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部分課程簡介：
【高三化學(xué)一對一個性化輔導(dǎo)】
課程設(shè)置：個性化定制
適用范圍：高三
課程特色：本課程立足基礎(chǔ)，立足高中，為同學(xué)們?nèi)�面梳理課本知識要點，幫助大家有規(guī)律地記憶和學(xué)習(xí)高中化學(xué)的全部知識要點。
課程定位：
 1. 深入徹底掌握高中化學(xué)全部知識點
2. 以基礎(chǔ)知識為綱要，探索高中出題的方向與規(guī)律，真正做到學(xué)以致考
 3. 挖掘解題規(guī)律，探索通法通解 3. 挖掘解題規(guī)律，探索通法通解
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精銳教育綜合介紹
--招生年級：
小學(xué)一年級至高中三年級
--輔導(dǎo)科目
小學(xué)課程：語文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
--校區(qū)分布
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校區(qū)分布：濱江區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、上城區(qū)、西湖區(qū)、下城區(qū)、蕭山區(qū)
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--教學(xué)心得
課堂教學(xué)富有感染力，語言風(fēng)趣、幽默，極具吸引力，在課堂上注重激趣和鼓勵，學(xué)生是有情感的，只有積極肯定的情感，才能使學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性得到發(fā)展。學(xué)生的思維才能更加活躍。教學(xué)活動中注重教學(xué)方法，著眼于學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力，以思維訓(xùn)練為核心，即教給學(xué)生解題技巧，又教會學(xué)生思考問題的教學(xué)方法，證學(xué)生了解和掌握更多的數(shù)學(xué)思想和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，更有條利于今后的學(xué)習(xí)和生活。

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　　五、推理判斷法

　　即要求考生根據(jù)所讀材料的字面意思以及文章的邏輯關(guān)系，揣測作者的態(tài)度，理解文章的深層含義，領(lǐng)悟作者的言外之意。推理判斷題屬于主觀性較強(qiáng)的高層次閱讀理解題。做這類題目時，要嚴(yán)格依據(jù)作者所陳述的細(xì)節(jié)、事實以及作者的措詞，找出能夠表露作者思想傾向和感情色彩的詞語，然后利用自己已獲得的相關(guān)知識進(jìn)行推理判斷，從而得出符合邏輯的結(jié)論。運用此法時，同學(xué)們一定要忠實于原文，以文章提供的事實和線索為依據(jù)，立足已知，推斷未知，千萬不能憑空想象，更不能以自己的觀點代替作者的觀點。

　　六、常識背景法

　　有些題目可能在看了文章之后，答案還是不很明顯，這就需要運用一些基本常識甚至借助有關(guān)的背景知識來得出正確的答案。運用此法時，同學(xué)們應(yīng)特別注意一些西方國家的首都和主要城市及其地理環(huán)境，一些主要的歷史事件、主要歷史年代及一些著名人物的軼事，英語國家的主要節(jié)日及主要風(fēng)俗習(xí)慣等。另外，一些基本的生活常識、為人處世的常識、主要的道德規(guī)范等也可能在做題時用得著。順便提醒一點，考慮到試題的導(dǎo)向性，英語閱讀理解命題除應(yīng)與閱讀文章內(nèi)容吻合外，還應(yīng)符合歷史背景和生活常識，同時還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生健康向上，所以那些不合歷史事實、有背生活常識、品位格調(diào)低下的選項通常是錯誤的。

　　七、先文后題法

　　“先文后題”即指先把文章讀懂，然后再做題目，與下面講到的“先題后文法”的做題順序相反。如果一篇文章不長，但題目較多，可考慮使用此法。因為，若文章不長，先讀它也不會用很多時間，再說若試題較多，則其信息也會較多，顯然，要先記住較多的試題信息再去讀一篇不長的文章不是太恰當(dāng)。運用此法，同學(xué)們通常還可根據(jù)題目特點綜合使用前面講到的擇優(yōu)選擇法、錯誤排除法、畫圖列表法、常識背景法、推理判斷法等。

　　八、先題后文法

　　“先題后文”即指先看題目，然后再帶著問題去讀文章，這與上面的“先文后題法”的做題順序相反。如果遇上文章很長但設(shè)題不多的場合，可考慮使用此法，因為先把試題看了，再去讀一篇長文章，可以加強(qiáng)閱讀的針對性，減少處理無關(guān)信息的時間，此時若能結(jié)合跳讀查找法，有意識地帶著試題問題跳讀文章，從中查找出與試題相關(guān)的詞句，則更會提高做題效率。

　　

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