最美教師張文宏事跡材料

　 張文宏最為人們所熟悉的職務(wù)是“上海市新冠肺炎醫(yī)療救治專家組組長(zhǎng)”、華山醫(yī)院感染科主任，其實(shí)，作為師者的他，還是復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院內(nèi)科學(xué)系主任、教授、博士生導(dǎo)師。忙碌的他，抽空接受記者采訪前，還“逮”著自己的兩名學(xué)生布置了任務(wù)。他和學(xué)生說(shuō)話的時(shí)候，和別的導(dǎo)師沒(méi)什么分別，也的確像極了他的昵稱“張爸”——如慈父一樣愛(ài)護(hù)孩子，也如嚴(yán)父一樣要求孩子。

　今年 1 月，新冠疫情蔓延，張文宏被任命為上海醫(yī)療救治專家組組長(zhǎng)后，他帶領(lǐng)多位學(xué)生，也是感染科中青年專家入駐市公衛(wèi)臨床中心。緊接著，科室多名醫(yī)護(hù)先后奔赴武漢，投入戰(zhàn)疫。學(xué)生說(shuō)，這顆無(wú)懼無(wú)畏的心，正是張老師給的，因?yàn)樗麖膩?lái)都身體力行沖在最前線，“往前沖”是他們的本能。

　學(xué)生胡越凱 2001 年大學(xué)畢業(yè)加入華山感染團(tuán)隊(duì)，去年 1月，他作為中國(guó)紅十字會(huì)援外醫(yī)療隊(duì)成員出征到巴基斯坦瓜達(dá)爾港開(kāi)展醫(yī)療救助工作。那一次，恐怖襲擊事件就發(fā)生在離他的駐地不到200 米的距離，剛與危險(xiǎn)擦身而過(guò)的胡醫(yī)生第一個(gè)報(bào)平安的短信是發(fā)給張老師的。“想都沒(méi)想，覺(jué)得這個(gè)時(shí)候應(yīng)該向老師報(bào)告一下。” 每一次疫情都是一次大考，華山感染科青年醫(yī)生第一時(shí)間沖在發(fā)熱門診和隔離病房的一線;第一時(shí)間理順制定發(fā)熱門診和隔離病房的流程、防護(hù)措施;第一時(shí)間前往武漢和定點(diǎn)醫(yī)院支援。這些“第一時(shí)間”都與張文宏平時(shí)就注重培養(yǎng)青年人的使命擔(dān)當(dāng)息息相關(guān)。

　“你是在跟時(shí)間賽跑，而且你面對(duì)的敵人——病毒，它們還很聰明，你必須跑得

　比它快，不然付出的代價(jià)就是很多很多的生命，而不是一條生命。”張文宏對(duì)學(xué)生描繪的圖景是：不是一臺(tái)手術(shù)救一個(gè)人，而是精準(zhǔn)判斷、科學(xué)決策、控制疫情，挽救一群人。

　張文宏的忙碌可想而知，但他見(jiàn)縫插針，把一天中最能靜心思考的時(shí)間給了學(xué)生，早晨 6 點(diǎn)半，為學(xué)生開(kāi)題仔細(xì)斟酌;午休時(shí)間，為題數(shù)據(jù)把關(guān)，幫學(xué)生尋找解決方法和思路;學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，他組織學(xué)習(xí)小組，晚上親自陪練英語(yǔ)口語(yǔ);在會(huì)議間隙、在車上，他還會(huì)與學(xué)生溝通個(gè)人發(fā)展問(wèn)題，指引奮斗方向;凌晨?jī)扇�點(diǎn)，耐心回復(fù)學(xué)生郵件、細(xì)心審改學(xué)生論文。即使再辛勞，他展現(xiàn)給學(xué)生的，永遠(yuǎn)是精力充沛、輕松微笑的一面。

　張文宏是疫情期間紅起來(lái)的“定海神針”，大小屏幕上都能看到這個(gè)戴著口罩的黑眼圈在教大家如何戰(zhàn)勝疫情。他說(shuō)，他愿意用這種“網(wǎng)紅”的影響力致力于全球共同抗疫，彰顯人類命運(yùn)共同體之中國(guó)擔(dān)當(dāng)。

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