感恩父母記錄篇一：【觀課記錄】_感恩父母感謝有你

《感恩父母，感謝有你》主題班會觀課記錄

單老師執(zhí)教的《感恩父母，感謝有你》這一主題班會，讓我深受感動，主題把握精確，內展外延，環(huán)節(jié)清晰�？戳苏�節(jié)班會課，我為學生的精彩表現(xiàn)而感到激動，更為老師對感恩的理解和詮釋而感到激動。單老師的這節(jié)主題班會課是簡約的，沒有煩瑣的內容分析，沒有雜亂的教學節(jié)，沒有教師強勢的牽學而教，有的是教師情感的導點撥，有的是學生對感恩的獨特情感的表露，有的是人間最美最真的情感互動。

一、確立了主題，以小見大

要上好一節(jié)班會課必須選好主題，而單老師的班會課主題，恰恰非常有針對性，緊扣學校德育工作，抓住當前學生在思想行為方面存在的問題進行教育�，F(xiàn)在的學生在成長過程中，基本沒有經(jīng)歷過什么挫折，在家有父母的關愛，在學校有老師的悉心教導，很多學生就漸漸形成這樣一個觀點:這一切都是理所應當、天經(jīng)地義的，他們忽略了自己成長中很多人的默默付出。因此，單老師引導學生去發(fā)現(xiàn)這些默默為他們付出的人，讓他們漸漸學會去感恩，擁有一顆感恩的心，知道自己被別人關愛著，也學會去關愛別人。這一主題沒有大而空，找準了切入點，從小處著眼，以小見大，在一個側面或一個點上具體深化，達到以一點反映全面的教育效果。讓學生有生活體驗，有生活素材，真正使學生有情可感，有情可議。

二、做好了準備工作，發(fā)揮學生的主體作用

1、單老師對主題班會的準備很充分。充分了解了學生的情況，特別是思想狀況，占有大量的資料，精心的組織，對課堂中的每一個細節(jié)都予以了考慮。以《母親》歌曲為情境導入，大量圖片的出現(xiàn)，讓學生清晰地感受到自己是多么幸福，父母對自己是多么的關愛。在素材的準備上，選取了兩個不同角度的故事，引起學生心靈的觸動，在學生心中掀起千層浪，達到自我醒悟的效果。

2、充分發(fā)揮了學生參與的積極性。本節(jié)主題班會讓學生達到了“自我教育”的目的，讓他們參與了整個過程，達到了更好的教育效果。在主題班會活動中，同學們爭先恐后地講出一件件感人的事情，從生活的一點一滴中感受親情的偉大。通過“親情卡片”，同學們又一次深刻體會到父母對自己的愛。然后組織全班同學談如何回報父母，將內心想對父母說的話寫在“親情卡”上，讓學生帶回家送給父母，并給父母一個擁抱等。整個班會過程由始至終都有學生的參與，學生在活動中接受了教育，感受了親情，懂得了感恩。

三、“曉之以理，動之以情”

單老師對學生的感恩教育用的是“曉之以理”，而不是“施之以威”。用真情實感讓他明

白什么可以做，什么不可以做;應該怎樣做，不應該怎樣做，讓他不僅知其然，還要知其所以然。先讓他明理，這樣他才能做到知行統(tǒng)一。古人云:“感人心者莫先乎情�！卑鄷�課更應該注重情感教育，以情感人。在觸及親情這樣的主題，我們就應該從“情”字入手，做好文章。單老師的《感恩幸福，感謝有你》這一主題班會，運用各種手段，激起大家的情感體驗，不少學生熱淚盈眶。在這樣的氛圍中，同學們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。

四、深化了主題，延續(xù)教學效果

要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽略主題的深化和延續(xù)。單老師這節(jié)《感恩父母，感謝有你》主題班會主要定格在對父母身上，使學生把對父母的愛化成一種大愛，以此開展了一系列的活動，使學生懂得在生活中，感恩之情不單單是對父母，還可以對老師、對長輩、對同學、對幫助自己的人。讓學生了解恩情，體驗恩情的無私與偉大，豐富了學生的生活和情感積累，激發(fā)了學生從小有愛心，樹立心中有他人，進而推動學生更加努力。

五、引入了多媒體工具，加強直觀效果

在班會中，如果我們只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。單老師使用多媒體工具，通過多媒體帶領學生進行情感體驗，通過音樂渲染了氣氛，帶動活動的高潮。

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