從很多角度，陳宇翱都是個(gè)顛覆者。

他顛覆了科學(xué)家就是正襟危坐甚至老氣橫秋。他剛剛32歲，已經(jīng)于今年4月獲得了歐洲物理學(xué)會(huì)針對(duì)全世界量子電子學(xué)和量子光學(xué)領(lǐng)域青年科學(xué)家頒發(fā)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)“菲涅爾獎(jiǎng)”，在中國(guó)，這是繼他的老師潘建偉之后的獲獎(jiǎng)第二人。采訪完畢，我們要給他拍照，他主動(dòng)為 我們指導(dǎo)拍照背景參考，結(jié)果我們從大樓拍到了院子，叉從院內(nèi)一直拍到了大門口。他始終 燦爛的笑容，讓我們的相機(jī)發(fā)燒。

在樓下，貼著物理學(xué)家趙忠堯的一段話和科大的LOGO，他邊配合拍照邊給我們講趙忠堯的故事，講他1950年畢業(yè)后，面臨著兩個(gè)選擇，要么去臺(tái)灣，要么冒著被槍斃的危險(xiǎn)回大陸。趙忠堯?qū)幩啦磺�，并最終回到了祖國(guó)。

其實(shí)，陳宇翱自己的經(jīng)歷也像老前輩一樣，他顛覆了很多人尤其是年輕人的選擇。 2004年，陳宇翱被派往德國(guó)海德堡大學(xué)量子研究室。2011年，已經(jīng)在德國(guó)研學(xué)七年半的陳宇翱準(zhǔn)備回國(guó)效力。按照德國(guó)對(duì)科學(xué)家的優(yōu)惠政策，陳宇翱還有半年就可以取得德國(guó)國(guó)籍。很多人為他感到惋惜，但他不為所動(dòng)，毅然決然地回來(lái)了。

初看起來(lái)，陳宇翱可謂少年得志，但細(xì)究，他的成長(zhǎng)之路其實(shí)也伴隨著不斷的顛覆被顛覆。17歲時(shí)，陳宇翱獲得了世界中學(xué)生物理奧林匹克競(jìng)賽冠軍，他被保送進(jìn)入中國(guó)科技大學(xué)。二年級(jí)的時(shí)候，奧賽舉辦地冰島邀請(qǐng)他去訪問(wèn)兩個(gè)月�；貋�(lái)后，他自認(rèn)為有了`點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，除物理等專業(yè)課外，其他科目因不太重視，成績(jī)也就馬馬虎虎。他在顛覆，但又不知要顛覆到哪里。

而對(duì)物理，陳宇翱自言乃一見(jiàn)鐘情。上初中時(shí)第一次見(jiàn)到物理課本，各種現(xiàn)象便吸引了他，讓他從此愛(ài)不釋手。陳宇翱天資聰穎，學(xué)習(xí)成績(jī)奇佳，上大學(xué)學(xué)物理，是他的遠(yuǎn)大理想。父母卻并不管這些。他們希望他先上中專，早解決戶口。接著又希望他高考時(shí)報(bào)醫(yī)學(xué)專業(yè)，似乎這樣，一家人的生老病死就都有了保證。

年少氣沖的陳宇翱卻顛覆了父母的安排，毋庸置疑地朝著自己的理想一往無(wú)前。正是因?yàn)檫@份堅(jiān)持的牛勁，他走進(jìn)了科大。然而，現(xiàn)在他卻在徘徊，在浪費(fèi)時(shí)間。潘建偉老師就在這時(shí)出現(xiàn)了。這位在海外研學(xué)的量子專家，恰巧受邀回國(guó)建立量子實(shí)驗(yàn)室。在一個(gè)晚上，經(jīng)一位老鄉(xiāng)引薦，陳宇翱得以與潘老師促膝談心四個(gè)小時(shí)。這次長(zhǎng)談，再次顛覆了陳宇翱一段時(shí)間的生活，他要振作他要發(fā)奮他要出成績(jī)!

陳宇翱與潘建偉的師生情誼自此建立，陳宇翱也翻開(kāi)了自己學(xué)業(yè)科研之路的新篇章。 2013年8月，陳宇翱受中央邀請(qǐng)，參加了北戴河一線專家的休假活動(dòng)。他是作為“青年千人計(jì)劃”一員回國(guó)的，國(guó)家完善的科技人才政策，不再論資排輩的科技生態(tài)環(huán)境，都是 引他回國(guó)的因素，當(dāng)然，始終熱愛(ài)生我養(yǎng)我的祖國(guó)，更是他不變的情懷。

曾經(jīng)有位老科學(xué)家預(yù)言，再過(guò)十年，中國(guó)將有科學(xué)家獲得諾貝爾獎(jiǎng)，這話絕非妄言， 以量子研究為例，中國(guó)量子研究目前在某些方面已經(jīng)領(lǐng)先世界，并且擁有矢志進(jìn)取的年輕科研團(tuán)隊(duì)。比如年紀(jì)輕輕的陳宇翱，既有責(zé)任感叉有高端專業(yè)技術(shù)，更有放眼世界的視野與思維以及與世界即時(shí)溝通對(duì)話的能力，屬于不折不扣的國(guó)際人。種種理由，讓我們相信，科學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)并非只是夢(mèng)想。

科學(xué)界，有一個(gè)顛覆者，正萌動(dòng)著。

(選自《中國(guó)青年》2013年第24期，有刪改)

19.這篇通訊在介紹陳宇翱時(shí)插敘了趙忠堯、潘建偉兩位科學(xué)家，有什么用意?(4分)

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20.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括陳宇翱的人生經(jīng)歷中有過(guò)哪些“顛覆”行為。(5分)

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21.請(qǐng)結(jié)合文中所寫(xiě)的陳宇翱，闡述末段老科學(xué)家預(yù)言能夠成真的理由。(6分)

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參考答案

19.【參考答案】(1)兩位科學(xué)家對(duì)陳宇翱的成長(zhǎng)有影響和幫助，增加了陳宇翱這個(gè)人物的真實(shí)性；

(2)暗示著陳宇翱將成為與趙忠堯、潘建偉一樣有影響力的科學(xué)家；(3)展現(xiàn)了我國(guó)量子領(lǐng)域科學(xué)家的整體實(shí)力和精神風(fēng)貌。

答對(duì)任1點(diǎn)2分，答對(duì)任2點(diǎn)4分。

【解析】人物通訊，涉及主要人物和次要人物的關(guān)系，次要人物之于主要人物，往往起到陪襯、映襯、對(duì)比以及補(bǔ)充的作用�；卮饡r(shí)，須扣住對(duì)主要人物的表現(xiàn)作用。 本題考查考生分析文本的文本基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力；能力層級(jí)為C，

20.【參考答案】

(1)他年紀(jì)輕輕，就成了著名的科學(xué)家，改變了人們對(duì)科學(xué)家的成見(jiàn)；(2)與大多數(shù)人不同，他學(xué)成毅然歸國(guó)，沒(méi)有留在國(guó)外；(3)他少年得志，產(chǎn)生了驕傲自滿情緒，成長(zhǎng)之路出現(xiàn)了波折。(4)他沒(méi)有順從父母的安排，為了自己的理想，選擇了自己熱愛(ài)的物理專業(yè)；(5)在潘建偉老師的幫助下，他開(kāi)始振作發(fā)奮，立下宏偉志向；

1點(diǎn)1分。

【解析】“顛覆”是文中的關(guān)鍵詞。答題時(shí)，必須捕捉文中與“顛覆”相關(guān)的信息，篩選出與題干相關(guān)的信息，再概括反映“顛覆”的具體行為。特別注意題干中的限制詞“人生經(jīng)歷中”。 本題考查考生篩選并整合文中信息的能力。能力層級(jí)為C。

21.【參考答案】(1) 年輕的科學(xué)家(們)己經(jīng)取得了巨大的研究成果，有巨大的發(fā)展?jié)摿Γ?2) 他(們)身上有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)報(bào)國(guó)之情，這成為他(們)不斷探索的動(dòng)力；(3) 他(們)天資聰穎，學(xué)習(xí)研究的興趣濃厚，并有著遠(yuǎn)大的理想；(4) 國(guó)家的政策的扶持與保障，良好的科研環(huán)境；(5) 中國(guó)量子研究在某些方面己經(jīng)領(lǐng)先世界；(6) 擁有優(yōu)秀的科研團(tuán)隊(duì)；(7) 他(們)既有責(zé)任感又有高端專業(yè)技術(shù)；(8) 他(們)有放眼世界

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