陳紅感恩的心
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 感恩親情 點擊： 
陳紅感恩的心篇一：感恩的心 姥姥的剪紙
感恩的心
12、姥姥的剪紙
【教學目標】
1、學會8個生字，兩條綠線內的1個生字只識不寫，理解詞
語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。
2、聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
【教學重點】
重點：感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
難點：聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
【教學時間】 2課時
第一課時 【課時目標】
1、學習課文生字詞，理解由生字組成的詞。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、理清課文脈絡，概括文章大意。
【教學過程】
一、導入課題
1、人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇??你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？
2、有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章，今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，要求讀準字音，讀順句子，了解課文大意。
2、指讀課文，及時正音：“擇、豬、爽”為翹舌音，“屯”
為前鼻音，“爽”為后鼻音。并糾正字形：“豈”上下結構，下面為“己”，不出頭。“刁”下面為提，不是撇。
3、再讀課文，給課文分段。
全文共13個自然段，可以分為四部分。
1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。 4-6自然段，講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。
7-12自然段，講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。 13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。
三、作業(yè)
1、抄寫生字組成的詞語。
2、劃去錯誤讀音。
擇（z? zhái）菜 刁難（nánnàn）
三伏盛（shang ch?ng）夏 薅（hāorù）草
機靈（líng ling） 數(shù)（shǔ shù）九寒冬
3、有感情地朗讀課文。
4、搜集資料：我國還有哪些民間藝術？
第二課時
【課時目標】
1、聯(lián)系上下文并結合自己的生活，理解“熟能生巧，總剪，手都有準頭了”這句話的含義。
2、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
【教學過程】
一、復習課文結構。
1、上一節(jié)課我們初步學習了課文，文章寫了三個部分的內容：剪紙贊人，我們看到了姥姥的心靈手巧，剪紙喻理，姥姥通過剪紙告訴我熟能生巧的道理，剪紙傳情，小小的剪紙卻傳遞著濃厚的祖孫情。
2、三個部分都在寫情，作者又有所偏重，把祖孫情放在第三部分著重描寫。好，今天我們進一步來學習課文。
二、剪紙贊人。
1、先看第一部分剪紙贊人。請同學們自讀課文的第1-3段。 修改欄
2、姥姥的心靈手巧具體表現(xiàn)在哪兒呢？請同學們找一找。 句子一：
“一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能�！�
誰愿意來讀讀這個句子。指名讀。
哪兒可以看出姥姥心靈手巧呢？
學生體會：普普通通、普普通通、翻來折去、無所不能（這個句子寫出了姥姥剪紙工具雖然簡單，但作品內容廣泛，也說明了姥姥的確是剪紙行家，“無所不能”。）
句子二：
“我從小就聽人嘖嘖贊嘆：‘你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。’”
你找的句子真棒，給我們示范讀讀？生讀句子。
同學們，你從哪兒感受到姥姥的心靈手巧呢？
請注意這番話中鄉(xiāng)親們僅僅是在贊嘆姥姥剪什么剪得活靈活現(xiàn)？
除了動物，姥姥還會剪什么？書上怎么說的？
（人物、植物、器物等等。）
句子三：
大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。
你從哪兒看出姥姥的心靈手巧？（體會“左鄰右舍”、“都”） 句子四：
慈祥的姥姥廣結善緣，有求必應，任誰開口都行。
你又是從哪兒可以看出她的心靈手巧呢？
3、小結（出示小結）
4、現(xiàn)在請你扮演鄉(xiāng)親們，學著書上這句話的韻味和形式來夸夸姥姥剪的其它東西，前后同學先互相夸夸。
（大屏幕出示：你姥姥神了，剪像，剪像，剪個，剪個。）（學生討論，互相夸夸。）
誰來贊人物？誰來贊植物？誰來贊器物？
三、剪紙喻理。
1、過渡：姥姥是個心靈手巧的人，在剪紙的過程中還教
會我一個道理——熟能生巧。我們接著學習第二部分，這個部分可以分幾層呢？
2、學生分層。（追問這兩部分是什么關系呢？第一部分是具體寫熟能生巧的事例，第二部分是概括寫熟能生巧的道理）
3、通過什么事例寫清熟能生巧的道理呢？
4、學生試著說一說。
5、這個事例和熟能生巧的道理是什么關系呢？
6、課文為什么要著重刻畫我的“調皮蛋”、“刁蠻”、“耍賴”呢？
7、過渡：同學們到這里作者覺得還不能說明熟能生巧的道理，為了使道理更加明白還加了一段。
（1）（出示）
（2）數(shù)九隆冬，三伏盛夏，這告訴我們是一年四季總剪，日光下剪、月光下剪、燈光下剪、甚至摸黑剪，這告訴我們姥姥一天到晚總剪。
（3）我們也和姥姥一起來剪紙。（分角色朗讀）
（4）一年四季，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。一天到晚，熟能生巧，總剪，手都有準頭了。這就是姥姥透過剪紙告訴我的一個樸實的道理。
（5）小結：作者通過一個具體事例的描寫，概括描寫，充分說明熟能生巧的道理。
四、剪紙傳情。
（一）分層。
1、在我童年的那段難忘時光里，還有很多很多我和姥姥之間的美好回憶，在我心頭回蕩。根據(jù)剛才我們學習第二部分分層的方法，請你試著來分層。
2、交流分層。
（二）學習課文。
1、課文三部分都是在寫剪紙，請同學們把寫剪紙的部分劃出來。邊劃邊思考：姥姥的剪紙剪的是什么？為什么要剪這個內容？
2、學生讀書思考。
3、（出示三部分剪紙內容）
1)、（出示在密云多雨的盛夏）：剪的是牛馱兔的剪紙、牛和兔
啃食青草的剪紙。表達姥姥什么樣的感情呢？姥姥是在什么情況下給我剪的？（疼愛之情）
2）（出示在我上學前）：剪了那么多牛兔主題的剪紙，沒有具體寫哪一張。表達了姥姥什么樣的情呢？（對孫子的呵護之情）
3）（出示在我上學后）：“一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。” 請你把目光移到那幅剪紙上，來想象這幅畫面。請同學再來讀讀這句句子。姥姥又是在什么情況下給我剪的這幅剪紙的呢？ 這里姥姥借著剪紙來表達什么樣的情呢？（期待、思念） 如果，讓你給這幅剪紙取個名兒，你會取什么名兒？（凝望、期待、牛兔情）
4、在這三部分中，哪些字眼強烈地表達了“我”被牢牢地吸引住了？（嚷、纏、憶）
這三個字分別準確生動地表現(xiàn)出“我”對姥姥剪紙的喜愛，請同學們再找找課文中的哪一個字能傳神地概括這三個詞兒，集中表現(xiàn)出姥姥剪紙對“我”的吸引力。（拴）前面三在詞都說明了姥姥用剪紙拴住了“我”。
5、姥姥的剪紙拴了“我”多久？還將拴“我”多久，還能拴“我”多久？ （姥姥的剪紙拴了“我”的童年、小學、中學、大學，還將拴“我”一生，讓我的生活，讓我的心境與夢境永遠有聲有色。）
6、如果說童年時拴住的是我的身體，那么到現(xiàn)在拴住的其實是我的什么？（對家鄉(xiāng)、對姥姥的思念和依戀、牽掛。）
7、小結：同學們，我們學習了這三部分內容，姥姥都在剪牛、兔主題的剪紙。
讓我們一起再來看看這些牛、兔主題的剪紙，再來細細地讀一讀，感受這頭老牛的形象。
（出示：我搶過來看了，是一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。姥姥又剪出(轉 載 于:www.newchangjing.com 蒲 公英文 摘:陳紅感恩的心)一幅：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。
蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡覺的兔子；拉車的老牛，耕地的老牛??兔子總是在玩耍，老牛總是在干活兒。
一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地。）
陳紅感恩的心篇二：感恩身邊的人
感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣作我自己;感恩的心,感謝命運,花開花落我一樣會珍惜&&當我聽到著名歌星陳紅唱起這首<<感恩的心>>時,我的內心為之一震. 只要用心去關注身邊的事物,其實你會覺得需要感謝的東西實在太多.
感恩父母.父母是我們人生中最珍貴的親人,他們把他們那份執(zhí)著’頑強的愛都傾注在了我們身上.為了我們,他們可以省吃儉用滿足我們的要求;為了我們,他們可以拖著疲憊的身影從深夜回來;為了我們,他們可以不惜一切代價甚至委屈自己&&.父母對我們的那份愛,那份情是無私的.親愛的父母,你們?yōu)槲覀冏隽颂嗵?而我們這些不懂事的子女又是如何回報你們的?啊!我要感恩父母,感恩人間的天使,感恩他們那顆永遠燦爛的心.
感恩老師.老師是我們一生中最敬佩的人.他們把自己肚子里的墨水毫無保留的授予我們,沒有一絲怨言.是人都有脆弱的時候,在那個時候,我們需要一個人來幫助,在那個時刻,老師您成了我的知心朋友.老師,是您的鼓勵讓我們重拾信心;老師,是您的期待讓我們鼓起勇氣;老師,是您的博愛讓我們充滿愛心;老師,是您的樂觀讓我們遇事微笑&&.老師,是您的言行舉止;讓我們學會了戰(zhàn)勝困難’學會了生活’學會了做人.啊!我要感恩老師,感恩辛勤的園丁,感恩他們那顆永不言敗的心.
感恩社會.社會是個大家庭,在這個家庭里,大家都傳遞著一顆善良的心.在社會上有形形色色的人,但他們都有一個閃亮的愛心.在公交車上,有人主動給老人讓座;在馬路上,有人隨手撿起一個易拉罐;在獻血車上,有人主動挽起袖子獻血&&.社會上充滿了愛心人士,正因為他們的存在,讓社會更加美好.他們之所以會這樣做,是因為他們感恩于社會.啊!我也要感恩社會,感恩溫暖的家庭,感恩他們那顆善良無私的心.
讓我們去感恩吧!對太陽的感恩,是對溫暖的領悟;對藍天的感恩,是對純潔的認可;對草原的感恩,是對自由的嘆服.讓我們一起唱出那首<<感恩的心>>,一起去吧!
感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己;感恩的心,感謝命運,花開花落我一樣去珍惜&&.
陳紅感恩的心篇三：常懷感恩之心
常懷感恩之心
成都汽車職校學前2011幼1班陳紅
人從出生的那一刻起，就懷有一顆感恩的心，感恩父母，是他們賜予我們生命，是他們將我?guī)У竭@美好的人間；感恩老師，是他們教授我們知識，沐浴我們成長；感恩同學、朋友，是他們在我們最無助的時候幫助我們，在我們成長之路上伴我同行；感恩親人，是他們的支持與關愛，使我們歡樂的度過一生。感恩的心感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。
小時候，媽媽總是對我講一些她小時候發(fā)生的事。媽媽有兩個娘家，一個是親生父母家，一個是養(yǎng)父母家，說實在的，我特別同情媽媽的遭遇，由于當時的封建思想，外公“重男輕女”，于是將4歲的媽媽抱給了別人，從此媽媽對他深懷恨意，但最終血緣還是無法改變，媽媽心軟了，最終還是回家認了親生父母。我問她這是為了什么？她告訴我:‘‘因為他是我的親生父親，畢竟是他們生了我，把我?guī)У搅诉@個世界上，人要懷有一顆感恩的心，滴水之恩當涌泉相報，所以你也要做一個懂得感恩的人�！蔽乙苍谠囍觯冀K沒有經(jīng)歷過，隨著時間的流逝，我也慢慢的長大了。
7歲那年，父親外出打工，我和媽媽、奶奶在家，那正是個農(nóng)忙的季節(jié)，桃子成熟了，于是我就和媽媽一同到地里摘桃子，媽媽不讓我摘，調皮的我就在一旁爬樹，但由于樹枝已朽，稍不留神就可能從上面摔下來。當時媽媽看見了，就馬上制止了我，
可是我很倔強，又偷偷地跑去爬樹，最終還是從上面摔了下來， 因為害怕被媽媽罵，所以就一直忍著沒有告訴媽媽。媽媽把桃子摘好了，我們就回家了，臨到晚飯時，我就開始不停的咳嗽，嘴里還伴有出血，媽媽一看慌了，急忙問我怎么了，我支支吾吾的說了事情經(jīng)過，媽媽聽了并沒有責備我，而是背著我就往醫(yī)院跑，那是炎熱的夏天，即使晚上很涼爽，但媽媽還是跑得滿頭大汗。就在那一刻，我發(fā)誓以后要聽媽媽的話，不會讓她為我擔心，為我流淚，因為我愛我的媽媽。
時間如流水般的滑過，一眨眼我都上四年級了。她是一名來自遠方的支教老師，她同她的丈夫來到我們這個小山村支教，那時的她已是一名下崗的工人，她想回報社會，而我們剛好遇上了她，她成了我們的語文老師，我們沒有字典和課外書籍，她就用自己的錢來為我們購買，我們沒有校門，下雨天都是一身泥來到教室，她就為我們修建校門，她不要一分錢的工資，時時刻刻都為我們這些孩子著想，我們都很喜歡她。半期考試我們的成績考差了，她說不要緊，有什么難題去問她就好，于是我們每逢周末，都會跑到她租房子的地方去找她講題，她也很有耐心的為我們講題，后來我們的成績也一步步提高了，我們高興了，她臉上的笑容也不會減少。她就這樣為我們無私奉獻著。一年的支教時間很快就到了，她也快離開我們了，就在臨走的前一周，她還不忘給我們做一次家訪，拍照片留念。后來她真的走了，我們有太多的不舍，她也很舍不我們這三十一個天真可愛的孩子。就在那時我
就下定決心要做一個像她一樣的人。
時間就這么過著，眼看就初中畢業(yè)了，我選擇了學前教育與管理專業(yè)，，因為我喜歡孩子，于是我將自己的選擇告訴了那位老師，她也很支持我。同學說這么遠，電話費又那么高，打那電話有啥意思��？我說：“人不能這樣，要有一顆感恩的心，話費沒了可以再充，但心要是沒了，就再也回不來了，我只是懷著一顆感恩之心來對待這些而已�！�
這么多年來，父母是唯一永遠支持我的人，不管什么事，我們都會商量，最終得到一個合理的答案。在我們村里，我是一個被公認的乖孩子，父母聽到別人的夸贊，也很高興，而我卻覺得這沒什么值得驕傲的，我只不過是懷著一顆感恩之心來看待這世界而已。
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己，感謝所有愛我的人和我愛的人，感謝你們的幫助與支持，以后的日子還很長，歡樂無處不在，愛就在你我之間。
相關熱詞搜索：感恩 陳紅 陳紅感恩的心手語視頻 陳紅感恩的心歌曲原唱
熱點文章閱讀