課程教學(xué)改革與網(wǎng)站設(shè)計(jì)論文 1 教學(xué)方法的改革 1.1 設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是最能激發(fā)學(xué)生的激情，學(xué)生如果對(duì)某一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，那么他們就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)了解、積極探索的愿望，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也會(huì)不惜時(shí)間、不怕困難，注意力也就能夠集中較長(zhǎng)時(shí)間。因此，在該門(mén)課程教學(xué)的過(guò)程中，我院計(jì)算機(jī)教師首先從激發(fā)學(xué)生的興趣人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望。在上第一節(jié)課時(shí)，也是最關(guān)鍵的一節(jié)課，就開(kāi)始積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的這種求知欲望和興趣，在上課過(guò)程中給學(xué)生打開(kāi)介紹一些有代表性的網(wǎng)站，在版面設(shè)計(jì)方面是如何布局，在色彩搭配方面如何合理地統(tǒng)一網(wǎng)站風(fēng)格，如何增加動(dòng)畫(huà)效果來(lái)引起讀者的視覺(jué)注意，如何合理地使用圖片來(lái)修飾自己的網(wǎng)站，做到與眾不同，被廣大瀏覽者所認(rèn)可。完成對(duì)這些代表性網(wǎng)站的分析后,向?qū)W生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，就是學(xué)習(xí)完這門(mén)課程后，大家要自己動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的網(wǎng)站。這時(shí)學(xué)生會(huì)情不自禁地在自己的腦海里構(gòu)思著并想象自己設(shè)計(jì)出的網(wǎng)站畫(huà)面，這種情不自禁的想象和構(gòu)思就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)好該門(mén)課的基礎(chǔ)和前提。

　1.2 利用免費(fèi)網(wǎng)站空間，實(shí)戰(zhàn)教學(xué) 現(xiàn)在很多網(wǎng)站給予提供了極多免費(fèi)的空間申請(qǐng)，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)該種方式來(lái)提高教學(xué)效果，達(dá)到實(shí)戰(zhàn)的目的。首先讓每位學(xué)生獨(dú)立制

　作一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容充實(shí)，并保存好，然后跟著教師在網(wǎng)絡(luò)上找到一個(gè)免費(fèi)提供空間申請(qǐng)的網(wǎng)站，接著一步一步跟著教師申請(qǐng)好屬于每位學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)空間和域名，然后再把自己事先制作好的網(wǎng)頁(yè)上傳到該網(wǎng)絡(luò)空間上，并通過(guò)瀏覽器打開(kāi)查看自己的網(wǎng)頁(yè)。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生有一種成就感，體會(huì)到了自己從零開(kāi)始到獨(dú)立完成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的上傳并成功顯示的效果，同時(shí)也讓學(xué)生在瀏覽器上看到自己設(shè)計(jì)的頁(yè)面效果是否變形，美不美觀。通過(guò)這樣的實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)該門(mén)課程有新的認(rèn)識(shí)，并喜歡上該門(mén)課程。

　1.3 開(kāi)發(fā)課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，拓寬教學(xué)渠道 幾乎所有的課程教學(xué)都在教室、多媒體、機(jī)房?jī)?nèi)完成教學(xué)，為了彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，更加方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的地理位置上也能與教師進(jìn)行交流，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣或?qū)W習(xí)情況掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，自主學(xué)習(xí)。筆者為該門(mén)課程獨(dú)立設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了《網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站給學(xué)生提供了很多學(xué)習(xí)課件與制作網(wǎng)頁(yè)的素材，同時(shí)還選取部分學(xué)生的優(yōu)秀作品放在教學(xué)網(wǎng)站上，讓學(xué)生感受到自己的成就感，并設(shè)置制作了在線交流和在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，使學(xué)生課外也可獨(dú)立學(xué)習(xí)，并在網(wǎng)站上與教師和其他學(xué)生進(jìn)行溝通交流學(xué)習(xí)。這些方法調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極思考,主動(dòng)參與并提出自己的見(jiàn)解。

　1.4 師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，活躍課堂氣氛

　學(xué)生在一堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力都會(huì)不斷變化的規(guī)律,剛開(kāi)始時(shí)學(xué)生的注意力是最集中的,到了中間最容易分散,最后又會(huì)慢慢提高。因此在教學(xué)過(guò)程中筆者以幽默的話語(yǔ)聯(lián)系最近發(fā)生的新聞知識(shí)串接到與課程相關(guān)的內(nèi)容中來(lái)，并利用學(xué)生注意力的變化規(guī)律,把重要的內(nèi)容放在前面,中間要加一些提高注意力的環(huán)節(jié)，重新激發(fā)學(xué)生的熱情,需要強(qiáng)調(diào)和總結(jié)的內(nèi)容要把握好最后的時(shí)間段。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)際能力，達(dá)到輕松學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的目的。

　1.5 以網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 我院電子信息工程系每年都會(huì)舉行一次網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽,由計(jì)算機(jī)教研室承辦，學(xué)生可以獨(dú)立參賽或者組成小組參賽，初評(píng)入圍的選手可以進(jìn)入決賽，然后選送優(yōu)秀的作品參加每年自治區(qū)組織的大學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作比賽。要求全系學(xué)生參加,可獨(dú)立參賽，也可組隊(duì)參賽，每件參賽作品選派一位代表在臺(tái)上展示自己的作品并進(jìn)行相關(guān)陳述,然后由專業(yè)教師、企業(yè)專家組成的評(píng)委團(tuán)打分,并由其中一名評(píng)委對(duì)選手的作品和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最后評(píng)選出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)和獎(jiǎng)品。通過(guò)每年的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)制作比賽,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且還提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，正確地引導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和努力方向。

　1.6 以工作過(guò)程為導(dǎo)向，學(xué)以致用

　在教學(xué)過(guò)程中，我院讓學(xué)生加入到現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)踐項(xiàng)目中去，從社會(huì)人才崗位需求出發(fā)，把校企合作的真實(shí)網(wǎng)頁(yè)制作項(xiàng)目融入教學(xué)課堂，讓學(xué)生承擔(dān)起實(shí)踐項(xiàng)目的一部分。這就要求學(xué)生在開(kāi)展實(shí)踐項(xiàng)目之前就必須與客戶進(jìn)行詳細(xì)的溝通，掌握客戶的需求完成模塊的雛形需求分析，這樣不但提高了學(xué)生的技術(shù)水平，又實(shí)現(xiàn)了所學(xué)的內(nèi)容與社會(huì)需求的接軌，并且還鍛煉了學(xué)生的人際交往能力、組織協(xié)調(diào)能力。通過(guò)不斷的項(xiàng)目實(shí)踐，讓學(xué)生在校期間就能快速進(jìn)入狀態(tài)，為今后走出校園上崗就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　2 教學(xué)手段的改革 2.1 建立虛擬化企業(yè)工作環(huán)境 我院以工作過(guò)程為導(dǎo)向?qū)Α毒W(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革，那么模擬真實(shí)的工作環(huán)境是勢(shì)在必行的，根據(jù)企業(yè)在實(shí)際的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)過(guò)程中，大量的工作都是借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和實(shí)施的。因此，網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)課程組在整理了企業(yè)的實(shí)際工作流程后，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在學(xué)院計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)組建了虛擬化的企業(yè)工作環(huán)境，讓學(xué)生項(xiàng)目組也能在虛擬化的企業(yè)工作環(huán)境中進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，使他們?cè)谛��?nèi)也能體驗(yàn)到實(shí)際的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)工作流程。真真實(shí)實(shí)地感受到實(shí)戰(zhàn)的效果，這種虛擬化的企業(yè)工作環(huán)境為培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

　2.2 充分利用多媒體設(shè)備與技術(shù)，提高教學(xué)效果

　在教學(xué)過(guò)程中，選取及制作一些形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)演示，提高學(xué)生的注意力，并利用課程組開(kāi)發(fā)的網(wǎng)頁(yè)制作在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)在機(jī)房給予學(xué)生更加直白的教學(xué)，并通過(guò)多媒體教學(xué)軟件控制學(xué)生電腦，近距離演示，同時(shí)通過(guò)采用視頻教學(xué)，并在講授過(guò)程中，教師演示完成后，讓學(xué)生到教師機(jī)上來(lái)操作演示給其他學(xué)生看，以更直觀的方式幫助學(xué)生理解網(wǎng)站項(xiàng)目以及開(kāi)發(fā)與實(shí)施中存在的問(wèn)題，提高教學(xué)效果。

　2.3 建設(shè)課程資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享 《網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程自在學(xué)院開(kāi)設(shè)以來(lái)，已經(jīng)積累了較多的教學(xué)資源，包括校企合作項(xiàng)目、課程網(wǎng)站、教學(xué)錄像、教學(xué)課件等，目前已應(yīng)用于課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了非常大的幫助。通過(guò)不斷建設(shè)和完善課程資源庫(kù)，將為該門(mén)課程的教學(xué)提供更好的輔助。

　3 考核方式的改革 傳統(tǒng)的理論知識(shí)考試方式已不能檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力，以學(xué)生作品替代傳統(tǒng)的理論考試,本課程的最終目的是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)完整的網(wǎng)站，并上傳到網(wǎng)絡(luò)上供用戶瀏覽訪問(wèn)。根據(jù)教師給出的類似客戶提出的要求構(gòu)思一個(gè)網(wǎng)站,寫(xiě)出該網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案,網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案要求包含網(wǎng)站主題、網(wǎng)站 logo、網(wǎng)站欄目設(shè)計(jì)、網(wǎng)站布局設(shè)計(jì)、網(wǎng)站色彩搭配，最后按網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案的內(nèi)容

　來(lái)設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè)。這種考核方式注重實(shí)踐操作性和應(yīng)用開(kāi)發(fā)能力的培養(yǎng)，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

　4 結(jié)語(yǔ) 網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)是 21 世紀(jì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的全新教學(xué)內(nèi)容，《網(wǎng)頁(yè)制作與網(wǎng)站設(shè)計(jì)》作為一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的課程,針對(duì)該課程的特點(diǎn)，我院在教學(xué)中始終堅(jiān)持以工作過(guò)程為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為目的。通過(guò)以上的方法試點(diǎn)教學(xué)，我院計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì)該門(mén)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在教師的帶領(lǐng)下掌握該門(mén)課程的知識(shí)與技巧，并能獨(dú)立承擔(dān)起網(wǎng)頁(yè)制作項(xiàng)目的能力，適應(yīng)社會(huì)在該網(wǎng)頁(yè)制作人才方面的需求。

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