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部分課程簡(jiǎn)介：
高二物理
適合輔導(dǎo)人群：高中階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介：高二物理知識(shí)點(diǎn)增多，主要側(cè)重積累，鞏固。重點(diǎn)學(xué)習(xí)電磁學(xué)的物理概念；基本概念，公式，以及公式的運(yùn)用；分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)的原理；注重題型分類(lèi)、解題思路、方法總結(jié)、鞏固基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際做題
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精銳教育綜合介紹
--招生年級(jí)：
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
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校區(qū)分布：越秀區(qū)、天河區(qū)、荔灣區(qū)、海珠區(qū)、番禺區(qū)、白云區(qū)
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 海珠區(qū)：寶崗校區(qū)
 天河區(qū)：華晟校區(qū)、崗頂校區(qū)
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 越秀區(qū)：中華廣場(chǎng)學(xué)習(xí)中心、區(qū)莊學(xué)習(xí)中心
 白云區(qū)：機(jī)場(chǎng)路學(xué)習(xí)中心
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 番禺區(qū)、海珠區(qū)、荔灣區(qū)、天河區(qū)、越秀區(qū)
--教學(xué)心得
1、有效地提高學(xué)生的觀察能力和誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，全身心地投入學(xué)習(xí)中。
2、在處理例題中，會(huì)運(yùn)用一題多例、一題多變、一題多解，不斷強(qiáng)化思想和方法，達(dá)到對(duì)知識(shí)的類(lèi)比和對(duì)比。
3、根據(jù)教學(xué)難度的高低與學(xué)生的接受能力恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容化整為零，合理增刪，然后重新組合，使其形成一個(gè)由淺入深、由表及里、由部分到整體、由因到果的過(guò)程機(jī)構(gòu)，使其成為學(xué)生容易適應(yīng)的知識(shí)框架，最終達(dá)到以提高成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)，以提升能力為目標(biāo)。

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　　有序：贏得學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)　　所謂有序就是忙而不亂、緊張而有序地安排自己的學(xué)習(xí)。建議同學(xué)們做到：　　規(guī)劃有序在學(xué)習(xí)的進(jìn)度上，邊學(xué)習(xí)新知識(shí)，邊復(fù)習(xí)梳理舊知識(shí);在時(shí)間的安排

　　上，每一階段先抓什么，后抓什么應(yīng)有通盤(pán)考慮;在對(duì)自己的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上要恰如其分，既不能妄自菲薄，也不應(yīng)自命不凡。而要在傾聽(tīng)老師評(píng)價(jià)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己做一個(gè)客觀的分析，再

　　對(duì)癥下藥。這些工作應(yīng)計(jì)劃準(zhǔn)備好，然后一步步地有序?qū)嵤��！　≈鞔斡行蛟诨A(chǔ)知識(shí)和能力提高的關(guān)系上還是要立足于打好各種基礎(chǔ)。比如聽(tīng)力訓(xùn)練、語(yǔ)法基礎(chǔ)及知識(shí)點(diǎn)的積累，這些都應(yīng)

　　側(cè)重在起始階段，要安排相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力做好。有了這個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才有提高的空間。有些同學(xué)一進(jìn)入高三，便迫不及待地做起高考臨考前一階段的綜合測(cè)試卷，這顯然有點(diǎn)操之過(guò)急，

　　效果也不一定好。能力的提高，包括聽(tīng)的能力、閱讀理解能力、翻譯寫(xiě)作能力等的提高，只有在有重點(diǎn)的分階段強(qiáng)化訓(xùn)練之后才能得以實(shí)現(xiàn)。　　有度：超前學(xué)習(xí)要適度　　凡事都有一個(gè)限

　　度，超出了這個(gè)度，往往會(huì)適得其反。　　適度超越學(xué)習(xí)目標(biāo)　　對(duì)處于各個(gè)學(xué)習(xí)層次的學(xué)生來(lái)講都適用這個(gè)原則�！皩�(shí)事求是”講的是正視自己現(xiàn)有實(shí)際學(xué)習(xí)水平，不盲目樂(lè)觀，也不緊張

　　過(guò)度，甚至悲觀失望。適度超前，就是要有一個(gè)經(jīng)過(guò)努力之后能達(dá)到的目標(biāo)。這樣在嘗到了成功的喜悅之后，才會(huì)不斷提高學(xué)習(xí)信心和注入繼續(xù)努力的動(dòng)力。否則，如果超過(guò)了這個(gè)度，一旦

　　達(dá)不到目標(biāo)，就會(huì)影響情緒，甚至喪失信心。　　適度控制復(fù)習(xí)用書(shū)　　鑒于市場(chǎng)上各種教輔材料充斥泛濫，建議同學(xué)們?cè)诶蠋熤笇?dǎo)下精選一、兩種適合自己的材料，自我減負(fù)，不求多，更

　　不能濫。　　即使在已選材料中也只要取其精華而不需每題必做。一旦選定要做的題目，則不能光求答案正確與否，而要知其然，更知其所以然。倘能舉一反三，觸類(lèi)旁通則更好�！　∮行�

　　：追求高效學(xué)習(xí)和有效學(xué)習(xí)　　時(shí)間利用有效在計(jì)劃中用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間不能隨意更改，不能心猿意馬，而要集中精力，完成預(yù)定任務(wù)。到高三后階段，還要訓(xùn)練在限定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試內(nèi)

　　容的速度�！　W(xué)習(xí)內(nèi)容有效在開(kāi)始階段，把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在語(yǔ)法、詞匯等基礎(chǔ)知識(shí)上面，這無(wú)疑是正確的。但我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)只對(duì)解單項(xiàng)選擇題感興趣，而對(duì)完形、閱讀、

　　翻譯和寫(xiě)作老是提不起興致，找錯(cuò)了主攻方向，結(jié)果是撿了芝麻丟了西瓜�！　W(xué)習(xí)方法有效拿擴(kuò)大詞匯來(lái)講，就要多讀、多看、多記。注意單詞用法，一詞多義，詞義辨析，動(dòng)賓搭配，動(dòng)

　　詞與介詞搭配等。再拿語(yǔ)言素材的積累來(lái)講，則要立足課本，又要及時(shí)補(bǔ)充政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化教育和信息網(wǎng)絡(luò)等方面的大量語(yǔ)言材料，以彌補(bǔ)現(xiàn)行教材中的不足。各種適合于中學(xué)生閱

　　讀的英文報(bào)刊中，上至天文地理、國(guó)家大政，下至風(fēng)土人情、俚語(yǔ)掌故都要有所涉獵。這叫做手中有糧心中不慌，一旦用上，就能應(yīng)付裕如�！　〗忸}方法有效完形填空要重視上下文聯(lián)系，

　　不能就詞論詞，就句論句;閱讀理解要分析閱讀題型，如細(xì)節(jié)題，歸納題，推理題，數(shù)據(jù)題或詞義辨析題等，根據(jù)不同要求用不同的方法解決;翻譯題要根據(jù)括號(hào)中的提示詞或句型，分析中

　　英文表達(dá)的差異，找出前后聯(lián)系，用英文加以正確的表述;寫(xiě)作題則根據(jù)不同文體要求在字、詞、句、段諸方面都有相應(yīng)的講究。

　　

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