感恩教育幼兒
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來源: 感恩親情 點(diǎn)擊： 
感恩教育幼兒篇一：家長如何對孩子進(jìn)行感恩教育
家長如何對孩子進(jìn)行感恩教育
感恩是一種生活態(tài)度，一種處世哲學(xué)，一種智慧品德。感恩生活，生活將賜予你燦爛陽光。感恩是培養(yǎng)道德良知、增強(qiáng)人格魅力和提升成長力量的最好催化劑。感恩之心驅(qū)使下的人博愛而善良，富有責(zé)任感。懂得感恩的人，總是對社會(huì)、對集體、對他人充滿感激，并且將這種感激轉(zhuǎn)化成刻苦學(xué)習(xí)、勤奮工作、孝敬父母、奉獻(xiàn)社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。
學(xué)會(huì)感恩，是立身做人的要求。常懷感恩之心，人與人之間就多一些融洽，少一些隔閡；多一些團(tuán)結(jié)，少一些摩擦；多一些理解，少一些埋怨。給別人掌聲，自己周圍掌聲響起；給別人機(jī)會(huì)，成功正在向自己走近；給別人關(guān)照，就是關(guān)照自己。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)“感恩”，感恩社會(huì)、感恩老師、感恩父母、感恩他人、感恩一切。感恩教育對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。因?yàn)�，現(xiàn)在的孩子都是家庭的中心，他們只知有自己，不知愛別人。所以，要讓孩子學(xué)會(huì)“感恩”，學(xué)會(huì)懂得尊重他人，對他人的幫助時(shí)時(shí)懷有感激之心。感恩教育讓孩子知道每個(gè)人都在享受著別人通過付出給自己帶來的快樂的生活。
作為家長怎樣對孩子進(jìn)行感恩教育呢？這里我收集整理了一些資料，與大家共同分享。
一是身教勝于言教。家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要活出感恩的生活來。面對困難要勇敢接受；身處逆境要自強(qiáng)不息；圖謀大作要善始善終；春風(fēng)得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、幸福的心、從容的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。記得要經(jīng)常向孩子說“謝謝你”。向別人表達(dá)謝意是尊敬與禮貌最高的表現(xiàn)方法，也是建立與維系人際關(guān)系的最安全方法。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”用感謝來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報(bào)酬。我們要把它變成一種習(xí)慣，并能潛移默化我們的孩子。心存感恩與向人道謝是兩個(gè)讓人通往成功的習(xí)慣。學(xué)習(xí)感謝是邁向自我實(shí)現(xiàn)重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。
二是讓孩子從感謝父母開始。要讓孩子知道，即使是來自父母那最簡單的衣食，最質(zhì)樸的關(guān)懷，也無不傾注了父母對他們的辛勞和熱愛。這種愛是獨(dú)一無二的。這樣孩子才能珍惜自己擁有的一切，理解并愛父母。最廉價(jià)、最實(shí)用、而且是最有效，那就經(jīng)常讓孩子親吻擁抱一下爸爸和媽媽。比如給孩子削好了個(gè)蘋果，在給孩子的同時(shí)，做爸爸的或做媽媽可以這樣說：爸爸（媽媽）把蘋果削好了，你拿什么來謝謝爸爸（媽媽），來親一下爸爸（媽媽）吧。這時(shí)孩子過來將小嘴貼在爸爸或媽媽的臉上，“吧”的一聲，這時(shí)再把蘋果給孩子，這里也包括擁抱一下爸爸媽媽，從孩子呀呀學(xué)
語開始，就培養(yǎng)孩子這種感恩和回報(bào)的意識。這樣做有幾個(gè)好處，一是增進(jìn)了父子母子之間的感情交流；二是培養(yǎng)了孩子的感恩和回報(bào)的意識，使孩子從小就明白一個(gè)道理，任何的索取都是有代價(jià)的，不是無償?shù)�；三是作為�?dòng)物之間的擁抱和親吻本身就是一種愛的傳遞和交流的途徑，作為人是高級動(dòng)物本身也不例外，所以我認(rèn)為作為父母應(yīng)該在孩子學(xué)說話時(shí)就開始這樣做，孩子長大了后會(huì)很有愛心和感恩的心。
三是家長以身作則。榜樣的力量是無窮的，父母則是孩子最好的榜樣，正如中央電視臺(tái)的公益廣告中“媽媽給奶奶洗腳，孩子給媽媽端洗腳水”那樣，家長自己要經(jīng)常對上一代人的付出表達(dá)感激之情，體現(xiàn)出感恩之心、之行。做父母的如果不關(guān)心和感激上一代人，孩子就會(huì)模仿父母。同時(shí)，父母還需有意識地激發(fā)和呵護(hù)孩子的感恩之心。
四是讓孩子體驗(yàn)辛苦。針對年齡特征，選擇性地讓孩子參與家務(wù)勞動(dòng)，了解家庭建設(shè)中的大事、難事，讓其適當(dāng)吃些苦，多一些親身體驗(yàn)。如果體驗(yàn)不到關(guān)懷和愛等情感，光知道父母給我吃，給我用，對自己擁有和享受的一切容易認(rèn)為是理所當(dāng)然的，認(rèn)為就是父母的義務(wù)，難以產(chǎn)生感激、感恩的心。現(xiàn)在的孩子一遇到挫折就想不開，總是覺得這個(gè)世界欠他的，就是因?yàn)閺男×?xí)慣了接受，他所有的需要都被父母無條件地滿足了，他就認(rèn)為別人的給予都是應(yīng)該的，也就不懂得感恩。
五是留意大自然。鼓勵(lì)孩子對他們周遭的事物引發(fā)的靈感心存感激。驚嘆于風(fēng)的威力和大海的浩瀚；雪花的無瑕、夜晚的星空，或山脈的粗獷之美。就如歌德所說的：“自然乃是神的一件活生生又看得見的華服。”前不久有這樣一則報(bào)道，文章的作者清晨在洛杉磯郊縣一所旅館的餐廳里，發(fā)現(xiàn)有３個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭給母親寫感謝信。孩子們說，這是我們每日必做的功課。作者細(xì)看了孩子們寫的內(nèi)容，有“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個(gè)很有意思的故事”等。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。他們幼小的心靈還不知道什么叫恩德，只知道對于每一件美好的事物都應(yīng)心存感激。他們對許多我們認(rèn)為是理所當(dāng)然的事都懷有一顆“感恩的心”。只要你細(xì)心觀察，用心體會(huì)，我們每一個(gè)人來到這個(gè)世界本身就是一種幸運(yùn)。無論是天崩地裂，還是斜風(fēng)細(xì)雨，一花一草，一顰一笑，都是大自然送給我們的禮物。
六是是化態(tài)度為行動(dòng)。一個(gè)小舉動(dòng)，像是一個(gè)微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠(yuǎn)是受歡迎的。當(dāng)一個(gè)孩子在家?guī)兔Π淹氡P放好，就是以行動(dòng)表達(dá)了他對家庭與食物的感恩。當(dāng)一個(gè)學(xué)生幫助老師提錄音機(jī)，就是以行動(dòng)表達(dá)了他對學(xué)校與老師的感恩。在節(jié)假日，親手做些小禮物送給親人朋友，以表感謝之心。這也是學(xué)會(huì)感恩的一實(shí)際做法。青島一中學(xué)布置了
感恩作業(yè)。每天要學(xué)生完成�！敖裉煊袩o給別人添麻煩？今天是否有進(jìn)步表現(xiàn)？今天你最感激誰？”給學(xué)生布置感恩作業(yè)的目的，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自律，學(xué)會(huì)對幫助過自己的人心存感激，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。父母可以模仿此法。另外，北京一中學(xué)也有一特殊的作業(yè)--給父母洗腳，等等。都是將態(tài)度化做實(shí)際行動(dòng)，從愛父母起。連自己的父母都不愛，將來又怎么可能去愛事業(yè)、愛國家、愛別人？我們家長切記不可過度溺愛，將孩子實(shí)踐愛長輩的所有萌芽扼殺。中國早有名訓(xùn)“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”從小做起，從小事做起，從形式到感悟。
七是比上不足比下有余。讓孩子經(jīng)常注意社會(huì)上還有一些沒房屋住的家庭，父母喪失勞動(dòng)力的，或是那些本身殘疾的，還有在街上乞討人們。在看過他們艱辛的生活以后，對自己舒適的生活又會(huì)是另一種體會(huì)吧。聽聽老人講講過去的事情，或是看一些描述艱苦生活的書籍和影片，如“鋼鐵是怎樣煉成的”、“紅色娘子軍”、“白毛女”等等。憶苦思甜，其實(shí)對現(xiàn)在的孩子會(huì)有一定的好處的。從
橫向以及縱向多方位的比較，不要老是把眼光往上瞧，你比許許多多的人幸運(yùn)，比上不足，比下那是足足有余。
八是作一本感恩集錦。同時(shí)要注意不要庸俗化。拿出一疊舊雜志。翻閱它們并把認(rèn)為值得感謝的畫面剪下來。將圖片貼在本子上，累積這些圖片。很快地，你將會(huì)擁有一本具視覺效果的生活感恩回憶錄。同時(shí)，把一些感恩的故事文章也剪下來，細(xì)心品味，有時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對別人的一點(diǎn)小恩惠感動(dòng)不已，卻感受不到你最親近的人的大恩大惠。平時(shí)試著寫一些關(guān)于感激、感恩或感謝的字句，所有的形成一本感恩集錦。經(jīng)常翻閱，經(jīng)常地反省自己。
擔(dān)心與展望：對孩子進(jìn)行感恩教育，有一個(gè)擔(dān)心就是我們這個(gè)教育現(xiàn)在可能還缺少足夠?qū)λ环N引導(dǎo)和理論支持，把它搞得很庸俗化，將它等同于宗教意義上的感恩。別人是神，自己則是奴隸或罪人，那就成了一種奴化教育，那決對是錯(cuò)誤的。我們要的是它的精髓。感恩它本身是一種高級的情感，這種情感不是僅僅限于一種表面化一種感謝或者一種報(bào)恩。它應(yīng)該是一種很深層次一種理解，一種反省，然后是一種擁戴。齊美爾在《忠誠與感激》中提到，“感恩的獨(dú)特之處，不在于回報(bào)而在與意識到無法回報(bào)�！薄暗嗡鳎�(dāng)涌泉相報(bào)”，既然恩情無法回報(bào)，就以施恩的形式將恩情傳遞給其他的人，形成一個(gè)“感恩之鏈”。有了這個(gè)“感恩之鏈”，我們的社會(huì)將成為一個(gè)互愛、互助、文明、友善的大圓圈。我們的生活也將更加美好。
感恩教育幼兒篇二：幼兒園感恩教育
讓感恩的種子在孩子幼小心靈里生根發(fā)芽
永春港永幼兒園 呂雪芳
“感恩的心，感謝有你，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落我一樣會(huì)珍惜?? ”聽著這首《感恩的心》，我思潮起伏，感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德，感恩要伴隨人的一生，然而，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，過著飯來張口，衣來伸手的生活，普遍沒有感恩的心態(tài)，這是為什么？我們的孩子怎么啦？如何在孩子幼小的幼小的心靈里播下感恩的種子，讓這顆種子生根發(fā)芽呢？我想，做為一名新時(shí)代的幼兒園老師，有著不可推卸的責(zé)任。下面我就現(xiàn)代孩子缺乏感恩心的原因進(jìn)行分析，并根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾巫尭卸鹘逃哌M(jìn)幼兒園，培養(yǎng)孩子從小有一顆感恩的心。
一、幼兒感恩情感的現(xiàn)狀及原因分析
目睹當(dāng)今的孩子,大多只知
人表示感激或感謝的占51%。這一數(shù)字說明：現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒只懂得受恩而不知感恩。究其原因,主要有以下幾個(gè)方面:
1．現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)苗中的獨(dú)苗,長輩們捧在手里怕摔了,含在嘴里怕化了,從小到大,給予他們的太多太多,從來不讓他們吃苦,無論在家還是在幼兒園，我們都可以看到這樣的現(xiàn)象，很多幼兒都是衣來伸手，飯來張口，對父母，爺爺，奶奶頤指氣使。一些家長對孩子樣樣給予呵護(hù)遷就，家庭中又缺乏小伙伴，所以導(dǎo)致幼兒合群性弱，加上有的家長怕孩子吃虧、受欺、學(xué)壞等，常常給予幼兒不正確的引導(dǎo)，這就強(qiáng)化了幼兒的自我中心心理，使幼兒以為世界是為“我”而存在的。他們的眼中，只有自己，沒有他人，認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該擁有一切，別人為自己所做的一切都是應(yīng)該的。
2．社會(huì)感恩教育的缺失,在孩子成長過程中接觸到的卡通、網(wǎng)絡(luò)、新聞媒體等公共媒介中,只注重經(jīng)濟(jì)利益,忽視了對孩子的基礎(chǔ)教育;在對孩子的培養(yǎng)上,不少家長只片面重視孩子的智力開發(fā),而忽視對孩子進(jìn)行品德教育;就幼兒園來講,在幼兒園課程里面,對幼兒進(jìn)行感恩教育的內(nèi)容就很少,再加上幼兒教師本人也缺乏這方面的教育意識,因此,對幼兒這方面的教育也就比較缺乏。
3．由于一些家長對幼兒十分溺愛，事事包辦代替，樣樣安排妥貼，致使幼兒不用動(dòng)手動(dòng)腦，習(xí)慣于依賴別人，造成不少幼兒嬌氣，害怕困難，勞動(dòng)觀念淡薄，遇到較復(fù)雜的事情，不作努力就輕易地求助于人。
二、讓感恩教育走進(jìn)幼兒園
以上這些問題，看起來都是些小事情，但如果不抓緊教育，久而久之，就會(huì)影響一代人的精神面貌，影響孩子們的健康成長，可見在幼兒園開展感恩教育勢在必行，感恩教育應(yīng)當(dāng)走進(jìn)幼兒園。那么幼兒園又該如何運(yùn)用有效途徑喚醒“小皇帝們”的感恩意識呢？通過實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾種方法：
1．以主題活動(dòng)為載體實(shí)施感恩教育
主題教育活動(dòng)能讓幼兒較整體的學(xué)習(xí)知識，對幼兒的感恩意識培養(yǎng)能呈階梯形上升，如在主題活動(dòng)《親親熱熱一家人》中，把媽媽制作的手工作品布置成“巧手媽媽”專欄，請孩子們參觀，在欣賞的過程中，感受到了媽媽的愛，體驗(yàn)媽媽
真能干，從而增添了愛媽媽的情感，接著又開展活動(dòng)“我來當(dāng)媽媽”，讓孩子們學(xué)習(xí)做媽媽，了解媽媽的辛苦，通過這樣豐滿有序的主題活動(dòng)，對幼兒實(shí)施“全人格”教育起到了重要作用，有效地促進(jìn)了幼兒感恩意識的形成。
2.以節(jié)日活動(dòng)為契機(jī)實(shí)施感恩教育
節(jié)日是人類日常生活中的精華,是我們中華民族對美好生活的向往和追求,它反映了民族的傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚,其中蘊(yùn)涵了許多深遠(yuǎn)的教育內(nèi)容。挖掘節(jié)日內(nèi)涵,有目的有選擇的把感恩教育融入節(jié)日活動(dòng)中去,激發(fā)孩子對生活的美好情感和感激之情,是對幼兒實(shí)施感恩教育的有效形式。每年的“三八婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“老人節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”??都是我們教師開展感恩教育不可錯(cuò)過的良機(jī)。如婦女節(jié)到了，教師提示幼兒為自己的媽媽送上自己親手制作的一份禮物；請媽媽代表講述哺育孩子的經(jīng)歷，讓孩子知道媽媽在他的成長過程中所付出的愛與辛苦；讓孩子深深地體驗(yàn)愛、感激愛，并發(fā)自內(nèi)心的想回報(bào)愛、付出愛；向媽媽表決心、堅(jiān)持做媽媽的小幫手等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒愛的意識，且實(shí)踐到現(xiàn)實(shí)生活中去。又如“九九重陽節(jié)”到了，我們組織孩子去敬老院看望孤寡老人，給老人送上自己省下來的水果、餅干等，并給老人們表演節(jié)目、給老人們敲敲腿、捶捶背，以實(shí)際行動(dòng)來感恩老人�；貓@后，我我們組織孩子運(yùn)用多種材料給老人們建造一個(gè)“新的敬老院”，孩子們大膽設(shè)想，以“讓老人生活得更舒適、更方便”為出發(fā)點(diǎn)，把郵局、超市、醫(yī)院、菜場、花園等都“搬進(jìn)”了“敬老院”，充分地表達(dá)著對老人的感恩。
3.通過故事對幼兒實(shí)施感恩教育
幼兒園教師可收集一些與感恩有關(guān)的傳統(tǒng)故事，如《羊羔跪乳》《烏鴉反哺》《陳毅探母》《吃水不忘挖井人》等,在談話、閱讀、社會(huì)課中對幼兒進(jìn)行春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)，“十年樹木，千年樹人”，喚醒幼兒心靈深處的感恩的善根，使幼兒在故事中受到熏陶，心靈得到凈化，促使幼兒感恩心理的形成。
4．家園配合,讓感恩教育事半功倍
我們教師應(yīng)該關(guān)注家人和孩子的互動(dòng)，讓孩子在和家人的生活中，體驗(yàn)愛與被愛的快樂，強(qiáng)化滿足感�？稍诟卸髦黝}活動(dòng)中對全園家長發(fā)放了開展“感恩童
心”主題活動(dòng)的目標(biāo)要求，讓家長理解我們開展活動(dòng)是為了促進(jìn)孩子健康發(fā)展，并要求家長在生活中放手讓孩子自己的事自己做，在家成為一個(gè)小主人，承擔(dān)一份責(zé)任，做力所能及的事情，并明確生活中哪些是孩子應(yīng)該做的，哪些可以幫著做，哪些應(yīng)該學(xué)著做，在孩子猶豫、遲疑時(shí)給予支持和鼓勵(lì)，在孩子失敗時(shí)加以鼓舞和賞識。孩子是父母的影子，要求孩子做到的，自己必須先做到，要以自己的善良、責(zé)任心、對社會(huì)的感恩之情，潛移默化的影響孩子。如：孩子每天回家自己的事自己做，整理自己的小房間，自己玩過的玩具自己放好；為家人分發(fā)碗筷，為下班回來的爸爸、媽媽拿拖鞋，為爺爺、奶奶拿椅子，敲敲背、捶捶腿。讓孩子在與家人的生活中感受到父母長輩對自己的關(guān)愛，知道自己的生活，離不開他們。讓孩子在父母長輩的影響下，學(xué)著關(guān)心、幫助、感恩他人。
冰心說過：“有了愛，就有了一切，培養(yǎng)感恩的心要從娃娃抓起，讓我們的孩子常懷一顆感恩的心，繼承和民揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，讓愛充滿整個(gè)世界。
感恩教育幼兒篇三：如何對幼兒進(jìn)行感恩教育
如何對幼兒進(jìn)行感恩教育
【摘要】感恩是一種美德，是一種智慧，也是一種能力。常懷感恩之心的孩子，更能得到幸運(yùn)之神的垂青。幼兒園是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場所，幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育。那么，如何在幼兒中開展感恩教育呢？
【關(guān)鍵詞】幼兒感恩教育
感恩是一種美德，是一種智慧，也是一種能力。常懷感恩之心的孩子，更能得到幸運(yùn)之神的垂青。幼兒園是對幼兒進(jìn)行啟蒙教育的場所，幼兒教育是為人的一生打基礎(chǔ)的教育。那么，如何在幼兒中開展感恩教育呢？
很多時(shí)候，孩子沒有感恩之心，是因?yàn)楦改冈谏钪袑λ麤]有這方面的要求，沒要求他對父母付出感恩。那么，作為家長，應(yīng)該如何對孩子進(jìn)行感恩教育呢？
首先，父母要為孩子做出榜樣。曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事：一對夫妻嫌棄年邁的父母，他們做了一副籮筐，在一個(gè)深夜把父母放在籮筐里，挑到深山中，把父母丟棄了。不料他們的小兒子偷偷地跟在他們身后，悄悄撿回了籮筐。從這個(gè)故事中，可以看出：榜樣的力量是無窮的。
其次，教會(huì)孩子說“謝謝”。謝謝是一句單純平實(shí)而又撼天搖地的話，她是人類最美麗的語言。有時(shí)候，一句“謝謝”是說不盡的盛意，道不完的感恩。
再次，選準(zhǔn)時(shí)機(jī)對孩子進(jìn)行感恩教育。孩子的生日就是母親的“受難日”、“十月懷胎，一朝分娩”，母親在這個(gè)過程中忍受了多少辛勞和苦痛。因此，家長要抓住孩子生日的契機(jī)，對孩子進(jìn)行感恩教育。還可以利用清明節(jié)、母親節(jié)、國慶節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，對孩子進(jìn)行感恩教育，潛移默化地讓孩子由關(guān)愛單獨(dú)的個(gè)人擴(kuò)展到關(guān)愛個(gè)人所屬的團(tuán)體或集體乃至社會(huì)。
幼兒園如何在幼兒中開展感恩教育呢
對幼兒進(jìn)行感恩教育結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1.教師應(yīng)以身作則，關(guān)愛幼兒，培養(yǎng)幼兒的感恩意識
教師是孩子的第二父母，是孩子眼中無所不知的圣人。教師的言行對孩子有著潛移默化的作用。因此，教師在日常的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該時(shí)刻關(guān)心幼兒。對于幼兒表現(xiàn)出的關(guān)愛行為，應(yīng)該不吝惜地說聲謝謝。
2.開展豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)感恩
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