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【教育心得】要求.列計劃本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字——“詳、實”就足夠了。首先，要讓自己知道，每天你具體干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對自己心中有譜。一份計劃上只出現(xiàn)時間和科目是不夠的，最起碼還要有具體的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地發(fā)揮計劃的優(yōu)勢。所謂“實”，就是一定要符合自己的實際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢�，但絕不可過高或過低。太低了，計劃的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有計劃；但大多數(shù)人可能更容易把計劃列得偏高，開始還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。如果總是列這種過高過緊的計劃，常常完不成，那么時間一久也就會對列計劃失去信心了。一份好的計劃絕不在于它的起點有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的能力得到最好的發(fā)揮。

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為什么選擇京翰教育?

   以上是我與京翰數(shù)學(xué)張老師在家長端App中的對話。我家孩子初三，上學(xué)期期末考試后數(shù)學(xué)問題日益凸顯，數(shù)學(xué)期末95分（120分滿分），一下子把整體排名拉低了不少。面對即將來臨的中考，抱著最后一搏的心態(tài)，我們決定讓孩子去京翰試試1對1教學(xué)。京翰張老師看了孩子幾次數(shù)學(xué)考試試卷后，指出孩子數(shù)學(xué)處于中等水平，主要是基本功不夠扎實。試卷中體現(xiàn)的失分點大都比較固定，二次函數(shù)、找規(guī)律、動態(tài)問題和幾何變換問題是薄弱模塊，需要進(jìn)行重點的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。之后，孩子與張老師一起討論了學(xué)習(xí)規(guī)劃，先梳理初中數(shù)學(xué)知識體系，再對薄弱模塊進(jìn)行專項訓(xùn)練。

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學(xué)習(xí)小貼士

   第二階段，秋季至寒假，我們的目標(biāo)是攻克基礎(chǔ)板塊和作文理論。在趙珺學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時，我們將基礎(chǔ)板塊中易錯的病句修改、標(biāo)點符號、句子改寫等內(nèi)容，全部詳細(xì)講解并用練習(xí)題鞏固，此時的趙珺，錯別字已大大減少，書面表達(dá)能力越來越流暢，越來越有真情實感，自信心也越來越強(qiáng)，小聯(lián)盟難度的模擬考，都能穩(wěn)定在75分左右了。這時候的趙珺，語文成績的水平已經(jīng)能與數(shù)學(xué)和英語持平。第三階段我們爭取突破80分——趙珺的瓶頸。從2014年3月開始，大大小小的杯賽已經(jīng)逐漸展開，各種各樣的模擬考也不斷成為趙珺計劃的一部分，所以趙珺在這個階段“身經(jīng)百戰(zhàn)”，經(jīng)驗逐漸豐富，隨著考試次數(shù)的增加，我們也越來越清楚地知道，趙珺還可以取得更好的成績。在這段時間里，我們將課內(nèi)課外的文學(xué)常識全都串講了一遍，趙珺要發(fā)揮她的超強(qiáng)記憶力，將一份份厚厚的資料記下來，隨時接受我的抽查和考驗。到了后期，當(dāng)我們把所有講過的知識都復(fù)習(xí)了一遍之后，趙珺告訴我，她沒問題了。于是在羊城排位賽第一次考試中，趙珺語文取得81分，不僅沒有給總分拉后腿，還提了總名次。保持這樣的勁頭后，我知道，趙珺真的沒什么問題了。

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