1 深化“三個以案”專題 XXXX 個人檢視剖析材料

　這次深化“三個以案”警示教育，以 X 等違紀違法案為鏡鑒，打牢“學”這個基礎，抓住“查”這個關鍵，突出“改”這個重點，既是一次初心使命的再錘煉、再培塑，也是一次思想靈魂的再清掃、再洗禮。按照計劃安排，我認真學習習近平總書記重要指示批示和中央通報精神，以及省委關于警示教育部署要求，深入剖析反思典型案例反面教訓，廣泛談心征求意見，聚焦“四聯四增”、“十查十做”，緊密聯系個人實際，圍繞政治、工作、管理和作風四個方面進行了對照檢視，切實把問題找準、根源剖透、措施定實�，F將有關情況匯報如下：

　一、以案示警，透視典型案例反思教訓、引以為鑒 中央對 X 等違紀違法問題作出嚴肅處理，充分彰顯了以習近平同志為核心的黨中央堅持全面從嚴治黨的鮮明立場，彰顯了把反腐敗斗爭進行到底的堅強決心，彰顯了勇于自我革命的頑強意志。深刻剖析 X 等違紀違法案件，他們嚴重背棄初心使命，不講政治紀律和政治規(guī)矩，表里不一、對黨不忠，陽奉陰違、拉幫結派，與黨離心離德，是典型的“兩面人”；嚴重違反黨的組織紀律、廉潔紀律和生活紀律，違反中央八項規(guī)定精神，大搞特權活動、大搞權錢交易，家風不正，道德敗壞，貪婪成性、腐化墮落，對黨和國家事業(yè)造成巨大損害，性質特別嚴重，影響十分惡劣。

　我個人從中得到五條鏡戒：一是信仰信念是定盤星，任何

　 2 時候都不能偏，偏了就會迷失方向、失去自我；二是黨紀國法是高壓線，任何時候都不能碰，碰了就會頭破血流、身敗名裂；三是黨性修養(yǎng)是防火墻，任何時候都不能塌，塌了就會引火燒身、招致禍端；四是人品官德是必修課，任何時候都不能停，停了就會毀名毀譽、令人不齒；五是權力責任是雙刃劍，任何時候都不能濫，濫了就會害人害己、自食惡果。

　二、以案為戒，聚焦“四聯四增”檢視問題、查找差距 （一）在政治方面，還存在踐行“兩個維護”不夠堅定的問題。一是理論武裝的自覺性還要加強。雖然能夠認真學習黨的創(chuàng)新理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，但有時不能持之以恒，存在零散化、碎片化、快餐化的現象，沒有真正把學習作為改造思想的必修課，把學習成果轉化為堅定的政治信念和政治立場，尤其從政治上把大局、看問題、想事情，還沒有完全形成自覺，欠缺把握形勢、前瞻預見的敏銳性。二是維護核心的敏銳性還要加強。有時存在關系不大的思想，覺得得自己職低位輕，輪不著、夠不上；有時存在標準太高的誤區(qū)，覺得難以做到絕對、純粹、完美；有時存在“實踐太難”的想法，覺得大方向能把握，但具體到日常的一些小事小節(jié)，難免有注意不到、做不好的地方。三是嚴守紀律的主動性還要加強。雖然自己在政治立場上是堅定的，但對一些政治敏感性、堅定性很強的問題，特別是意識形態(tài)領域的復雜性認識不夠、把握不夠，對一些錯誤言論旗幟鮮明抵制不夠，要求大家嚴守紀律、不出雜音，自己也表態(tài)很好，但有時內心卻有不同的看法；貫徹上級決策部署，有時理解意圖不夠準確、對標執(zhí)行不

　 3 夠到位、落地落實不夠精準，有些工作無形中出現偏差、打了折扣。

�。ǘ�）在工作方面，還存在勇于干事創(chuàng)業(yè)不夠擔當的問題。一是積極進取精神有所下降。隨著年齡增長，工作干勁反而有所下降，對一些工作感到自己輕車熟路，有時求穩(wěn)有余，闖勁不足，滿足于工作平平穩(wěn)穩(wěn)，缺乏在全局、全系統范圍內確立地位的意識。有時考慮個人問題比較多，過多關注能不能提職進步，導致心態(tài)比較浮躁，不能靜下心，穩(wěn)住神；有時抱有無所謂的“佛系”心態(tài)，不愿爭先創(chuàng)優(yōu)、不愿站排頭、當第一，有時工作不求過得硬，只求過得去。二是敢闖敢試勁頭有所弱化。長期形成的一些思維定勢、工作習慣，還不敢大膽突破，按部就班多、常規(guī)打法多、遵循以往多還習慣任經驗考慮問題和辦事，工作原則性有余，靈活性不夠，缺乏新思路，新辦法，缺乏敢為人先、勇于爭先的勁頭和激情，還習慣用一些老辦法、老套路、老思維來想問題，干工作。三是攻堅克難勇氣有所衰退。尤其對于一些政策難題、棘手矛盾、遺留問題，有求穩(wěn)怕亂的顧慮，擔心抓多了，精力會偏移，工作出紕漏，影響黨委全局，大多以維穩(wěn)心態(tài)推進，能放就放一放，能拖就拖一拖，主動出擊、積極作為還不夠。四是勝任本職素質有所不足。常常以工作忙等為借口，忽視了對專業(yè)理論的學習、忽視了專業(yè)素養(yǎng)的提高、忽視了專業(yè)技能的強化，自身的能力素質與時代要求、崗位需求還有不小的差距。

�。ㄈ�）在管理方面，還存在履行監(jiān)督責任不夠嚴格的問題。一是思想引領作用還不強。存在重業(yè)務輕教育管理的傾向，在

　 4 抓干部教育管理方面，有時口頭強調比較多、傳達學習文件比較多，經常性教育有時走形式，以搞過了代替搞好了，以“留痕”了代表落實了，導致個別干部思想放松，自我要求放松。二是發(fā)揮組織功能還不強�？拷M織管人、管事、管工作、管思想的氛圍還不濃厚，有時以人少事多為理由放松制度要求，致使個人、單位在組織上管理黨員弱化，一些會議精神落實、形勢制度分析等打了折扣，有些還存在重形式、走過場的問題。三是原則性斗爭性還不強。對發(fā)生在身邊的一些不符合規(guī)定的事，有時雖然進行了批評指正，但有時考慮感情、面子等因素，拉不下臉、狠不下心、較不起真，說多了怕挫傷積極性、講重了怕影響感情，抓狠了怕傷害彼此間的和氣，缺乏追根究底、“小題大作，抓住不放”的韌勁。四是自身模范帶頭還不強。雖然能夠做到不搞特殊化，但自覺接受監(jiān)督和其他方面監(jiān)督不夠。雙重組織生活堅持不經常，有時參加組織生活，沒有完全放下行政領導的架子；紀律觀念還不夠強，有時執(zhí)行政策紀律還習慣于口頭表態(tài)、依賴于上級強調，有些地方還沒有真正下大力度去糾治、去整改。

�。ㄋ模┰谧黠L方面，還存在弘揚實干精神不夠自覺的差距。一是政績觀念還不夠端正。有時存在實用主義思想，抓工作對個人進步、領導印象、上級評價考慮得比較多，對群眾能不能滿意想得比較少；有時存在急功近利思想，工作一部署就想出成果，活動一展開就想見效益；有時存在追求效應思想，過多追求的不是“給人民造福”，而是“給自己造勢”。二是糾治形式主義官僚主義還不夠有效。比如，行文辦會方面，有時還

　 5 以電話通知、內部行文代替正式文件，大事小情都要求報材料，各類推進會議、視頻會議較多，筆桿子參考，耗費了各級大量精力；減輕基層負擔方面，還存在“工作留痕”現象，不管工作大小，都要求有記錄、有登統計、有資料留存，導致基層忙于應付材料。三是服務解難還不夠主動。服務基層、服務群眾的作風不夠扎實，有時到基層滿足于聽匯報、看材料，向基層要情況多，給知識、給信息少，不能很好地盡到服務的職責；對于群眾反映的問題，雖然沒有門難進、臉難看、事難辦的傾向，但仍有推托敷衍情況，尤其涉及多個部門協同解決的，主動溝通意識不夠。對于扶貧幫困、對口幫扶等活動，有時忙于事務性工作比較多，集中精力深入基層、解決問題不多。四是督導落實還不夠有力。雖然規(guī)范的比較多、要求的比較細，也注重抓好落實，但有些工作過于放手讓基層去抓，自己親力親為，深入一線較真督導落實、檢查落實、跟蹤問效還不夠到位，導致有些工作落實的比較好，有的則不盡如人意。

　三、以案促改，按照嚴實要求加強整改、完善自我 （一）強化理論武裝，時刻對黨忠誠。按照這次深化“三個以案”警示教育要求，把解決對黨忠誠、嚴守政治紀律和政治規(guī)矩方面存在的問題擺在首位。深入學習領會習近平總書記系列重要講話及指示批示精神，堅持融入思想、進入工作，通過強有力的理論武裝占領思想陣地，筑牢思想防線；時刻牢記習總書記“政治上站得穩(wěn)、靠得住”的教導，“不忘初心、牢記使命”的教誨，堅決守住政治底線，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”，不斷強化政治信念、

　 6 政治紀律，修好“心學”，做政治上、行動上的明白人。

�。ǘ�）強化進取精神，勇于創(chuàng)業(yè)擔當。始終以平常心對待名利，保持良好的心態(tài)，以積極的進取心對待事業(yè)，努力在本職崗位上爭創(chuàng)一流成績；始終保持昂揚干勁，積極主動作為，不浮躁、不偷懶、不混日子，把心思和精力用在工作上，高標準、高質量、高效率地完成好各項工作；始終盯住制約改革發(fā)展的難題矛盾，勇于解放思想、更新觀念，敢于嘗試，主動研究攻關，在破難解難中提升工作效能；始終堅持以身作則、親力親為，把重難點問題搞明白，把解決問題的措施辦法搞具體，把監(jiān)督落實的舉措抓落地，確保各項工作在末端落實。

�。ㄈ�）強化作風歷練，樹好求實導向。在抓基層打基礎上求實，始終重心向下，多做打基礎、蓄底氣、利長遠的工作；在依法辦事上求實，下發(fā)指示文電、部署工作，嚴格依據政策規(guī)定，不隨意制定“土政策”；抓工作落實，應當堅持按級負責，不搞政出多門；檢查評估工作，應當以一把尺子論長短，不能隨意抬高或降低標準，不搞華而不實的東西；在崗位盡責上求實，始終以夙夜在公、寢食難安的精神把落實抓到位、責任盡到位、工作干到位。

�。ㄋ模�強化形象意識，嚴格自我約束。時刻牢記總書記“明大德、守公德、嚴私德”的要求，筆桿子參考堅持清白做人、公道處事、正直為官，牢固樹立靠品德立身、靠素質干事、靠政績進步的鮮明導向，時時刻刻自覺地接受群眾的監(jiān)督；堅持依法辦事、秉公用權、勤儉持家、厲行節(jié)約，確保各項建設經得起時間、經得起群眾、經得起歷史的檢驗和考驗；堅持正己風、

　 7 嚴家風、樹新風，管好自己、管好家人、管好身邊的人，決不讓貪腐破戒之門從自己打開、從親屬突破，牢牢守住清正廉潔的人生防線。

　關于如何寫好文稿的幾點體會

　每一次參與起草領導講話稿的經歷，都是十分難得的學習機會。一方面覺得很汗顏，深深感到自己能力不足、鉆研不夠；另一方面又很慶幸，按照領導要求反復修改的過程，其實就是上了一堂高質量的文稿寫作輔導課。結合具體實際，圍繞什么樣的材料是好材料，以及怎樣才能寫出好材料，匯報一點個人的思考和體會。

　關于什么樣的材料是好材料。我覺得， 好材料首先應該有理論高度和思想深度。特別是重要會議主要領導的講話稿，按照個人粗淺的理解，往往既是一次“宣傳發(fā)動”，激勵一個區(qū)域、一個部門積極履職盡責；又是一個“行動綱領”，對下一階段工作提出總的要求；同時，更應該是在實踐基礎上，結合新的時代要求，對所從事工作、所負責領域深度思考的集中表達和展示。因此，在行文中必然要作出一些新的判斷，提出一些新的觀點，推出一些新的措施。這一點，個人覺得評價一篇文稿優(yōu)秀與否的重要標準，也是我們這些“新手”最欠缺的方面。好的講話稿往往“金句”頻出，這些“金句”外在語言上的風格是高度凝練，高度概括，內在實質是閃光的觀點，閃光的思想。

　第二，好材料一定來源于實踐，有啟發(fā)性和指導性。好的講話稿不是為了講而講，關鍵要在深入調查研究的基層上，

　 8 跳出語言本身，提工作要求，教工作方法，這樣的講話才值得反復學習，才能給人以啟迪。

　第三，好材料應追求文字之美，更應追求邏輯之美。一份好的材料，當然應該追求語言的簡潔、流暢、優(yōu)美，要達到這樣的要求也是不容易的，需要不斷努力。同時，在一些場合下，在語言的氣勢之外，還需要一種邏輯之美，層層遞進，步步深入，有理有據的講話，有時能給人一種層層推進的嚴密論證帶來的酣暢淋漓、豁然開朗的感覺，收到意想不到的良好效果。

　第四，好材料往往是反復修改打磨出來的。這一點是大家的共識，各位領導更是為我們作出了表率，往往一段表述、一個詞語、甚至是標點符號，都親自反復推敲。想要補充的一個體會是，修改并不是盲目的，也不是局限于字句的調整潤色，而是要想清楚為什么這樣改，否則很可能越改越亂，越改越沒有頭緒。

　關于怎樣才能寫出好材料。前段時間看到國學大師錢穆先生的一句話，他說：古往今來有大成就者,訣竅無他,都是能人肯下笨勁。

　聰明人下笨功夫，這是治學的心得，我覺得對寫材料同樣很有啟發(fā)。當然，這里說的“聰明人”，并不是指的悟性多好、水平多高，而是說要善于掌握行之有效的方式方法。“下笨功夫”，則是既要肯吃苦，又要能堅持，這是最大的捷徑。具體的體會，有四點：

　一是樂于跨界。過去的一位文字工作的前輩說過，建議你們都去學一點聲樂知識，音樂的節(jié)奏、韻律跟文字是相通的。當時還不是很能理解，現在再想想，這其實就是跨界的理念，有助于從不同的維度思考問題。不同學科、不同行業(yè)

　 9 經典的觀念和方法是可以相互啟迪借鑒的。又如很多人都強調，學一點哲學，學好辯證法，可以提高思維的深度廣度，對寫材料很有幫助，這是同樣的道理。

　二是有效輸入。有一個表述很經典，說寫文章慌不慌，關鍵看心里面有沒有“數”，腦子里有沒有“料”，肚子里有沒有“貨”。這說的是積累的重要性。平時雖然對此有一定的重視，但強度還不夠，效率還不高，系統性還不強。雖然積累了一些素材，但大多是用到了才去查找，日常的梳理、總結不夠，沒有形成自己的體系；雖然也看了一些理論、政策、范文和評論，但是滿足于看過了、有印象，真正消化吸收、靈活運用的不多。今后將要在這方面持續(xù)加強。

　三是刻意練習。這個概念最早出自美國一名心理學家，根據他的理論，刻意練習有這樣幾個特點：一是有明確的目標；二是集中注意力；三是注重反饋；四是走出舒適區(qū)。個人理解，刻意練習就是有意識、有目的的，達到一定強度和難度，并且能夠及時得到指導和糾正的重復練習。這對于提高文稿寫作水平很有啟發(fā)。一年下來參與撰寫的文稿也有一定數量，但是不少材料滿足于自己寫了、領導改了，終于通過了，回過頭來認真分析得失成敗，思考今后類似的材料應該怎么寫，還不夠自覺。為此今后將正視不足，努力提高。

　四是克服惰性。俗話說知易行難，上面的發(fā)言，是個人的思考，同時也是個自我剖析，換句話說就是有時候其實道理都懂，關鍵是能不能扎扎實實做到位。今后我將時刻警醒自己，秉持勤勉認真的態(tài)度，不斷與自身的惰性斗爭，努力

　 10 將文稿寫好，將工作干好。

　以上匯報，不當之處，敬請批評指正。

　按照：依照，據此辦理�；蛴糜谏闲形模�表明開展某一工作的依據，例如“按照省委的要求……”或用于下行文，要求下級完成某一事項，例如“望各級黨委，按照下列要求……”

　 遵照：遵命辦理。

　參照：參考、依照。例如“現將《關于開展優(yōu)質服務活動的情況報告》印發(fā)給你們，請參照辦理”。

　 照此：按這樣去辦。例如“同意所擬，望照此辦理。”

　 頒布：頒發(fā)、宣布。多用于法律法令和行政法規(guī)的正式公布。

　發(fā)布：公開宣布。側重于法規(guī)、指示、通知等的正式公布。

　公布：公開發(fā)布、宣布。

　此布：在這里宣布。多用于布告的結尾，按照習慣應另起一行，左空兩格，使用發(fā)布機關名稱字號相同的大號字，以使醒目。

　布置：對工作、活動作出具體的安排。

　頒發(fā)：發(fā)布、授予。

　 頒行：頒布、施行。多用于政策法規(guī)的頒發(fā)與貫徹執(zhí)行。例如“居民身份證，有公安機關負責頒行和管理。”

　 為：表示目的、原因的介詞，多用于公文的開頭，放在句子前面以構成目的句。例如“為保障民用航空器的安全，防止劫持、破壞民航飛機和破壞民用航空設備事件的發(fā)生，特通知如下”。

　 為了：與“為”的使用相同。例如“為了發(fā)揚黨內民主，

　 11 健全黨內生活，保障黨民權利的正常行使和不受侵犯，根據《中國共產黨章程》，特制定本條例”。

　 為此：為了這個。多用于承接上文。例如“……為此，提出以下三點要求”。

　 為要：至為重要。例如“中央經濟工作會議提出了發(fā)展經濟的一系列重要措施，望各級黨組織認真貫徹為要”。

　為盼：十分盼望。例如“望速研究并即函復我局為盼”。

　 為荷：表示承情感謝的慣用語，常用于信函的文末。例如“茲介紹我局李小兵等三同志前去廠局參觀學習，請予接洽為荷”。

　 期：從時間、期限長短上看。例如“全面開工已為期不遠，請抓緊完成準備事宜”。

　特：特地。常用于公文開頭與主體之間的過渡。例如“特通知如下”、“特決定如下”、“特作如下決議”。

　 特此：特地在這里。多用于公文開頭到主體之間的過渡，例如“特此通知如下”；另外也經常用于報告、決定、通知、指示等穩(wěn)重的結尾，例如“特此報告。”

　 必須：表示在事實上、道理上必要，帶有指令口氣，一般用于下行文中講主張、提要求的內容部分。

　 必需：一定要有、不可缺少的。例如“組織文書工作人員系統學習文書、檔案知識，是加強文書隊伍建設所必需的”。

　 必要：不可缺少，非這樣不可。例如“在黨員和黨員領導干部中大力提倡批評與自我批評是十分必要的”。

　 嚴禁：嚴格禁止。例如“嚴禁鋪張浪費、請客送禮”。

　 12 嚴謹：嚴密謹慎。例如“對重大問題的處理，一定要嚴謹慎重，不可草率行事”。

　嚴重：程度深、影響大、情勢危急。

　嚴守：嚴格遵守。例如“嚴守國家機密”。

　嚴加：嚴格加以。例如“對屢教不改者要嚴加處理”。

　按期：依照規(guī)定的日期。

　按時：依照規(guī)定的時限。

　屆時：到時候。

　 此復：就以這樣的內容向你作出答復。一般用于復函、批復的末尾。

　此令：就以這樣的內容，并于此時此地向受令對象發(fā)布命令。一般用于命令的末尾。

　專此：專門在這里。

　 報請：向上級機關行文，請求解決、答復、批準某一問題。

　 報經：報告并已經得到。例如“我市行政機構改革的方案已報經省政府批準”。

　報送：向上級呈報。

　 報批：呈報上級機關批準。

　 不日：不久。例如“你局所需的資料，不日即可送達”。

　不宜：不適宜。

　參閱：參考閱看。

　 參考：參照思考。例如“這個做法有一定的借鑒意義，可供各單位參考”。

　部署：安排、布置。多用于對比較重要的工作及全局性工

　 13 作的安排與布置。

　悉：知道。多用于批復、復函的開頭。

　收悉：收到并已知悉。

　已悉：已經知道。

　閱悉：看過并已知道。

　詳悉：詳細知道。

　 鑒于：考慮到。主要用于表明事情的原因。

　 批示：對下級報送的報告、計劃等非呈請性公文所做的文字批注。例如：“中央有關領導同志已在情況反映上作了重要批示”。

　 批閱：對下級報送的文件進行閱看、審批。

　擬：打算。

　 擬于：打算在。例如：擬于六月下旬召開紀念中國共產黨誕辰 90 周年理論研討會。

　 試行：試驗推行。例如“此項辦法可先在小范圍內試行，待總結經驗進一步完善后再予以推廣”

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