高校共青團(tuán)有效服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的對策探微_論文怎么寫

　論文導(dǎo)讀:：高校共青團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍。大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益。積極主動地為大學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。論文關(guān)鍵詞：高校共青團(tuán)，大學(xué)生，就業(yè)

　大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到畢業(yè)生的切身利益，這不僅從客觀方面映射出了學(xué)校的教育質(zhì)量和綜合實(shí)力，而且關(guān)系到社會的和諧與政治局面的穩(wěn)定。高校共青團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，作為緊密聯(lián)系學(xué)生的群體性組織，應(yīng)該以服務(wù)黨政大局、服務(wù)青年學(xué)生為工作基礎(chǔ)，積極主動地為大學(xué)生就業(yè)提供服務(wù)。同時(shí)，高校共青團(tuán)組織切實(shí)有效地解決大學(xué)生就業(yè)問題，不僅踐行了為解決大學(xué)生實(shí)際問題而努力的工作主旨，而且大大增強(qiáng)了本組織的凝聚力和吸引力。因此，服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)既是共青團(tuán)組織認(rèn)真貫徹和落實(shí)黨的方針政策的具體體現(xiàn)，也是促進(jìn)自身發(fā)展，提高組織吸引力，實(shí)現(xiàn)工作新突破的必然要求。

　一、共青團(tuán)組織服務(wù)于大學(xué)生就業(yè)的自身優(yōu)勢 高校共青團(tuán)組織作為黨的助手和后備軍，是聯(lián)系和團(tuán)結(jié)青年的橋梁和紐帶，它有著自身特有的優(yōu)勢。具體而言，這種優(yōu)勢體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

�。ㄒ唬┙M織優(yōu)勢 首先，共青團(tuán)組織體系完善論文怎么寫，組織結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、清晰，社會覆蓋面廣泛，可以緊密地聯(lián)系社會和學(xué)生。“天下共青團(tuán)是一家”，高校共青團(tuán)可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢與其他組織和單位建立聯(lián)系，廣泛有效

　地搜集單位招聘信息，推薦畢業(yè)生到相關(guān)單位應(yīng)聘就業(yè)，最終在大學(xué)生和用人單位之間建立起有效的就業(yè)信息平臺。其次，共青團(tuán)組織是以直接指導(dǎo)學(xué)生會、研究生會、學(xué)生社團(tuán)等學(xué)生組織的形式開展工作的，這種方式不僅能使團(tuán)組織在工作接觸中獲得學(xué)生的充分理解和信任，增進(jìn)組織與學(xué)生的親密關(guān)系，而且利于團(tuán)組織深入準(zhǔn)確地了解并掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)與實(shí)際需求，進(jìn)而增強(qiáng)工作的針對性。另外，共青團(tuán)組織擁有一支有力的團(tuán)、學(xué)干部隊(duì)伍，學(xué)生會和學(xué)生社團(tuán)具有思維活躍、政治素質(zhì)較高、敢于創(chuàng)新并且貼近學(xué)生的組織特性，他們在傳遞就業(yè)信息、進(jìn)行就業(yè)咨詢等活動中起著不可替代的作用。

�。ǘ�）陣地優(yōu)勢 共青團(tuán)在開展日常工作、組織各類文體活動和社會實(shí)踐活動中形成并建立了社會實(shí)踐基地、青年志愿者服務(wù)基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地等訓(xùn)練陣營。廣大學(xué)生在這些陣地參加活動時(shí)，既可以將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高解決問題的能力，也可將潛在的社會資源轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的就業(yè)渠道。此外，共青團(tuán)擁有團(tuán)校、各類培訓(xùn)班、大學(xué)生活動中心、團(tuán)刊等豐富的理論教育、科技學(xué)術(shù)陣地，這都為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)提供了平臺。

　（三）載體優(yōu)勢 共青團(tuán)不僅具有對學(xué)生進(jìn)行思想教育與引導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)和服務(wù)資源，而且有著豐富多樣的工作載體。共青團(tuán)參與并組織的“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”、“挑戰(zhàn)杯”課外學(xué)術(shù)作品大賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯大賽、校園科技文化節(jié)、就業(yè)模擬訓(xùn)練、就業(yè)指導(dǎo)講座等

　活動，在幫助大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的同時(shí)，還能有效提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競爭力。這些優(yōu)勢都為共青團(tuán)組織更好、更有效地服務(wù)大學(xué)生就業(yè)提供了有力的保障。

　二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 造成大學(xué)生就業(yè)難的因素是多方面的，目前人們把大學(xué)生就業(yè)難的原因直接或單一地歸與社會的經(jīng)濟(jì)制度、國家的教育政策是不科學(xué)也不理性的。我們應(yīng)該客觀地看到影響大學(xué)生就業(yè)的因素既有社會經(jīng)濟(jì)制度和國家教育體制等外部因素的影響，也有大學(xué)畢業(yè)生自身能力等內(nèi)部因素的約束。本文側(cè)重分析制約大學(xué)生就業(yè)的自身內(nèi)部問題和因素。

　（一）大學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)規(guī)劃在大學(xué)生的就業(yè)過程中起著至關(guān)重要的作用，而根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，目前只有 5％的大學(xué)生對自身的職業(yè)規(guī)劃做過較為系統(tǒng)的考慮和規(guī)劃，絕大部分大學(xué)生缺乏對職業(yè)的科學(xué)認(rèn)識和思考。顯然，缺乏職業(yè)規(guī)劃已成為大學(xué)生就業(yè)過程中普遍存在的問題，這直接影響了大學(xué)生就業(yè)的質(zhì)量和效果，也降低了大學(xué)生的就業(yè)競爭力。具體而言，缺乏職業(yè)規(guī)劃對大學(xué)生就業(yè)的影響主要體現(xiàn)在兩方面。首先，缺少職業(yè)規(guī)劃降低了大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的針對性和方向性。大學(xué)生不對自己未來的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，就不會科學(xué)、準(zhǔn)確地認(rèn)識衡量自我論文怎么寫，在學(xué)習(xí)過程中也不會有針對性的去培養(yǎng)鍛煉自己的知識、興趣愛好和能力，因此，影響了大學(xué)生的就業(yè)競爭力；其次，缺少職業(yè)規(guī)劃模糊了大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生由于缺乏系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃，他們在求職過程中就會變得盲目、缺乏目標(biāo)針對性，他們不確定到底什么樣的工

　作才是自己最想要的，也不知道什么樣的工作領(lǐng)域真正適合自己的發(fā)展，從而降低了求職成功率。

�。ǘ�）大學(xué)生存有不理性的就業(yè)心理 知人者智，知己者明。如今，大學(xué)生不能客觀地評價(jià)自我，自身的擇業(yè)和就業(yè)目標(biāo)嚴(yán)重地背離了自身實(shí)際和社會現(xiàn)實(shí)，存有不理性的就業(yè)心理也是嚴(yán)重影響他們擇業(yè)和就業(yè)的重要原因之一。

　首先，在大學(xué)生群體中有少數(shù)畢業(yè)生因自身專業(yè)不景氣、自身掌握的專業(yè)知識技能或綜合素質(zhì)不及其他同學(xué)產(chǎn)生了自卑心理，也有部分畢業(yè)生因?yàn)樵谇舐氝^程中屢遭挫折而變得自卑。這種心理往往導(dǎo)致大學(xué)生喪失了向用人單位展示推銷自我的信心和勇氣，從而嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)與擇業(yè)。其次，部分大學(xué)生盡管接受了較好的教育，但仍無法對自己做出客觀真實(shí)的評價(jià)，他們?nèi)狈ψ灾鳑Q斷的能力，不愿或不敢積極主動地去競爭，最終把自己順利就業(yè)的愿望寄托在父母和學(xué)校身上。最后，部分大學(xué)生缺少對自身以及自己所學(xué)專業(yè)的深入了解，不能準(zhǔn)確客觀的進(jìn)行自我定位，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了從眾的就業(yè)心理。這一部分大學(xué)生容易去追隨他人的目標(biāo)和步伐，所有職業(yè)無論適不適合他們，也不論是否與自身的專業(yè)相關(guān)，只要是他人所熱力追求的，他們就會去竭力爭取。這樣的付出，最終只能得到“事倍功半”的效果。這種從眾心理嚴(yán)重剝奪了部分大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會。

　此外，一小部分大學(xué)生因自己緊俏的專業(yè)、畢業(yè)于名牌學(xué)府、自身學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀或綜合素質(zhì)高人一籌而產(chǎn)生一種目空天下、高人一等的自負(fù)心理。在這種心理的驅(qū)使下往往會導(dǎo)致大學(xué)生對用人單位的不滿，

　以致最后失去了許多較好的就業(yè)機(jī)會。

�。ㄈ�）大學(xué)生沒有擺正就業(yè)觀念 盡管目前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，但大學(xué)生并沒有根據(jù)社會現(xiàn)實(shí)來調(diào)整自身的就業(yè)觀念，這具體體現(xiàn)在：首先，大學(xué)生擇業(yè)時(shí)把個(gè)人興趣愛好放在第一位，過分強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)，很少去考慮國家和社會利益。其次論文怎么寫，大學(xué)生自我評價(jià)過高，不能客觀準(zhǔn)確地認(rèn)識自己。再次，大學(xué)生在就業(yè)單位性質(zhì)的選擇上，只青睞于那些對人才需求量極小的事業(yè)機(jī)關(guān)單位，而不去那些可以為自己提供廣大的發(fā)展空間且待遇也可以的民營企業(yè)就業(yè)。最后，大學(xué)生在就業(yè)地域的選擇上，傾向于東部發(fā)達(dá)地區(qū)，過于追求大城市而忽略了中小城市和農(nóng)村。此外，大學(xué)生對工資待遇期望過高，這種過高的期望使畢業(yè)生與很多就業(yè)機(jī)會擦肩而過。大學(xué)生這種就業(yè)理想與社會現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)重脫節(jié)，也是造成目前大學(xué)生“就業(yè)寒冬”的重要因素。

�。ㄋ模┐髮W(xué)生的綜合素質(zhì)難以滿足用人單位的需求 新形勢下，品德、知識、能力與業(yè)績成為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，用人單位更加希望所招收的大學(xué)畢業(yè)生具有合理的知識結(jié)構(gòu)、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力并具備一定的研究能力、有良好的思想政治素質(zhì)、人文科學(xué)素質(zhì)、健康的身心、健全的人格等，而當(dāng)前畢業(yè)生往往目標(biāo)追求極高，而綜合能力卻不高，部分大學(xué)生只有著“優(yōu)良”的考試成績，實(shí)踐、創(chuàng)新能力卻不足，并且缺乏與他人的溝通合作能力、缺乏愛崗敬業(yè)和誠實(shí)守信的品質(zhì)。這些因素在擇業(yè)時(shí)往往很難讓用人單位滿意，進(jìn)而影響了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)。

�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)與服務(wù) 目前高校的就業(yè)指導(dǎo)存在一定問題，這在很大程度上影響著畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。這主要體現(xiàn)在：首先，部分高校的共青團(tuán)組織將就業(yè)指導(dǎo)簡單地理解為向?qū)W生提供各種就業(yè)信息、講解就業(yè)技巧。某些團(tuán)組織認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)僅僅是就業(yè)部門的工作，缺乏全程性和全員性的就業(yè)指導(dǎo)。其次，部分高校的就業(yè)指導(dǎo)人員不齊備、專業(yè)水平不高，就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏科學(xué)性。再者，高校的就業(yè)指導(dǎo)普遍缺乏對大學(xué)生的個(gè)性職業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，不能滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要，造成了多數(shù)學(xué)生對自己的未來缺乏長期合理的規(guī)劃，在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)盲目和無所適從等心態(tài)。

　三、高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生就業(yè)的對策 （一）開展職業(yè)生涯指導(dǎo)，幫助學(xué)生確立發(fā)展目標(biāo) 1.幫助大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展的理念 高校共青團(tuán)組織要開展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)活動，首先要幫助大學(xué)生樹立職業(yè)規(guī)劃的理念。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生進(jìn)行自我定位、尋找并確立自己人生職業(yè)方向的第一步。因此，共青團(tuán)應(yīng)在全面分析掌握大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)階段實(shí)況的基礎(chǔ)上，根據(jù)大學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃意識。其次，團(tuán)組織在職業(yè)輔導(dǎo)中要以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展為根本目標(biāo)，幫助大學(xué)生樹立職業(yè)發(fā)展意識論文怎么寫，做到“授之以漁”，積極培養(yǎng)其擇業(yè)能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，要對就業(yè)期望進(jìn)行有效調(diào)控，最終達(dá)到大學(xué)生掌握職業(yè)決策的基本要領(lǐng)。

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