敬老院，讓學生給老人們讀書讀報，打掃衛(wèi)生；慰問交警，通過做好交通協(xié)管員，使學生知道交警的艱辛與遵守交通規(guī)則的重要性。通過這一系列的活動，同學們之間人際關系更加和諧了，懂得了感恩是做人之本，是快樂生活之源，使感恩之行成為自然之舉。

通過這一年多堅持不懈的教育引導，以及家長的大力配合，學生的精神面貌發(fā)生了巨大變化。他們現(xiàn)在把“知恩”、“感恩”、“報恩”不僅體現(xiàn)在口頭上，而且能落實在行動中。許多家長欣喜的告訴我，孩子知道心疼體諒父母了，自己能做的事自己做好，甚至能為父母做一些力所能及的事了。在平常學習生活中，班里同學之間變的更加友愛了，當別人遇到困難，也會慷慨解囊，得到幫助的同學也能誠心的說聲“謝謝”。這次青海玉樹地震，同學們都將自己平常節(jié)省下來的零花錢全部捐出去，他們終于體會到自己是多么幸福。平時很多同學深有感觸地對我說：“以前都是自己不懂事，不懂得珍惜，其實母親是世界上最辛苦，最偉大，最可愛的人，我們一定要以自己的實際行動和最好的成績來回報她們！” 教育是個長期的過程，今后的教育教學中我會繼續(xù)對學生進行德育教育，我相信學生會為我交一份滿意的試卷。

感恩教育案例篇二：楊丹 感恩教育案例分析

貴州師范大學2014年度

“十佳輔導員”評選資料

案例分析 學 院：求是學院姓 名：楊丹

輔導員在大學生感恩教育中案例分析

貴州師范大學求是學院：楊丹

“感恩”一詞在牛冿字典里的定義是“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。中國自古就有“投我以桃，報之以李”、“滴水之恩當涌泉相報”、“誰言寸草心，報得三春暉”等充滿感恩情懷的古訓�？梢�，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，而作為高校德育教育的重要部分，他既是提高大學生思想政治素質的重要載體，也是向大學生傳遞豐富、正確、生動的的思想道德信息的重要途徑，感恩教育主要是教會大學生從日常的學習和生活中發(fā)現(xiàn)外界給予自己的恩惠并學會感恩，輔導員是高校從事德育工作、開展大學生思想政治教育的重要力量，是學生全面發(fā)展的人生導師，是大學生健康長成的引路人，作為思政工作的一線工作者，應將學生的感恩教育納入平時的思想教育工作當中，幫助學生樹立下場 正確的感恩觀，培養(yǎng)學生高尚的感恩情感。

一、獨立學院大學生的感恩意識現(xiàn)狀分析

獨立學院大學生的主流是積極、健康向上的，但在的物欲橫流的今天，人們消費欲望的急劇增長和攀比心理的消極影響，使得部分學生在思想觀念、價值取向和生活方式等方面產生了一系列的變化。獨立學院的部分學生不同程度上存

在 社會責任感匱乏、理想信念模糊、感恩意識缺乏等現(xiàn)象，其具體主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）、家庭經濟兩極化，攀比心理嚴重

獨立學院學生一般為本科第三批錄取生，其學費較之二本而言，相對會一高些，學生家庭經濟條件相對來說較為優(yōu)越，所以學生的高消費現(xiàn)象突出。筆者所帶的258名學生中，其中來自農村的學生為101人，來自城鎮(zhèn)的學生為157人，城鎮(zhèn)學生所點比例為60.8%，就獨立學院學生的家庭情況而言，來自城鎮(zhèn)的學生父母一般都有穩(wěn)定的工作或收入。而農村家庭中，部分學生父母有固定職業(yè)，部分學生父母有著自己所經營的小生意或是家庭農業(yè)收入較為穩(wěn)定。當然，家庭經濟困難學生人數(shù)也較多，筆者所帶班級在開展2011年度、2012年度國家貧困生認定工作時，共收到申請123份、102份，分別占學生比例為47.7%、39.5%。其中來自單親家庭的學生為21人，占學生比例的8.1%�？梢姡�獨立學院學生還存在家庭經濟兩極分化嚴重的現(xiàn)象。對于家庭條件好的學生，進校以后，部分追求名牌，拿著父母的千辛萬苦掙來的錢逛街、請客。而部分來自貧困家庭的學生，則在虛榮心的驅使下與其他同學進行攀比，根本不考慮自己的實際情況和實際需要以及家庭承受能力，進行一些高消費。

（二）、消費支出無計劃，學習方面的投資較少

獨立學院學生還存在盲目消費，“花明天的錢，圓今天的夢”的現(xiàn)象，學生中普遍存在月初是“富翁”，月底是“負翁”的現(xiàn)象，學生的消費主要用于發(fā)型、服飾、手機和筆記本電腦等方面。部分學生追求名牌，在吃穿、化妝品等方面比較慷慨，盲目消費，花錢呈現(xiàn)出無計劃狀態(tài)。而在購買圖書等精神消費支出方面卻很少，學習方面的投資較少。

（三）、感恩意識缺乏

缺少對父母的感恩意識。部分學生進入高校后，脫離了父母的約束和照顧，從高度緊張的學習中解放出來，追求享受，任意揮霍父母的血汗錢，不懂得體諒父母的辛勞，還養(yǎng)成了驕橫任性的壞習慣。有的學生只有在缺少生活費用時才想起給父母，一學期難得給父母打兩次電話，漠視父母的養(yǎng)育之恩，親情意識淡薄，缺少對父母的感恩意識。

缺少對他人的感恩意識。部分學生以自我為中心，對于同學、朋友、老師等的關心和照顧，他們覺得理所當然，不知回報。部分學生上課不認真聽課，下課不按時完成作業(yè)，不能正確的對待老師的批評，對傳統(tǒng)的尊師意識較為淡薄。

缺少對社會的感恩意識。為幫助貧困大學生順利完成學業(yè)，政府、社會及一些愛心人士每年都會對高校以及獨立院校學生進行資助，且各種資助及獎助學金的種類和金額越來越高。很多貧困生得到國家或社會的資助后，都心存感激，認真刻苦學習，以便回報社會。但部分家庭經濟困難學生得

到國家或社會的資助，并沒有將這些資助金用于學習資料的購買或是生活費用的正常支出方面，有的甚至嫌資助資金太少，有的拿著助學金到處請客吃飯，對國家和社會缺乏感恩意識。

二、獨立學院輔導員開展大學生感恩教育的路徑分析 感恩是社會上每個人都應該有的基本道德素質，是做人最起碼的修養(yǎng)，是人與人相處良好的“粘合劑”，但感恩并不是與生俱來的，他需要通過后天的教育來培養(yǎng)。通過對大學生實施感恩教育，可以培養(yǎng)大學生的責任意識、自尊意識和自立意識，幫助大學生形成健康的思想情感和健全的精神人格；通過感恩教育，可以使大學生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，學會對幫助過自己的人心存感激，可以使學生學會善待自我，改善人際關系，學會寬容他人的不足，克服自己的缺點，實現(xiàn)自我教育，加強自自自律，促使大學生健康成長。作為獨立學院的輔導員，我們的角度定位決定著必須要對大學生實施感恩教育。首先，作為教師，輔導員是大學生從事思想政治教育工作的重要力量，是學生全面發(fā)展的人生導師，是大學生健康成長的引路人，高校輔導員作為學生思政工作的一線工作者，應將感恩納入平時的思想教育工作當中，幫助學生樹立起正確的感恩觀，培養(yǎng)學生高尚的感恩情感，并培養(yǎng)學生將感恩外化為行為實踐。其次，從管理者的角度來看，輔導員應關注學生平時的專業(yè)學習、人際交往、就業(yè)指導、心

感恩教育案例篇三：感恩教育案例

“感恩父母”教育活動總結

一·七

“羔羊跪乳”、“烏鴉反哺”，連動物都知道要感恩，更何況我們是人！世界上的父母是最偉大、最辛苦、最無私的。為了弘揚民族的傳統(tǒng)美德，學會如何愛自己的父母，進而實現(xiàn)愛的傳遞，把愛父母、愛家庭的感情擴大到愛他人、愛社會、愛祖國的崇高境界，最終達到道德的升華，具體開展了以下活動：

一、讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

1、教師引導學生閱讀經典，從“岳母刺字”、“孟母三遷”、 《背影》等故事或文章中體驗感恩，讓學生明白“感恩”的重要性和必要性。

2、聯(lián)系實際，讓學生深刻體會到父母對自己的愛,引導學生關心父母、熱愛父母、理解父母，教育學生從小有一顆感恩的心。另外，讓學生搜集部分自己及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件。讓學生利用周末收集生活中父母愛(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:感恩教育案例)自己的點點滴滴，可以是照片，可以是小事件，可以是父母送自己的小禮物等。然后搜集部分學生及家長的照片及成長經歷中的一些感恩事件在班級中進行展覽、交流。

二、關心父母、熱愛父母、用自己的行動去感謝父母

1、說感恩的話：當長輩下班回家或干完家務要說“您辛苦了”，當長輩為自己輔導功課，做飯或做其他的事要說“謝謝”，當家里來了客人或路上遇到長輩要說“您好”，平時做到不與長輩頂嘴，等等。

2、真情回放，親情面對面：觀察父母一日工作和生活；回想父

母曾經為自己做過的最感動的一件事；想一想自己與父母間發(fā)生的矛盾或最不愉快的一件事情；傾聽父母的煩惱，列出父母的煩惱清單。

3、讓學生知道自己的健康成長，離不開父母的操勞和養(yǎng)育，感受父母的辛苦和自己生活的幸福，懂得關心體貼父母，孝敬父母，不忘父母的養(yǎng)育之恩。經過認真評比，選出最感人的事例或片段，征得學生本人同意后，在班級宣讀。有些學生文章寫得很感人，如：“那兩個蘋果散發(fā)著誘人的香味，我拿起一個就狼吞虎咽地吃起來。真甜，我覺得沒有比這更好吃的蘋果了。一個蘋果快吃完了，我才發(fā)現(xiàn)您還沒有吃，我忙把另一個蘋果遞給你，說：“爸爸，您也吃一個吧�！蹦鷧s說：“我不渴，你快吃吧�！薄安豢剩刻爝@么熱，您連早飯都沒有吃，怎么能不渴呢？”當時，您的衣衫都濕透了，滿頭大汗，嘴唇干得起了皮，看到這情景，我在也吃不下去了，淚水模糊了我的眼睛??”

4、感恩體驗活動：與父母談一次心，交流思想感情，對父母說一句體貼或感激的話，給爸爸、媽媽寫一封信；為父母某一方面的煩惱開出“快樂處方”，幫助父母排憂解難；堅持開展家庭行孝活動，例如吃飯吃菜要禮讓，先長輩后自己；幫父母做力所能及的事，每周幫忙打掃衛(wèi)生、洗衣服、做飯洗碗；為父母做一件侍奉性的事，如給父母洗一次腳，或捶一次背、揉一次肩；堅持為爸、媽等長輩制作生日卡、節(jié)日卡，制作節(jié)日禮物等。

5、感悟及愛的傳遞：學生在自己的日記上寫下自己的感受，利用作文課，給自己的爸爸、媽媽寫信，在利用班會課交流活動后的體驗，相互借鑒學習，對好的做法予以表揚，營造學會關愛、孝敬父母

的氛圍。交流中學生被真情打動了。書信中一句句摯愛深情的話語在筆尖流過;一幕幕往日真情的畫面閃過腦海;一顆顆感恩的心在孩子們的心海翻騰??此時此刻的他們似乎可以看見父母欣慰的笑容。一位女生寫到：“我一路走來，經歷風雨，不管失敗還是成功，您總是循循善誘。媽媽，我怎能離開您？我們家并不富裕，為了養(yǎng)活一家老小，您總是帶病干活。春天，您辛勤播種培育幼苗；夏天，您躬腰割麥，汗流浹背；秋天，您采摘蔬菜果實，不顧舊傷；冬天天冷了，白天忙著搭建蔬菜大棚，晚上，還要飛針走線，給我們織毛衣。媽媽啊媽媽，您何時才能心疼一下自己？”

三、開展了“感恩父母”主題班會

活動雖然結束了，但很多孩子還是會一如繼往的給父母做一次感恩飯、敬一杯感恩酒、說一句感恩話、洗一次感恩腳等形式，將感恩付諸行動。我們開展的此次活動意在從身邊親人做起，通過愛父母、愛家庭，進而達到愛同學、愛老師、愛學校、愛社會、愛祖國的目的。放眼未來,我們相信明天會更好。

相關熱詞搜索：感恩 案例 教育 感恩教育案例分析 學會感恩教育案例