《珍愛生命，共抗疫情》班會教案

　 一、活動目標

　 通過舉辦網絡周會活動，激發(fā)廣大學生學習熱情，培養(yǎng)學生愛國情操和積極健康的人格和愛黨愛國的良好品質。

　 二.活動重點

　 1.什么是新冠狀病毒?

　 2.國家和自己有無關系?

　 3.及時了解在戰(zhàn)“疫”過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌，眾志成城、共克時艱的堅強決心。

　 4.疫情和自己有無關系?

　 5.為什么說他們是抗議英雄?

　 三、活動時間

　 2 月 16 日上午 8 點

　 四、活動主題珍愛生命，共抗疫情!

　 五.活動過程

　 第一個環(huán)節(jié)

　 2.舉行升旗儀式要求：

　 第一、全體師生起立，齊唱國歌。(教師播放國歌音樂)

　 第二、行注目禮(表情嚴肅、抬頭挺胸、目視前方、衣冠整潔，不穿睡衣、不穿拖鞋，洗臉、梳頭。)

　第三、給同胞和祖國送祝福，齊呼“武漢加油，湖北加油，中國加油”!(學生不要嬉笑，神情要莊重，發(fā)自內心，表達真誠的感情。)

　 第二環(huán)節(jié)解決本次班會的重點問題?(可以以學生搶答、連麥、指名回答等形式)

　 1.什么是新冠狀病毒?

　 新型冠狀病毒肺炎是一種急性感染性肺炎，其病原體是一種先前未在人類中發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒。患者初始癥狀多為發(fā)熱、乏力和干咳，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難等嚴重表現(xiàn)。多數(shù)患者預后良好，部分嚴重病例可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征或膿毒癥休克，甚至死亡

　 2.國家和自己有無關系?(從有國才有家層面去講解)

　 3.及時了解在戰(zhàn)“疫”過程中，廣大黨員干部和醫(yī)務工作者不顧生死、沖鋒在前的感人事跡，體會中國人民團結一心、同舟共濟的精神風貌，眾志成城、共克時艱的堅強決心。

　 4.疫情和自己有無關系?(防控疫情，人人有責。到處都動起來了，沒有人是看客)

　 5.為什么說他們是抗議英雄?第三環(huán)節(jié) 1.播放歌曲《不放棄》2.觀看手語操《為你加油》6.全班宣誓：重視防護，從我做起，眾志成城，共渡難關

　 (要求:右手握拳、拳心向前、莊重嚴肅)

　 第四環(huán)節(jié)

　 給學生和家長的建議。

　 1.在家宅著，沒有必要情況不出門，出門一定戴口罩。

　 2.勤洗手，勤通風，做好個人衛(wèi)生。

　 3.給家長做好有關疫情的宣傳。

　4.做一個有愛心，有責任心，有擔當?shù)耐�心學子。

　 5.鍛煉身體，做好防護工作。

　 《珍愛生命，共抗疫情》班會教案

　 一、班會主題

　 抗擊新冠肺炎，我們共同努力

　 二、班會背景

　 由于突發(fā)的疫情，使得過年期間正應該是走親訪友，與小伙伴玩耍的機會沒有了，學生被要求進行自我保護，不能與外人進行接觸，長時間的封閉生活使得學生出現(xiàn)了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況，影響身體健康。

　 三、班會目的

　 1.懂得新冠病毒的危害，學會正確認識病毒。

　 2.做好疫情期間的預防，學會基本預防常識。

　 3.了解焦慮與突發(fā)狀況的關系。

　 四、班會準備

　 1.將自疫情爆發(fā)以來的相關事件進行搜集。

　 2.分享緩解心理壓力的方法。

　 五、班會過程

　 老師以直播的方式

　 1.介紹此次班會的流程，介紹了班會召開的背景。

　 2.將重點部分進行詳細講解，結合實例，做正向分析。

　 (1)什么是冠狀病毒?

　 冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒，因形態(tài)在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發(fā)現(xiàn)，冠狀病毒僅感染脊柱動物，可引起人和動物呼吸道、消化

　道和神經系統(tǒng)疾病。

　 本次發(fā)現(xiàn)的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”，即 2019 新型冠狀病毒。

　 (2)臨床表現(xiàn)有哪些?

　 一般癥狀包括發(fā)熱、乏力、干咳、逐漸出現(xiàn)呼吸困難等，部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。嚴重者可出現(xiàn)急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數(shù)患者癥狀為輕、中度，預后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

　 3.就容易引發(fā)的焦慮情緒與突發(fā)狀況的關系進行明確。

　 (3)什么是焦慮?

　 心理焦慮：是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

　 (1)為什么會產生焦慮?

　 (2)怎樣緩解焦慮情緒?

　 ①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。

　 正確看待冠形病毒的危害，對它有一個深入的認識，了解自己身邊的具體疫情，做好適當?shù)姆婪�，不要過度害怕和緊張，按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、盡量不出門、多關注時事……

　 ②行為療法：呼吸訓練、松弛訓練。

　 做深深呼吸、眺望遠方等放松訓練，或是干一些可以使自己放松下來的事情，比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等，并且適當進行身體鍛煉，增加身體的免疫力。

　 4.就自我防護過程中的細節(jié)部分進行講解。

　 5.學生連麥，提出自己的疑問，老師對大會內容進行總結：

　(1)正確認識新冠形病毒，從自己身邊做起，做好自我防范，不為醫(yī)療人員麻煩;

　 (2)正確看待新冠病毒，樹立正確的心態(tài)，積極應對，積極配合。

　 六、班會教學設想

　 安排這節(jié)《抗擊新冠肺炎，我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正了解新冠肺炎，調節(jié)心理情緒，學會自我防護。

　 ：自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，全國各地上下一心，集中人力、物力、財力、精力全力支持湖北各地抗擊疫情。這其中涌現(xiàn)出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者，對青少年的人生觀、價值觀、世界觀的改造有著積極的作用。與此同時，本應在教室里奮筆疾書、求知若渴的高中生，此時卻不得不轉變學習方式，一方面，利用各種形式關注疫情發(fā)展，另一方面又要適應“自我監(jiān)督”之下的網課學習生活，在這過程中，也產生了一些問題與對策。因此，討論并總結“疫”情之下高中生成長中可能遇到的問題和所需承擔的必要職責，能幫助高中生更好地適應自身角色的多元轉變，以普通“逆行者”的事跡改造自我，加速成長。

　 ：《“疫”中成長，我們也可以是“他們”》：**班級全體學生：

　 1.課前選取一些有代表性的普通“逆行者”事跡材料推送給學生，幫助學生了解他們的偉大之處，一方面堅定抗擊疫情信心;

　 另一方面給學生樹立正確的價值導向，引導學生尊重、崇敬一線抗疫人員，對他們的付出給予認同及感謝。

　 2.探討疫情之下高中生日常生活中所發(fā)生的的變化，以及高中生在應對這些變化時所遇到的問題及對策，提升學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題及合作學習的能力。

　 3.思考在疫情之下高中生多元角色的轉換對自身成長的促進作用，通過對課

　前推送的材料的再學習、再思考，引導學生積極改造自己的人生觀、價值觀、世界觀，以昂揚的姿態(tài)投入到宅家學習和生活的新模式中去。

　 ：

　 1.利用“搞定設計”app 制作電子邀請函，確立班會課的時間和授課方式，指導學生通過“釘釘直播”的方式參加線上班會課。

　 2.制作班會課 PPT，并準備相關音樂和視頻，撰寫班主任寄語。

　 3.利用微信公眾號推文、抖音短視頻向學生推送疫情之下普通“逆行者”的抗疫事跡，讓學生在課前產生共情。

　 4.邀請部分學生提前創(chuàng)作宅家生活相關話題的短視頻，如：我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉(xiāng)隔離、辟謠網傳特效藥、我?guī)图胰藫屬徔谡值仍掝}，為第二環(huán)節(jié)的討論提供素材。

　 ：發(fā)起釘釘直播，全班同學參與。

　 環(huán)節(jié)一：疫情之下，英勇救疫的“他們”活動一：老師啟用共享屏幕功能，分享以下人物的抗疫事跡：

　 1.放棄安逸的護士——柳帆明明已經到了退休的年齡，她卻主動要求延遲退休。哪怕只是任注射室的護士，她也一絲不茍，認真對待每一位病人。有人說：“她只是一個打針的護士。”是的，她既不是著名專家，也不是一線的醫(yī)生，她只是社區(qū)衛(wèi)生服務中心注射室的一名護士，是直接接觸患者的打針護士!她的父母、弟弟先后因感染新冠肺炎去世。2020年2月14日，59歲的她因感染新冠肺炎醫(yī)治無效去世。消息傳開，無數(shù)人為之流淚。

　 2.敬業(yè)忘我的醫(yī)生——彭銀華和妻子領證一年多的他一直沒時間辦婚禮。今年正月初八，本是他和妻子補辦婚禮的大喜日子;

　 然而，突如其來的新冠肺炎疫情把一切計劃中的安排都打斷了。于是，他和

　妻子決定推遲婚禮，并約定：“疫情不散，婚禮不辦。”隨后，他告別了妻子奔赴抗疫一線。從首例患者確診、到組建隔離病區(qū)、參與醫(yī)療救治，他在隔離病區(qū)守了近一個月，白班加夜班輪班倒，兩天接診 300 多位門診病人!大年三十，同事們提出讓他回家休息，陪陪妻子。他也只是簡短通了電話，又穿上了隔離衣，回到防控一線。后來陸續(xù)有醫(yī)生加入進來，壓力緩解了，但他還是選擇守在醫(yī)院。就這樣，不間斷接診患者、過度勞累、抵抗力下降，他不幸感染了新冠病毒，在2 月 20 日那天永遠地離開了他的妻子和他尚未出生的孩子。

　 3.心有大愛的明星——韓紅作為一個實力派歌星，如果韓紅開商業(yè)演唱會，她絕對可以成為超級富翁。但自從 20**年創(chuàng)建了韓紅慈善基金會后，她便放棄了許多商演的機會，以投身慈善、助力國難的方式實現(xiàn)自己的人生價值。在這次抗疫中，她再次伸出了大愛之手，通過韓紅愛心慈善基金會，將 60 臺救護車風馳電掣地開進了雷神山實現(xiàn)了“雷霆救急”。值得一提的是，一直奔波在前線，親自駕駛物資運送車 13 小時的她因勞累過度而倒在了病床上。此刻，她不是明星，但此刻，她卻光芒四射，心懷大愛的她成了愛的使者。

　 4.發(fā)光發(fā)熱的普通人——汪勇他是一名普通的 80 后快遞小哥，在除夕之夜因為突然刷到一名來自武漢金銀潭醫(yī)院護士的朋友圈求助，他決定冒著被感染的風險接送醫(yī)護人員回家，迄今為止已經接送了 1000 多名醫(yī)務工作者。在這期間，他沒有回家，想念妻子和女兒，就只能對著手機視頻看一看，說幾句話。醫(yī)護人員需要一批防護鞋套，只有在距離武漢市區(qū) 55 公里的鄂州葛店有貨，因為商家也是一名新冠肺炎確診患者發(fā)不了快遞，他連夜開車去取，帶回來 2000 雙。他說：“我每天不停地做事，不停地解決問題，我不知道自己什么時候停下，但只要醫(yī)護人員呼喚我，我隨時都在。”利用釘釘直播共享屏幕功能，讓學生清晰地看到教師電腦播放內容，圖文同步，聲畫結合，通過教師富有感染力地講解，有利于

　引起學生的共情，激發(fā)學生的學習熱情，為后續(xù)環(huán)節(jié)的討論奠定基礎�；顒佣�：學生針對上述事跡思考、討論：“他們”的事跡分別給了我們什么啟示?生生 1：一邊是安逸的退休生活，一邊是夜以繼日的救治工作;

　 一邊是親人相繼離去的痛苦，一邊是救治病人的責任，柳帆護士的事跡告訴我們，做人要以實現(xiàn)人生價值為目標，不能貪圖安樂，追求安逸，在疫情面前，人民利益高于一切。

　 生生 2:彭銀華醫(yī)生在疫情面前推遲了婚禮，并勇敢地“逆行”走上一線，他工作很敬業(yè)，哪怕情況有所緩解也不去休息，一直在醫(yī)院忘我工作，舍小家為大家。他的故事體現(xiàn)了“全心全意為人民服務”的人生理想和愛崗敬業(yè)的社會主義核心價值觀。

　 生生 3：韓紅是我和我媽都很喜歡的一個歌手，沒想到她那么熱心公益，比其他一些“小鮮肉”更值得我們去“追星”。

　 生生 4：快遞哥汪勇的故事告訴我們：一個普通勞動者也可以發(fā)揮自己的力量，力所能及地為別人、為社會、為國家做出貢獻。而且星星之火，可以燎原，一個人可以帶動一群人一起奮斗。

　 通過對材料的思考和討論，有利于激發(fā)學生對于抗疫一線和準一線人員的敬仰和崇敬之情，培養(yǎng)學生的思辨能力，引導學生樹立正確的價值觀。

　 環(huán)節(jié)二：疫情之下，角色突變的“我們”活動一：分寢室討論：疫情之下，你的生活有哪些變化?學生：每天都只能宅在家里，吃爸媽燒的飯。上網課前，手機是用來娛樂的;

　 上網課后，沒空玩手機�；顒佣�：學生抖音短視頻展示宅家抗疫的日常：視頻涉及的話題有：我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉(xiāng)隔離、辟謠網傳特效藥、我?guī)图胰藫屬徔谡值仍掝}。觀看后思考并討論：你和你的家人之間有些什么趣事?你

　在其中扮演著怎樣的角色?生：……趣事：家里老人先是不愿意戴口罩，后來主動勸我戴口罩;

　 老媽買菜全副武裝;

　 我教爸媽點外賣……扮演角色：政策制度宣傳員;

　 家庭防疫管理員;

　 網絡謠言阻截員;

　 家庭口罩采購員等等活動三：疫情之下，你的學習方式和狀態(tài)有什么變化?生：……學習方式變化：從線下轉變?yōu)榫�上，觀看錄播課、用釘釘上直播課，根據 ppt 自學等。狀態(tài)變化：從一開始排斥、茫然、不自覺到現(xiàn)在適應、習慣成自然。

　 通過問題鏈的方式，引導學生思考疫情之下，當代高中生在生活和學習上所經歷的變化，探討在這些變化之中，高中生扮演了哪些角色(如：政策制度宣傳員;

　 家庭防疫管理員;

　 網絡謠言阻截員;

　 家庭口罩采購員等等)，從而幫助學生認識到自身所經歷的多元角色轉變，以及自己在抵抗疫情過程中所承擔的任務與職責。

　 環(huán)節(jié)三：疫情之下，“我們”也可以是“他們”活動一：你認為，當下的你，能為抗疫做些什么?生：響應政府號召，安心宅家;

　 若非必要不出門，若要出門戴口罩;

　 提醒家人做好防護措施;

　 力所能及的情況下，適當參與社區(qū)的志愿者工作;

　 特長生利用特長為一線抗疫者加油鼓勁等。

　 活動二：若干年后，當我們步入社會，應對類似的突發(fā)事件，我們能否成為

　課前的那些“他們”?我們該如何成為“他們”?生：珍惜青春，確立目標，好好學習。

　 活動三：寄語十年后的自己通過問題幫助學生剖析自己當下的社會責任和能力水平;

　 引導學生確立自己未來的奮斗目標和所要承擔的社會責任，并激發(fā)他們尋找實現(xiàn)目標的現(xiàn)實路徑，最后將自己的所思所想以“寄語十年后的自己”的方式表達出來，成為自己未來的價值取向和行為準則。

　 環(huán)節(jié)四：班主任總結活動一：重溫班級口號、班級精神，齊唱校歌，不忘求學初心。

　 1.由班主任領誦班級口號和班級精神，全班同學跟誦三遍。

　 2.每位同學回顧自己步入高中時的初心和夢想。

　 活動二：跟唱歌曲《為了誰》《我和我的祖國》，堅定信念。班主任播放歌曲視頻，全班一起跟唱，細細體會歌詞含義，激發(fā)愛國情緒，從而堅定自己的理想信念。

　 班主任總結：同學們，今天的班會課，我們讀了抗疫先鋒的感人故事;

　 也回顧了疫情之下我們高中生應當且能夠承擔的社會職責;

　 我們給未來的自己寫了封信，暗自許下了十年后的約定，我們相信，今天的我們以故事中的“他們”為榜樣，明天的我們也能成為故事中的“他們”!再冷的冬天終將過去，再遠的春天都將來臨，在這場沒有硝煙的抗疫之戰(zhàn)中，我們每個人都是“疫中人”，我們每個人都應為抗疫貢獻出自己的力量!加油，武漢!加油，中國!加油，我們**人!凝聚班級力量，激發(fā)學生的愛國之情，引導他們樹立報國之志，堅定自己的理想信念。

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