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科學(xué)診斷 有的放矢：精銳一對(duì)一分別針對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力三大方面13個(gè)維度給出全方位分析及相應(yīng)建議，并在一對(duì)一教學(xué)中跟蹤提升。
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每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，教不教得好取決于老師的功力
人的智力沒(méi)有太大的差別，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比的是誰(shuí)更努力，誰(shuí)更得法；
知識(shí)的傳授必須建立在有效溝通，愉快健康的氛圍的基礎(chǔ)之上。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
在固定的時(shí)間做固定的事情，有助于取得更好的學(xué)習(xí)效果。這篇尋求最佳用腦時(shí)間的步驟幫住您合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)更有效率。
尋求最佳用腦時(shí)間的步驟
一般來(lái)說(shuō)，尋找這一時(shí)間段有以下幾個(gè)步驟：
1.明確最佳用腦時(shí)間是整塊的時(shí)間，而非零散的時(shí)間。
至少是超出一節(jié)課的時(shí)間，才稱得上是一個(gè)整塊的時(shí)間段。
2.在確定了自己是“貓頭鷹型”還是“百靈鳥(niǎo)型”或是混合型之后，應(yīng)再進(jìn)一步研究，這一最佳時(shí)間段具體應(yīng)如何運(yùn)用，方能取得最大效益。
比如說(shuō)，要明確自己是在一定時(shí)間段就學(xué)一門(mén)功課效果好，還是交替學(xué)兩至三門(mén)功課效果好，等等。
3.在尋找到最佳時(shí)間段的最佳利用法后，就應(yīng)固定下來(lái)，這樣有助于形成良性循環(huán)。
根據(jù)巴普洛夫條件反射原理，如果在固定的時(shí)間學(xué)習(xí)固定的科目，每當(dāng)打開(kāi)書(shū)本，大腦的有關(guān)部位就會(huì)不由自主地興奮起來(lái)，就好比每到吃飯時(shí)，人就會(huì)感到餓一樣。所以，在固定的時(shí)間做固定的事情，有助于取得更好的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，根據(jù)情況的變化，也可以進(jìn)行調(diào)整，但我的建議你不要輕易變來(lái)變?nèi)ァ?BR>有了這篇尋求最佳用腦時(shí)間的步驟，再也不用發(fā)愁時(shí)間該如何合理安排了，希望對(duì)您有所幫助。

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