探索改革渠道

　創(chuàng)新育人方式

　積極投身基礎(chǔ)教育課程改革偉大實(shí)踐

　基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人材料 基礎(chǔ)教育課 程改革

　先

　進(jìn)

　個(gè)

　人

　材

　料

　探索改革渠道

　創(chuàng)新育人方式

　積極投身基礎(chǔ)教育課程改革偉大實(shí)踐

　天空的幸福，是它穿著一身的藍(lán)；陽(yáng)光的幸福，是它擁有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命......而對(duì)于我，一個(gè)平凡的小學(xué)教師而言，幸福就是采集了教育的真知、學(xué)生的光點(diǎn)，讓自己的教學(xué)創(chuàng)新。

　我叫《》，2000 年，我?guī)е�美好的理想和�?duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，走上了教書(shū)育人的工作崗位，作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“學(xué)高為師，行為世范”的深刻含義。從教 10 余年，我認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于職守，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的工作責(zé)任感使本職工作不斷跨上新臺(tái)階�；�礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)，我積極投入新課改工作之中，以新的課程觀、新的教學(xué)觀、新的學(xué)生觀、新的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生。根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，不斷地進(jìn)行探索、研究、反思，探索適應(yīng)新課程教學(xué)的新方法、新路子，。

　一、善于學(xué)習(xí)思考，是一名學(xué)習(xí)型教師 基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮滾滾而來(lái)，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。作為教師，只有以更加飽滿的熱情、開(kāi)放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑戰(zhàn)、贏得主動(dòng)。“打鐵還須自身硬”，作為一名基礎(chǔ)教育工作者，我認(rèn)為只有不斷地完善充實(shí)自我，才能在新課改的實(shí)踐中游刃有余。教育界有這樣一句話：要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶

　水�，F(xiàn)如今，還需要源源不斷的自來(lái)水。由此可見(jiàn)教師不斷充電、不斷提升自我的重要性。多年來(lái)，我積極鉆研課程改革最新的教育理念，并著力踐行于課堂，先后數(shù)次在校內(nèi)講授研討課、觀摩課、作經(jīng)驗(yàn)介紹，得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。通過(guò)對(duì)教育新知識(shí)、新方法的學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)教法，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論水平和業(yè)務(wù)能力得到切實(shí)提高。

　新課程改革之路，是前人沒(méi)有走過(guò)的路，這更需要學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中不斷思索。我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德先生也提出：優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思；更有學(xué)者指出，21 世紀(jì)教師最重要的能力之一是自我反思能力。我深刻認(rèn)識(shí)到做一個(gè)反思型的教師是成長(zhǎng)的必由之路。為此，我時(shí)刻注重把自己教學(xué)中的體會(huì)升華到理論高度，勤于筆耕，做到“我手記我做，我筆記我思”，將自己一瞬間的感悟、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法記錄在案，為自己的成長(zhǎng)之路壘起一級(jí)級(jí)進(jìn)步的階梯。

　二、善于改革創(chuàng)造，是一名創(chuàng)新型教師 教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)，傳統(tǒng)的教與學(xué)，就是教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教師是知識(shí)的主宰者和闡述者，學(xué)生是知識(shí)的接收者和儲(chǔ)存者，沒(méi)有教師對(duì)知識(shí)的輸出，學(xué)生就接收不到知識(shí)，學(xué)生沒(méi)有自由選擇和自主學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，完全處于單一的、被動(dòng)的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨(dú)立性。所以，在課改實(shí)驗(yàn)中，我狠抓課堂教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。創(chuàng)造性地使用教材，注重使傳授知

　識(shí)的過(guò)程切合學(xué)生思想狀況與年齡特征，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感。真正做到了不單單是教教材，而是用教材去教。

　課堂教學(xué)多模式。新課程改革中，課堂教學(xué)模式不改將會(huì)導(dǎo)致課改的失敗。這是我最為切身的感受。為此，我著力把創(chuàng)新教育思想融入課堂教學(xué)，積極探索新的課堂教學(xué)模式。對(duì)創(chuàng)新教育經(jīng)驗(yàn)、方法，仔細(xì)推敲，領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，融百家之長(zhǎng)，在實(shí)踐中反復(fù)提煉。課堂教學(xué)中學(xué)生真正成為主人，教師真正成為學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者，把屬于學(xué)生的課堂還給學(xué)生、把發(fā)問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生、把學(xué)的過(guò)程放給學(xué)生，并積極捕捉學(xué)生的“閃光點(diǎn)”、積極“彎下腰來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)”。在課堂上融入學(xué)生一起交流探討。走進(jìn)我的課堂，聽(tīng)到的是：“大家商量商量吧”，“你回答得真好，誰(shuí)還有的方法？”“別緊張，再想想”，“對(duì)不起，老師的方法真的沒(méi)有你的好”……課堂教學(xué)充滿民主、和諧的氣氛，煥發(fā)出前所未生機(jī)與活力。

　掌握知識(shí)多形式。課堂上實(shí)行“活動(dòng)化”教學(xué)，使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師，更多的是來(lái)自對(duì)教材的理解、自主探究和同伴合作交流。促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)也使學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀得到體驗(yàn)。為了便于學(xué)生多感官接受和傳遞信息，增加動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于學(xué)生之間相互合作交流，我按照學(xué)生的興趣愛(ài)好等將學(xué)生分成不同的小組，小組學(xué)習(xí)互相交流。

　小組學(xué)習(xí)時(shí)，讓小組長(zhǎng)當(dāng)小老師檢查、輔導(dǎo)本組學(xué)生，并選出學(xué)習(xí)好的小組

　到前邊講臺(tái)教全班學(xué)生讀寫(xiě)等等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)效果大幅度提升。

　。

　評(píng)價(jià)學(xué)生多視角。在教學(xué)實(shí)踐中，我強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)學(xué)生要“重過(guò)程”、“多角度”、“全方位”，用發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)，不僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且注重和發(fā)展學(xué)生的多項(xiàng)潛能。評(píng)價(jià)的方式也是多樣化模式，如書(shū)面考試，口試，作業(yè)分析，課堂觀察，課后訪談，教學(xué)成長(zhǎng)記錄，撰寫(xiě)小論文和活動(dòng)報(bào)告等，還可同伴評(píng)、老師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、自我評(píng)、定性與定量相評(píng)等評(píng)價(jià)，通過(guò)不同側(cè)面與側(cè)重點(diǎn)去了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的的發(fā)展。多年的摯著，使我收獲不少，2008 年，我被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師；所撰寫(xiě)的論文《新課程背景下作文探微》被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。

　三、善于總結(jié)思考，是一名科研型教師 在探究新的教學(xué)方法、積極進(jìn)行新課改的同時(shí)，我時(shí)刻不忘朝著科研型教師發(fā)展。從開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我的工作思路就是：實(shí)驗(yàn)—反思—調(diào)整—改進(jìn)—再實(shí)驗(yàn)。每次上課前，我都會(huì)認(rèn)真的備好每節(jié)課，認(rèn)真鉆研教材，在認(rèn)真?zhèn)浜媒滩牡耐瑫r(shí)備好學(xué)生，思考在課堂上怎么體現(xiàn)合作交流與自主學(xué)習(xí)。在上完課之后認(rèn)真思考這節(jié)課的得與失。學(xué)校組織開(kāi)展的每個(gè)學(xué)期的公開(kāi)課，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，并在上完課后認(rèn)真聽(tīng)取其他有經(jīng)驗(yàn)的教師評(píng)課，認(rèn)真總結(jié)，反思，經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，失敗作為教訓(xùn)。不但積累了經(jīng)驗(yàn)，也使我對(duì)今后的實(shí)驗(yàn)工作始終有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，明確的思路。為了提高自

　己，也為了帶動(dòng)別人，我除了積極參加學(xué)校組織的公開(kāi)課講評(píng)外，還積極參加送課下鄉(xiāng)活動(dòng)，走鄉(xiāng)到鎮(zhèn)地進(jìn)行新課程研討課講授，無(wú)私地把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。由于自己的努力，2010 年 9 月，所講授的《荷葉圓圓》被評(píng)為市一等獎(jiǎng)，所撰寫(xiě)的論文《新課程背景下作文探微》被評(píng)為一等獎(jiǎng)， 四、善于運(yùn)用新知，是一名時(shí)代型教師 當(dāng)前，以計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學(xué)習(xí)方式，計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的載體在素質(zhì)教育中占據(jù)了重要的地位。人們把計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作新的教學(xué)工具，進(jìn)一步向課堂教學(xué)延伸。因此，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)成了當(dāng)今教師的必修課程。我憑著對(duì)教育事業(yè)的一腔熱情，克服重重困難，在學(xué)校用課外時(shí)間向計(jì)算機(jī)老師虛心學(xué)習(xí)。自費(fèi)購(gòu)買有關(guān)資料自學(xué)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)一段的不懈努力，我從對(duì)計(jì)算機(jī)的陌生到現(xiàn)在的運(yùn)用自如。不但掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)，而且還能用 Powerpint 制作課件，用 FLash 制作形象的動(dòng)畫(huà)，服務(wù)于自己的教學(xué)。但我并不滿足現(xiàn)狀。為使自己能夠更加熟練地掌握計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)，達(dá)到游刃有余，我又參加了全市組織的計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)。運(yùn)用計(jì)算機(jī)水平又上升了一個(gè)高度，現(xiàn)在他不僅能夠?qū)⒊Ｓ密浖��?yīng)用到教學(xué)中，還能制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，撰寫(xiě)論文。我所撰寫(xiě)的論文《巧用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)》被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)。在 2010 年全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，我所講授的

　多媒體優(yōu)質(zhì)課《小蝌蚪找媽媽》一課被評(píng)為一等獎(jiǎng)， 新起點(diǎn)開(kāi)啟新征程，新目標(biāo)孕育新輝煌。在今后的教育教學(xué)工作中，我將會(huì)繼續(xù)一如繼往地以學(xué)習(xí)和實(shí)踐，以改革和創(chuàng)新，以敬業(yè)和激情，積極投身課程改革，努力使自己成為一名專家型、教授型教師，為基礎(chǔ)教育課程改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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