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一年級學生年齡小、活潑好動，教學應以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。教師在教學方法、設計教學過程時應注重自主、合作、探究的學習方式，讓學生在有趣的活動和游戲中自主學習新知識，運用新知識。
一首兒歌，往往向幼兒展示了他人是怎樣用語言進行文字游戲的。為一年級學生念兒歌，實際上給他們極好的暗示，受到一種激勵。兒歌里的節(jié)奏和韻腳，都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里，至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌，更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。
我結合課堂常規(guī)教育教孩子們在上課前念：一二三，坐得端;三二一，坐整齊。通過短短的兩個星期的訓練，同學們課前的準備工作大有改觀。漢語拼音教學前，則教給他們讀：漢語拼音用處大，學習生字需要它，教我學說普通話，我們決心學好它。這首兒歌已化為孩子們學習漢語拼音的動力。然后在具體的字母教學中更是不離兒歌，像張開嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，一豎加點iii，烏鴉回家uuu，u上兩點üüü等等不一而足;不僅如此我還鼓勵孩子們進行創(chuàng)作，自編了許多瑯瑯上口的好兒歌

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