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?對于成績差的學(xué)生，找到成績差的原因，對癥下藥，從基礎(chǔ)開始培養(yǎng)其學(xué)習興趣。
?對于成績中等的學(xué)生，在夯實基礎(chǔ)的前提下，幫助他們找到有效的學(xué)習方法，提高學(xué)習效率。
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------------------------學(xué)習小貼士------------------------
從記憶遺忘的規(guī)律，編輯老師給大家作一點簡要的介紹，希望能給各位想提高記憶力的朋友提供幫助，請看下文：
提高記憶力有妙招
一、記憶的流程
德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯在1885年發(fā)表了他的實驗報告，記憶研究就成了心理學(xué)中被研究得最多的領(lǐng)域之一。他的主要理論是：記憶的保持在時間上是不同的，有短時的記憶和長時的記憶兩種。而我們平時的記憶的過程是這樣的：
輸入的信息在經(jīng)過人的注意過程，即學(xué)習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經(jīng)過及時的復(fù)習，這些記住過的東西就會遺忘，而經(jīng)過了及時的復(fù)習，這些短時的記憶就會成為人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。
二、遺忘曲線
而我們有一個永遠的敵人，名叫遺忘。所謂遺忘就是我們對于曾經(jīng)記憶過的東西不能回憶起來，或者是回憶出來的結(jié)果是錯的。艾賓浩斯通過實驗描繪出了一條曲線，這就是非常有名的揭示遺忘規(guī)律的曲線：艾賓浩斯遺忘曲線。
圖中橫軸表示時間(天數(shù))，縱軸表示學(xué)習中記住的知識數(shù)量，曲線表示記憶量變化的規(guī)律。
這條曲線告訴人們在學(xué)習中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進程不是均勻的，不是固定的一天忘記百分之幾，轉(zhuǎn)天又忘記百分之幾，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時間以后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則，而且有少部分精華成為了我們永恒的記憶。
三、對可理解程度不同資料，有不同的曲線
艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)，記住無意義的文字，比記憶有意議的一段話難得多。這個實驗告訴我們，凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固。相反，如果死記硬背，那是費力不討好，事倍功半。
對于不同的內(nèi)容，艾賓浩斯又得出了不同的遺忘曲線。
四、遺忘理論在注會考試中的運用
在遵循記憶的科學(xué)規(guī)律的前提下，結(jié)合自己親身的體會，我對注會的考前學(xué)習方法提供以下建議：
1、平�？磿犝n時，要特別要注意理解，理解得越透，您的注會遺忘曲線就會越靠近詩的遺忘曲線;對不理解的東西，您的遺忘曲線就像無意義的音節(jié)一樣，總記不牢。而老師的作用就在于幫助我們解析原理，讓我們對教材有深刻的理解。這一點我感覺聽了徐經(jīng)長與游文麗兩位老師的課后效果很好，比如徐經(jīng)長老師在《所得稅》這一章時，不拘泥于教材，首先是把資產(chǎn)負債表債務(wù)法作深入淺出的概括，再絲絲入扣的講解各知識點，使學(xué)員第一次聽課就能深入地理解這一重點與難點。而游文麗老師在講公司法時，對新變化的內(nèi)容作了深入剖析，比如對"公司的法人資格否定制度"，"累計投票制度"這些陌生的考點，游老師是從修訂新《公司法》的宗旨，結(jié)合典型案例來講解，印象特別深刻。法理學(xué)透了，記憶不再是難事，做客觀題與綜合題都水到渠成，舉一反三。
2、自己多總結(jié)對比.這個過程會使您的理解更精細準確。對于很多相似而又略有差別的知識點，如果只是簡單地背，考試時很容易混淆，這時最有效的方法就是自己總結(jié)對比。大家別想占便宜，我強調(diào)的是自己總結(jié)，重在過程，學(xué)習就是您自己獨立思考的過程，如果背一張別人總結(jié)好的對比表，這仍然是背，而不是總結(jié)。

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