第 1 頁 共 7 頁 部編人教版八 年級上冊道德與法治

　10.2 《天下興亡

　匹夫有責(zé)》說課稿

　 各位老師大家好！今天我說課的題目是《天下興亡 匹夫有責(zé)》，根據(jù)新課標(biāo)的理念，我準(zhǔn)備從教學(xué)分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來闡述我對本節(jié)課的理解和認(rèn)識。

　 一、教材分析

　 1．本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”。具體對應(yīng)“了解不同勞動和職業(yè)的特點(diǎn)及其獨(dú)特的價(jià)值”。

　 2．本框內(nèi)容主要是幫助學(xué)生認(rèn)識勞動的價(jià)值和意義，明確勞動創(chuàng)造今天的輝煌。我們?nèi)〉玫某删褪敲總�(gè)人奮斗的結(jié)果，勞動者值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。青少年要發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，承擔(dān)歷史重任。

　二、 學(xué)情分析

　八年級學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，具備了一定的基礎(chǔ)知識和綜合分析能力。中國夢需要青少年在內(nèi)的所有人通過勞動、實(shí)干來實(shí)現(xiàn)�，F(xiàn)實(shí)生活中，有的同學(xué)很少接觸真正的勞動，對勞動的意義、價(jià)值認(rèn)識不足，甚至輕視勞動。也有部分學(xué)生認(rèn)為，美好未來自然會實(shí)現(xiàn)，不用腳踏實(shí)地、埋頭苦干。所以引導(dǎo)學(xué)生感受勞動、實(shí)干的意義，樹立尊重勞動的意識，發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，明確自己的歷史重任，具有非常重要的作用。

　 三、教學(xué)目標(biāo)

　根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及情感體驗(yàn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：端正對勞動及勞動者的正確認(rèn)識，尊敬和學(xué)習(xí)國家的建設(shè)者，樹立為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力學(xué)習(xí)的情感目標(biāo)

　 第 2 頁 共 7 頁 （二）能力目標(biāo)：學(xué)會結(jié)合具體事例思考、認(rèn)識勞動的價(jià)值和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神的重要意義。

　 （三）知識目標(biāo)：明確國家成就是人民用勞動創(chuàng)造的，懂得發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神才能創(chuàng)造新的輝煌。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　 在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)。

　教學(xué)重點(diǎn)：勞動的意義和價(jià)值。

　教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)干的意義、價(jià)值，青少年如何通過實(shí)干創(chuàng)造未來。

　五、 教學(xué)方法與策略：

　創(chuàng)設(shè)情境法、小組討論法、合作探究法、勇于展示善于總結(jié)。

�。ㄒ唬┩ㄟ^組織學(xué)生搜集、查閱、有關(guān)國家發(fā)展成就的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集資料輔助學(xué)習(xí)的方法。

�。ǘ�）通過小組討論不同行業(yè)勞動者的工作意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、感受勞動者的幸福和價(jià)值。

　 （三）通過小組合作探究：“青少年如何通過實(shí)干實(shí)現(xiàn)“中國夢？”明確青少年要勇?lián)鷼v史重任，提高分析問題和解決問題的能力。

　六、教學(xué)過程

�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

　眾所周知，一堂課有好的開頭，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們心懷期待地投入到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中去，為此我采用課堂小辯論的方法激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課。具體做法是; 利用多媒體展示圖片，以國家發(fā)展與個(gè)人的關(guān)系作為論題來開展課堂小辯論。同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法，進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)。

　（1）“國家發(fā)展是國家領(lǐng)導(dǎo)人的事情，和普通老百姓關(guān)系不大。” （2）“國家發(fā)展是大人的事，所有大人都應(yīng)該努力工作。” （3）“國家發(fā)展是每個(gè)人的事，中學(xué)生也有責(zé)任。”

　 第 3 頁 共 7 頁 我順勢點(diǎn)明主題：天下興亡，匹夫有責(zé)。國家發(fā)展是每個(gè)人的事，我們中學(xué)生也應(yīng)關(guān)注國家發(fā)展，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。今天我們來學(xué)習(xí)第十課第二課時(shí)：天下興亡 匹夫有責(zé)。

　【設(shè)置意圖】：利用課堂小辯論創(chuàng)設(shè)氣氛，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課主題 （二）教師引領(lǐng)，合作探究

　第一環(huán)節(jié)：勞動成就今天

　在此環(huán)節(jié)中我會帶領(lǐng)學(xué)生通過兩個(gè)教學(xué)活動來獲取新知。

　活動一：探討國家發(fā)展，感受勞動成果。

　具體做法是：首先我會過度式提問：國家發(fā)展與個(gè)人息息相關(guān)，同學(xué)們關(guān)注國家發(fā)展嗎?你知道我國近期取得了哪些成就嗎?然后利用多媒體播放視頻《厲害了我的國》,引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考問題：

　1.結(jié)合視頻及自己課下搜集的相關(guān)資料分享我國近期取得了哪些成就? 2.面對這些成就你有什么感受？ 3.這些成就是誰通過什么方式創(chuàng)造出來的呢？ 組織學(xué)生以小組為單位討論 3 分鐘,然后每一組選取其中某一方面的成就派代表講述。最后優(yōu)勝小組獲得大家的肯定和贊揚(yáng)。沿著贊成就、談感動、說勞動的思路層層遞進(jìn)來突破重點(diǎn)。

　隨后我順勢總結(jié)：改革開放四十多年來，我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面取得了巨大成就，令世界矚目，也讓我們倍感自豪。勞動是財(cái)富和幸福的源泉，廣大人民用辛勤的勞動創(chuàng)造了今天的輝煌，勞動者值得我們尊重和學(xué)習(xí)。

　【設(shè)置意圖】：1.通過視頻展示祖國成就，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、榮譽(yù)感幸福感。小組討論法的運(yùn)用鍛煉學(xué)生的合作探究能力，集思廣益多角度分析問題。

　 第 4 頁 共 7 頁 2.幫助學(xué)生認(rèn)識勞動的價(jià)值和意義，明白我國所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動換的。

　過渡：讓我們來一起感受勞動者的身影（多媒體展示一組圖片）

　活動二：講述抗疫故事，傳承抗疫精神。

　1. 同桌交流討論：圖片中的勞動者為什么令我們感動？（他們付出了辛勤勞動，創(chuàng)造了財(cái)富，為國家和社會做出了貢獻(xiàn)。）

　2.認(rèn)真思考你身邊還有你身邊還有哪些令你感動的勞動者？與同學(xué)分享典型事跡。

　3.組織學(xué)生以小組為單位，合作分享我們身邊的抗疫故事，并派代表扮演不同角色講述故事。

　4.我們應(yīng)該學(xué)習(xí)這些抗疫勞動者的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？ 學(xué)生回答后我加以總結(jié)：每個(gè)人所處的崗位不同，從事不同的勞動，無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都在為國家和社會作出貢獻(xiàn)。尤其是疫情期間無數(shù)勞動者勇?lián)�重任、艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)，值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

　【設(shè)置意圖】：通過講述抗疫故事讓學(xué)生認(rèn)識到各行各業(yè)勞動者的辛勤勞動、無私奉獻(xiàn)，為戰(zhàn)勝疫情和國家發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生尊重各行各業(yè)勞動者，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和奮斗精神。

　過渡：同學(xué)們剛才視頻《厲害了我的國》中有一大批大國重器躍然于眼前，在這些大國重器的背后有一群勞動者，他們在自己平凡的工作崗位上做出了很不平凡的業(yè)績，讓我們一起認(rèn)識他們吧。

　第二環(huán)節(jié)：實(shí)干創(chuàng)造未來

　在此環(huán)節(jié)中我會帶領(lǐng)學(xué)生通過三個(gè)教學(xué)活動來獲取新知。

　活動三：實(shí)干實(shí)現(xiàn)中國夢

　具體做法是：利用多媒體播放視頻：《大國工匠宣傳片》 1．思考：視頻中反映出大國工匠的什么精神？

　 第 5 頁 共 7 頁 2．思考：大國工匠的精神帶給我們什么啟示？ 組織學(xué)生先自主閱讀教材內(nèi)容提取信息，然后依據(jù)設(shè)問進(jìn)行小組討論、合作探究、并選取代表發(fā)言。

　最后教生總結(jié)：工匠精神就是實(shí)干精神在新時(shí)代的最好體現(xiàn)。實(shí)干是通向成功的橋梁。中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，我們國家迎來了從站起來到富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍，離不開一代代人埋頭苦干，接力奮斗，努力創(chuàng)新。只有繼承和發(fā)揚(yáng)實(shí)干精神，才能用勞動創(chuàng)造新的輝煌。

　【設(shè)置意圖】：1.通過大國工匠視頻的播放，讓學(xué)生直觀感受到大國工匠的實(shí)干精神。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識國家建設(shè)取得成就的每一步，都是廣大勞動者付出努力的結(jié)果。

　 2.通過實(shí)干創(chuàng)造未來，進(jìn)一步追問國家未來是什么樣子？進(jìn)一步過渡到本課內(nèi)容的落腳點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)中國夢需要青少年不懈奮斗 過渡：國家美好未來是什么樣子？積極思考中國夢 教師引導(dǎo)：實(shí)現(xiàn)中國夢就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國。

　中華民族偉大復(fù)興的中國夢越來越接近現(xiàn)實(shí)，要實(shí)現(xiàn)這一夢想，青少年應(yīng)該怎么做？ 活動四：依據(jù)設(shè)問小組討論、合作探究、代表發(fā)言。

　教師總結(jié)：我們是國家的未來，一定要接過歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動者、奉獻(xiàn)者，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。

　【設(shè)置意圖】：通過小組討論，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到青少年要為中國夢的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)力量，勇?lián)鷼v史責(zé)任 (三)課堂小結(jié)情感升華

　 第 6 頁 共 7 頁 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了國家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動換來的；明白了無論是腦力勞動者還是體力勞動者，都是國家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)；懂得了把中國夢變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來的美好生活，需要每個(gè)人在自己的工作崗位上付出更多的辛勤和汗水；我們青少年應(yīng)接過歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，肩負(fù)起歷史重任。

　活動五：展示多媒體圖片《少年中國說》組織學(xué)生大聲朗讀。

　設(shè)置意圖：通過朗讀啟發(fā)學(xué)生明確自己身上的重任達(dá)到愛國，勇?lián)鷼v史重任的情感態(tài)度目標(biāo) （四）板書設(shè)計(jì)：

　人民的勞動鑄就國家發(fā)展成就

　 勞動成就今天

　 尊敬和學(xué)習(xí)國家的建設(shè)者 天下興亡

　 實(shí)干實(shí)現(xiàn)中國夢 匹夫有責(zé)實(shí)干創(chuàng)造未來 接過歷史接力棒 設(shè)置意圖：本節(jié)課我采用的是條目式板書，清晰明了，有助于學(xué)生直觀掌握本課的主要內(nèi)容。

　（五）布置作業(yè)：

　1 勞動的價(jià)值、意義是什么？

　 2.青少年如何通過實(shí)干創(chuàng)造未來？ 設(shè)置意圖:加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解，鞏固學(xué)習(xí)成果。

　(六）教學(xué)反思：

　本節(jié)課的最大亮點(diǎn)是：倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，也倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，以活動貫穿課堂始終，更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，并由淺

　 第 7 頁 共 7 頁 入深設(shè)置不同梯度的問題，選擇不同學(xué)力水平的學(xué)生作答。通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了與同伴交流，在傳遞信息中相互影響，在合作活動中相互激發(fā)。最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。不足之處：個(gè)別環(huán)節(jié)設(shè)置拖延時(shí)間、拖泥帶水。

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