感恩的教育篇一：感恩教育知識講座

感恩教育知識講座

感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種以人格完善為目的的人性教育，是一種以情動(dòng)情的情感教育，有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧、更加親切，學(xué)生自身也會因?yàn)檫@種感恩心理的形成而感到更加愉快，更加健康，生活之源也會得到更好滋潤。這也是學(xué)生責(zé)任意識、自立意識、自尊意識的健全的主體人格的構(gòu)建。學(xué)會感恩，能夠呼喚人間真情，抒發(fā)美好情感，樹立崇高追求，陶冶高尚情操，進(jìn)而營造和諧社會。

中華民族是一個(gè)具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家，孟子說：“謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣�！本褪且逃藗円眯㈨樃改浮⒕粗匦珠L的道理。我國歷史上流傳著許多孝敬父母的感人故事也都是感恩文化的體現(xiàn)�！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”，這些經(jīng)典詩句集中反映了人們的感恩情懷。如果你到過四川都江堰游覽的話，你會在大壩上看到八個(gè)大字：飲水思源，知恩圖報(bào)。

當(dāng)我們感受一縷晨風(fēng)，聽見一聲鳥鳴，觸摸一滴露珠，那是來自于大自然賦予我們的愉悅！當(dāng)我們迎來新一 輪朝陽，目送夕陽西下，那是時(shí)光豐富了我們的生命！甚至，當(dāng)我們承受了一次風(fēng)雨，走

過了一段泥濘，那是生活給了我們戰(zhàn)勝的勇氣??

這一切，都需要我們用一顆感恩的心去微笑面對！學(xué)會了感恩，我們便擁有了快樂，擁有了幸福，也擁有了力量！我們才不會在生活中輕言放棄，勇往直前！

大地賦予了我生命，生命讓我的人生更精彩。感恩生命，使我活得精彩而快樂。

感恩生命，因?yàn)樗o了我一雙明亮的眼睛。它使我看見了人生百態(tài)，悲歡離合，世態(tài)炎涼，它更使我看見了花的嫣然、月的朦朧、淚的晶瑩、星的燦爛、陽光的溫暖、落英的繽紛，它使我看見了祖國的大好河川、繁榮昌盛，也看到了人與人之間的關(guān)愛，同學(xué)之間的友愛，親人之間的濃濃親情。

感恩生命，因?yàn)樗o了我一個(gè)靈敏的鼻子。讓我聞到了桂花的清香、荷花的淡香；讓我聞到了書的縷縷墨香；讓我聞到了伊拉克地區(qū)戰(zhàn)爭的硝煙散發(fā)的討厭的氣味，讓我聞到了和平之花散發(fā)的沁人心脾的香氣；還讓我聞到了環(huán)境污染的臭氣；讓我明白了維護(hù)和平、保護(hù)環(huán)境的重要。

感恩生命，因?yàn)樗o了我一雙靈敏的耳朵，它讓我聽到了笑聲、哭聲、嘆息聲；讓我聽到了小鳥的啁啾聲、青蛙的呱呱聲，蟬的知了知了聲；讓我聽到了甜言蜜語與諄諄教誨；讓我傾聽藝術(shù)之美，我感受到了聲音的美妙，體驗(yàn)到了音樂世界的奇妙。

感恩生命，因?yàn)樗o了我一張能說會道的嘴巴。讓我嘗遍世間美味，吃盡佳肴美餐。也因?yàn)樗�讓我體會到了朗讀的奧妙，讓我能吐露心扉，述說自己的歡喜與憂愁，讓我有與人友好交流，融洽交談的本領(lǐng)的本領(lǐng)。

感恩生命，因?yàn)樗o了我一雙靈巧的手。讓我活得勞動(dòng)的快樂，體會付出的滋味。它讓我寫出優(yōu)美的文字，畫出美麗的圖案。我的生活離不開它，無論是吃飯、洗臉、刷牙、還是放風(fēng)箏。這雙手將讓我創(chuàng)造出一個(gè)屬于自己的明天。

感恩生命，因?yàn)樗屛覔碛幸浑p矯健的腿。讓我能再綠茵場上奔跑，讓我在登山時(shí)一展雄姿，讓我在滑冰時(shí)繞出各種花樣，。讓我明白了生命在于運(yùn)動(dòng)，讓我盡情展示生命的活力。如果生命是一條大江，感恩生命就是其中最美的浪花。如果生命是一棵樹，感恩生命就是樹上最碩大的果實(shí)。如果生命是花園，感恩生命就是其中最?yuàn)Z目的花兒。感恩生命，它使我擁有了眼、耳、口、鼻、手、腳，讓我的人生變得五彩、變得多姿。

那么，請問同學(xué)們，大家應(yīng)該怎樣感恩呀？同學(xué)們，正所謂“感恩不待時(shí)”， 拿出我們的實(shí)際行動(dòng)，向愛我們的人和我們所愛的人感恩吧！學(xué)會感恩，可以這樣做：

（1）為工作勞累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，講講笑話。

（2）每天好好學(xué)習(xí)，回家聊聊學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@，講講感受，給父母一個(gè)好心情。

（3）多體諒、理解父母，不與父母爭吵，多為父母著想。

（4）學(xué)會擁抱父母，說聲“謝謝”。

（5）為父母分擔(dān)一些家務(wù)和煩惱。

（6）學(xué)會節(jié)約，不浪費(fèi)父母的勞動(dòng)成果。

（7）每天反思，學(xué)會對父母說“對不起”。

（8）愛老師，尊重老師的勞動(dòng)，上課認(rèn)真聽講。不給老師制造麻煩。

（9）愛同學(xué)。與同學(xué)相處要真誠。遇事要與同學(xué)友好交流、溝通。要有善良之心，要能寬容他人。與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，要善于做換位思考。要珍惜同學(xué)的勞動(dòng)成果，同學(xué)把教室打掃得很干凈，你不亂丟垃圾。

（10）學(xué)會尊重、關(guān)愛身邊的人。多做有心人，及時(shí)送上溫暖。

（11）多做慈善事業(yè)，盡自己最大的力量為社會、國家、人民作貢獻(xiàn)。 心存感激，生活中會少些怨氣和煩惱；心存感激，心靈上才會獲得寧靜和安祥。感激地生活，才會敬畏地球上所有的生命，珍愛大自然的

一切惠賜；心存感激地生活，才會時(shí)時(shí)感受生活中的“擁有”而不是“缺少”。感激不只是一種心情，而是一種素質(zhì)。不僅要心存感激，還要學(xué)會感恩。

感恩，是滴水之恩涌泉相報(bào)。

感恩，是一種美德，是一種境界。

感恩，是值得你用一生去等待的一次寶貴機(jī)遇。

感恩，是值得你用一生去完成的一次世紀(jì)壯舉。

感恩，是值得你用一生去珍視的一次愛的教育。

同學(xué)們，讓我們?nèi)巳诵袆?dòng)起來，說感謝之話，懷感動(dòng)之情，做感恩之事。感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激同學(xué)的幫助之恩，感激社會的關(guān)愛之恩，感恩一切善待幫助過自己的人。

同學(xué)們，讓我們學(xué)會感恩，時(shí)刻不忘感恩吧！感謝太陽的光輝，感謝月亮的朦朧，感謝鮮花的芬芳，感謝泉水的清亮，感謝花開花落，感謝云卷云舒，感謝生活，感謝一切。讓我們從此揮鞭起程，相信我們的明天會更好！

孩子鍆，是鴻鵠當(dāng)志存高遠(yuǎn)，是雄鷹要展翅藍(lán)天！沐浴真愛的陽光，牽手恩情的彩帶，在校園中快樂成長的你們，一定要懂得感恩，深諳孝道，更加刻地苦學(xué)習(xí)，自律自強(qiáng)，用高尚的品質(zhì)，用優(yōu)異的成績，用陽光的心態(tài)，用成材的表現(xiàn)，來“報(bào)得三春暉”吧！

感恩的教育篇二：感恩教育的內(nèi)涵和意義

感恩教育的內(nèi)涵和意義

所謂感恩教育，就是以感性的形式，用孩子的切身感受體味來自他人、社會和自然的“恩”；以理性的形式，讓孩子感知來自痛苦、挫折和失敗等的“恩”。并最終形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的一種教育。它應(yīng)該是整個(gè)思想道德教育的核心。首先，感恩是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。

孔子曰：“仁者愛人”。只有懂得愛的人才會懂得珍惜，才會善待自己，善待他人。感恩教育是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的重要基礎(chǔ)。只有懂得感恩的人才會懂得付出，有了感恩之心，才會覺得自己有責(zé)任去回報(bào)社會，對自己所做的事負(fù)責(zé)；才會覺得自己有責(zé)任去珍惜自然、愛護(hù)自然和保護(hù)自然。所以不僅僅是感知恩德，它更重要的是一種責(zé)任意識、自立意識和公共意識。

其次，感恩是一種心態(tài)，一種健全的人格和健康的靈魂。

帕斯卡爾說：“人是一枝脆弱卻有思想的蘆葦�！倍�(dāng)今中國社會，獨(dú)生子女的增多，使越來越多的家長在孩子的教育問題上走向迷失，過多的包辦和過多的呵護(hù)，讓越來越的孩子失去了健康的“行走”能力。“蘆葦”越來越“脆弱”。正如北京四中的趙燕梅老師說的：“不讓孩子品嘗饑餓，他們就不會知道食物的價(jià)值；不讓孩子品嘗寒冷，他們就不會知道溫暖的可貴；不讓孩子品嘗挫敗，他們就不知道成功的美妙�！睕]有人生的不平坦，就決定了沒有負(fù)面經(jīng)歷的教育，是不健全的教育。感恩教育就是要引導(dǎo)孩子正視負(fù)面，感恩負(fù)面，形成健康的人格和健康的靈魂。

孩子冷漠、自私、脆弱等人格弱點(diǎn)的形成，關(guān)鍵在于缺乏對他人、社會、自然和負(fù)面經(jīng)歷的感恩心態(tài)。而缺乏的根本原因在于他們不知恩，不知恩又如何感恩？

因此，感恩教育中，識恩是最重要的步驟。現(xiàn)實(shí)社會中，它要求教師在教育過程中，應(yīng)做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”，讓學(xué)生在不知不覺中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)生活。

感恩的教育篇三：淺談感恩教育

2015年教育教學(xué)管理評送論文

淺談小學(xué)生感恩教育

摘要：感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的基本修養(yǎng),也是人之常情。然而，在當(dāng)今社會，備受各種道德價(jià)值觀念激烈碰撞及長輩的溺愛，部分青少年自私自利，毫無感恩之心，且情況愈演愈烈，由此也帶來了不少悲劇。因此，從小學(xué)生抓起，對學(xué)生進(jìn)行感恩教育刻不容緩，本文就知恩、言傳身教、體驗(yàn)感恩、感恩行動(dòng)四方面展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 感恩教育 知恩 言傳身教 體驗(yàn) 行動(dòng) “感恩”一詞在《牛津字典》里的定義是：“樂于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來且回饋他人”。 所謂的感恩就是對他人、社會和自然給自己帶來的恩惠和方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回報(bào)的一種認(rèn)識，一種情懷和行為。中國的感恩文化源遠(yuǎn)流長,如“知恩不報(bào)非君子”、“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”、“一日為師,終身為父”等古訓(xùn)更是代代相傳。

我國實(shí)行獨(dú)生子女政策多年,許多家長給予孩子過度的物質(zhì)上的滿足與精神上的溺愛,導(dǎo)致孩子形成自私自利、知恩不報(bào)甚至恩將仇報(bào)的不良品行。他們在校輕視同學(xué)情、師生情,在家漠視親情,在社會蔑視公德。

同時(shí)，對小學(xué)生感恩教育的實(shí)施是構(gòu)建和諧社會的根本,如果在兒童階段沒有產(chǎn)生感恩情懷,成人后也必將缺少感恩意識,缺少與社會、與伙伴的團(tuán)結(jié)友愛,當(dāng)然,和諧社會的建

設(shè)也就成了一句空話。感恩情懷是現(xiàn)代社會公民的起碼素質(zhì),只有每個(gè)人從小就接受感恩教育,為感恩情感的養(yǎng)成、感恩價(jià)值觀和世界觀的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能使個(gè)人成為和諧的個(gè)人,進(jìn)而構(gòu)建和諧家庭、和諧社會。

然而，感恩并不是與生俱來的，需要教育的導(dǎo)引和環(huán)境的影響，使受教育者形成一種感恩的心態(tài)、品質(zhì)和責(zé)任，進(jìn)而外顯為感恩的行為。要進(jìn)行感恩教育，就要切入學(xué)生個(gè)體心理世界，激發(fā)個(gè)體心靈共鳴，促使學(xué)生對某些事件更深刻的情感體驗(yàn)，強(qiáng)化他們的感恩心理，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，培養(yǎng)他們健康高尚的道德情操，發(fā)展和升華他們道德情感。

那么，我們該如何來對孩子進(jìn)行感恩教育呢？

童話作家金小芙說：“種植什么，都不如種植感動(dòng)來得愉快�！苯虝⒆痈卸饕咽莿菰诒匦�！感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一片肺腑之言。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會“感恩”。

一、感恩必先知恩

感恩教育，首先要讓學(xué)生知恩�，F(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。每個(gè)人從出生的那一天起,就無時(shí)無刻不受著別人的恩澤：父母的養(yǎng)育之恩,師長的教育之恩,朋友的知遇之恩,社會的提攜之恩。如果沒能認(rèn)識到這些恩情,那么孩子將喪失對整個(gè)世界的愛。因此,感恩

教育首先要做的就是識恩、知恩的教育。讓孩子明白他們是母親懷胎十月，一把尿一把屎才將他們拉扯大，父母為了給他們更好的生活甚至背井離鄉(xiāng)；老師每天堅(jiān)持站在三寸講臺，雙手沾滿粉筆灰，為了幫助他們學(xué)到更多的知識，喉嚨沙啞到發(fā)不出聲音也依然陪伴在左右；讓孩子看看社會上不幸的人們，沒房屋的、父母喪失勞動(dòng)力的、本身殘疾的、街上乞討的??讓他們知道在這個(gè)世界上不是所有人生來就能過著衣來伸手飯來張口的生活，也不是所有人都有義務(wù)去愛你，呵護(hù)你，給你想要的一切；也不是所有人只會一昧付出，不求回報(bào)。讓他們知道，他們之所以能享受到這一切的幸福，不是因?yàn)樗麄兪切」�、小皇帝，而是因�(yàn)閻�，而父母親、老師及其他的人也同樣需要被愛，他們不能隨意揮霍這些愛，因?yàn)檫@些愛不是源源不斷的，愛是需要彼此滋養(yǎng)的，而這就是感恩。

學(xué)會感恩就是學(xué)會愛我們生活的世界。愛其實(shí)就在我們的身邊，我們并不缺少愛，缺少的只是發(fā)現(xiàn)它的雙眼。只有懷有一顆感恩的心，才能發(fā)現(xiàn)世界充滿愛。

二、言傳身教，潛移默化

父母是孩子的最早的啟蒙老師。從孩子一出生，父母就陪伴于其左右，而父母的言行直接會影響孩子。小孩子的模仿能力是比較強(qiáng)的，一旦成形則難以改變，所以與孩子朝夕相處的過程中，要心懷一顆感恩之心，活出感恩的生活。善

待父母，善待朋友，善待一切的人及物，孩子會還你一份精彩的答卷。

在我們的周圍，有不少孩子，從小到大被長輩捧在掌心上，凡事替孩子包辦，好吃的留著，都是無條件的給予，沒有培養(yǎng)孩子的回報(bào)意識，從而養(yǎng)成了對現(xiàn)有的條件不珍惜，只顧一味地索取，這樣的環(huán)境下長大的孩子他們已習(xí)以為常，把一切都看作是理所當(dāng)然的，說不得，罵不得，長輩語氣稍微重點(diǎn)，就摔東西，辱罵長輩，甚至是對父母大打出手，還頗感自豪。也有一些在父母年老，行動(dòng)不便之時(shí)，對父母不理不睬，任其自生自滅，還振振有詞地說他們沒有贍養(yǎng)父母的義務(wù)。這樣的例子在我們的生活比比皆是，莫不要等吃到苦頭，才懊悔當(dāng)初。孩子本就是一張白紙，那上面斑斕的色彩部分也是出自于父母。所以，在孩子幼兒時(shí)，父母須謹(jǐn)言慎行，愛生活、愛自己、愛他人、愛社會，用自己的言行教導(dǎo)孩子，無形之中會讓孩子學(xué)習(xí)懂得感恩，懂得生活的美好。

除了父母，老師與孩子相處時(shí)間也是比較長的

。孩子會模仿父母，同時(shí)也會模仿老師。作為老師，愛的方式是多種多樣的，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，甚至一句話就能滋潤學(xué)生的心田，使他們真切地感受愛，進(jìn)而理解愛的珍貴。老師的感恩行動(dòng)讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)

常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。所以，在日常的生活中，老師不僅要教好書，還要注意自己的一言一行，表達(dá)謝意時(shí)不要吝嗇謝謝，批評時(shí)不要忘了理解，惱怒時(shí)不要忘了寬容??讓孩子沐浴在這樣的感恩氛圍中，久而久之，感恩之花會慢慢在心中綻放，孩子們自然而然就能將其付諸于實(shí)際行動(dòng)中。

三、體驗(yàn)感恩

作為現(xiàn)代的學(xué)校教育，我們不僅要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),還要教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會感恩。沒有情感體驗(yàn)的感恩教育是膚淺的。我們要通過情感體驗(yàn)，讓學(xué)生對感恩教育有著刻骨銘心的記憶。不管是語文、數(shù)學(xué)、英語，還是其他的科目，除了要學(xué)習(xí)的知識，其中總有一些的情感知識。而作為老師，我們必須要充分挖掘及利用，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)。如寫人記事的文章，可引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的特點(diǎn)或事情的意義，感知父母之恩、祖國之恩、社會之恩；涉及到英語的數(shù)字或職業(yè)的，可以引導(dǎo)學(xué)生去了解一下朋友、父母，問問他們的年齡，看看他們都在做什么，關(guān)心一下他們的近況，體會一下他們的生活狀態(tài)；涉及到寫信的，可以引導(dǎo)學(xué)生給父母寫一封信，寫一寫想要對父母說的話，對父母的感激之情。所以在平時(shí)的課堂上，我們要充分利用教科書中的豐富的感恩教育的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩、報(bào)恩和施恩。久而久之，這

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