三年級信息技術(shù)課教學(xué)反思 按照學(xué)校統(tǒng)籌安排，今年我兼帶三二班十位信息技術(shù)課。這門學(xué)科對于我而言也是一個不小的挑戰(zhàn)，因為之前我并沒有帶過，對于計算機(jī)也不甚懂。我想：邊學(xué)邊教吧�？墒窃趲坠�(jié)實際教學(xué)課之后，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對信息課的認(rèn)識是有偏見的，他們認(rèn)為上計算機(jī)課就是上網(wǎng)、打游戲。對于課本上的理論知識興趣不深。記得夸美鈕斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”既然學(xué)生對上信息技術(shù)課僅停留在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看 Flash 動畫。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。教學(xué)中我采取游戲 入門，自覺學(xué)習(xí)的辦法。既然學(xué)生愛玩游戲，那么就讓學(xué)生通過玩游戲來激發(fā)他們想學(xué)的愿意。把計算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)習(xí)指法是非�？菰锏模�如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機(jī)知識。另外，精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，然后，在講授基礎(chǔ)知識時，可以利用多媒體教室的計算機(jī)、大屏幕、投影機(jī)，既可以進(jìn)行重難點(diǎn)的講解又可以進(jìn)行示范演示。在課前精心制做的 PowerPoint 幻燈片、Flash 動畫等課件，配以優(yōu)美的音響效果，學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來。教師再也不用為維持課堂紀(jì)律而花費(fèi)過多的時間，完全可以把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，獲得更多的技能。

　當(dāng)然，在教學(xué)中也遇到了許多困難，好多軟件自己還不會使用，想要的效果也一時難以達(dá)到，但我想，只要肯鉆研，就會有收獲。

　田歌紅

　 華山中心小學(xué)

　 2014-11

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