對(duì)政治課的意見和建議 在思想政治課教學(xué)中我們常發(fā)現(xiàn)為數(shù)不少的學(xué)生存在厭學(xué)心理，很不利于思想政治課教學(xué)順利進(jìn)行。因此，采取有效措施幫助學(xué)生消除厭學(xué)心理，就變得非常重要。這里我簡(jiǎn)單說一下政治課中存在的幾個(gè)問題：

�。�1）許多政治老師不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，一味地采用灌輸式或注入式教學(xué)，教師“一灌到底”，尤其是一些教師不注重教材、教法和學(xué)生心理的研究，教學(xué)方法呆板、單調(diào)，“滿堂灌”法方式，阻礙了師生情感交流，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心，使學(xué)生形成了對(duì)政治課的逃學(xué)、棄學(xué)、不愿學(xué)等消極行為，厭學(xué)情緒愈來愈重。

�。�2 由于歷史與傳統(tǒng)的原因，許多學(xué)校政治學(xué)科一直處于弱勢(shì)地位，是一門可有可無的“弱勢(shì)學(xué)科”。這使得許多學(xué)生根本不愿也不想把時(shí)間與精力投入其中。對(duì)政治學(xué)科本來瞧不上眼但又不得不學(xué)，久而久之導(dǎo)致部分學(xué)生厭學(xué)。

�。�3）一些學(xué)生在目前的教育下，學(xué)習(xí)之后不能充分展示自己的個(gè)性特點(diǎn)，沒有表現(xiàn)自己的空間，久而久之，對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理。

�。�4）繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)使學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)政治科程的厭學(xué)情緒。在目前的整個(gè)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的影響下，各個(gè)科目的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重。因此許多學(xué)生不愿意把時(shí)間花在學(xué)習(xí)政治課

　程上面。

�。�5）非主流文化方面。由于學(xué)生的年齡特征決定了他們活潑好動(dòng)，易接受新事物、易接受外界影響。因此，他們對(duì)社會(huì)中流行的時(shí)髦的表層文化思想和行為方式更易接受和模仿。當(dāng)非主流文化成了學(xué)生的追求時(shí)，他們必然會(huì)對(duì)政治學(xué)習(xí)喪失信心和興趣。

　對(duì)于以上現(xiàn)象，我提出我的一些建議：

　（1）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。首先就必須要改善他們所處的課堂環(huán)境。政治課堂上任課教師盡可能地創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的教學(xué)環(huán)境。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，把書本知識(shí)化為血肉豐滿、生動(dòng)活潑的形象，把學(xué)生帶入探求新知的樂學(xué)情境。使學(xué)生由反感、厭惡感變?yōu)橛鋹偢�、舒適感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始新的課堂中的學(xué)習(xí)。

�。�2）教育方法與手段的創(chuàng)新。在教法上改變過去單一的“滿堂灌”的教法，將討論式、對(duì)話式、辯論式、演講式等教法引入課堂教學(xué)，把音樂、flashf 動(dòng)畫等多種手段結(jié)合在一起。比如，用 flashf 動(dòng)畫播放寓言和典故。適當(dāng)引用寓言典故能使枯燥的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。

�。�3）讓學(xué)生對(duì)上課老師之間形成一種亦師亦友的關(guān)系，通過這樣可以消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，提高教學(xué)效果。相反學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，要想他們對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的。為此政治教師可以收集和掌握一些幽默素材。比如利用笑話、漫畫、相聲、小品、格言、

　警句、歇后語、謎語等蘊(yùn)含哲理性的形式傳輸給大家，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

　總之，政治教師如果能巧妙地使用幽默技巧就會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成一種精神享受，必然也能消除學(xué)生的厭學(xué)情緒。

相關(guān)熱詞搜索：政治課 意見 建議