我的童年是在大海之濱度過的，眼前是一望無際的湛藍藍的大海，身后是一抹淺黃的田地。

　　那時，我的大關個世界是藍色的。藍色對于我，永遠象征著闊大、深遠、莊嚴……

　　我很少注意到或想到其他顏色。

　　離開海邊，進入城市，說是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的黯淡的一切。

　　我開始向往看到一大片的紅色，來振奮我的精神。

　　我到西山去尋找楓林的紅葉，但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快的便被朔風吹落了。

　　在悵惆迷茫之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引得歡暢起來!

　　“落紅不是無情物”，它將在春泥中融化，來滋潤培養(yǎng)它新的一代。這時，在我眼前突兀地出現(xiàn)了一幅綠意迎人的圖畫!那是有一年的科天，我回到我的故鄉(xiāng)參天綠樹;蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多不知名的、色調(diào)深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草。“綠”把我包圍起來了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。

　　我深深地體會到“綠”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望……

　　綠，是人生中的青年時代。

　　個人、社會、祖國、民族、人類都有其生命中的青年時代。

　　我愿以這支“綠之歌”獻給生活在青年的生命中的青年時代。

　　《綠的歌》閱讀題目：

　　1、為什么作者說“那時，我的大半個世界是藍色的”?用原文回答：(不超過14個字)

【答案】我的童年是在大海之濱度過的

　　2、作者是在什么季節(jié)去西山尋找楓林的紅葉的?( )

　　A 初秋 B 仲秋 C 深秋 D 初冬

【答案】C (提示：從“一閃光艷”、“臨去秋波”、“朔風”等詞可推斷出此時處于深秋季節(jié)。)

　　3、文中寫“是秋天的‘臨去秋波’，很快的便被朔風吹落了”，這里“臨去秋波”比喻　　　　　　 (不超過8個字)，抒發(fā)了作者　　　　　　　　　(不超過12個字)的思想感情。

【答案】即將凋零的紅葉 對楓林紅葉喜愛而又惋惜。

　　4、文中寫“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸“引得歡暢起來”，摘錄原文回答這里“向前看的思路”指的是

【答案】“落紅不是無情物”，它將在大體上泥中融化，來滾滾培養(yǎng)它新的一代。

　　5、“‘綠’把我包圍起來了，我從驚喜而匯入恬靜，靜靜地、歡悅地陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中”，試用簡潔的語言回答作者見到“綠”從“驚喜”到“恬靜”進而“陶醉”其中的原因�！　　　　　　　　�(不超過30個字)

【答案】綠是春天、表春的象征者，亦是作者的理想和希望之所在。

　　6、下面對文章內(nèi)容和寫作技巧的評析，不正確的兩項是( )

　　A、“我”離開海為，進入城市后，“看到的只是雜色的黯淡的一切”，這里暗指城市色彩的駁雜，與遼闊大海的一片湛藍相比顯得黯然失色。

　　B、作者先寫大海的藍色，城市的雜色，楓林的紅色，目的都是為了襯托后面的綠色。

　　C、文中“落紅不是無情物”是引自清代詩人龔自珍的《己亥雜詩》，其下句是“化作春泥更護花”，“落紅”的“紅”運用了借代的手法，冰心在文中與龔自珍在詩中所指代的對旬是一致的。

　　D、文章成功地運用了象征或比喻的手法，分別賦于藍色、紅色和綠色以人的品格。

　　E、文章最后以祈使句表達了作者對祖國和青年們的熱切期望。

【答案】AC (提示：A文中的“雜色”比喻城市生活的復雜，并無貶義;C項中冰心文中的“紅”指代楓葉，龔撲克珍詩中的“紅”指代“紅花”，二者指代的對象并不一致。)

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