高效的課堂教學(xué)功夫在課外 ——淺談?wù)n堂教學(xué)改革與創(chuàng)新

　摘要：課堂教學(xué)效率的提高要著眼與課外復(fù)雜的教育工作：抓實學(xué)生思想品德教育，切實做好學(xué)生培訓(xùn)，做好班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)，做好學(xué)生課堂外自學(xué)時間安排，以活動為載體激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣愛好，發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高。

　關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；效率；重抓；課外；教育

　自 2001 年秋季開始的新課程改革以來，給基礎(chǔ)教育注入了生機(jī)和活力，新課程改革的理念在推廣過程中得到了廣大教師的極積參與，全國各地不斷改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式或方法。同時，涌現(xiàn)出象杜郎口中學(xué)、昌樂二中等新的課堂教學(xué)典范，我們在借鑒他們的成果的同時要能結(jié)合自己的實際情況創(chuàng)新、有效地開展課堂教學(xué)。我以為高效的課堂教學(xué)功夫在課外。

　一、

　抓實學(xué)生思想 品德 教育 教育的目的，是喚醒人沉睡的善意與創(chuàng)意，從而使學(xué)生成人、成才、成功。思想品德教育是成人教育，是知識教育的基礎(chǔ)，抓好學(xué)生的思想品德教育，課堂教學(xué)才有實效，才能培養(yǎng)出富有人性、正義感和健康的社會公民。必須抓實學(xué)生思想品德教育，為課堂教學(xué)服務(wù)。

　1、 抓好“奉獻(xiàn)和寬容”教育 學(xué)生都有一種不患貧而患不均的本性，所以我們安排他做事情時

　喜歡事事求平均，實際上生活中哪有絕對的公平？一個社會一個國家要想獨立和發(fā)展，必然需要一些人作出自我犧牲，必然有一些走在社會發(fā)展前面的道德先行者。一個集體要想和平和諧的發(fā)展，必然有一些人要多付出一些，要多犧牲一些。要善于從學(xué)校、班級、小組當(dāng)中找到一些樂于奉獻(xiàn)、心胸寬闊的實例來引導(dǎo)和教育其他學(xué)生，要善于從身邊的人和事當(dāng)中去體驗和感悟。如果人人都具備了樂于奉獻(xiàn)，甘于吃虧、寬容的品質(zhì)，我們的社會將會變得多么美好。

　2、抓好“律己、寬人”教育 中學(xué)生總喜歡拿別人的錯誤為自己開脫，用別人的失誤來原諒自己的錯誤！“嚴(yán)于他人，寬以待己”成為他們不知不覺的處世習(xí)慣。我們?nèi)藷o論何時何地都要不斷的提升自己，發(fā)展自己，完善自己，一個想成功，想有所作為的人更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己。“嚴(yán)于律己，寬于待人”才是正確的處世態(tài)度。生活中，我們應(yīng)該主動的幫助同學(xué)，盡可能少地麻煩別人；我們可以借錢給別人，但盡量不要向別人借錢；當(dāng)我們做了對不起別人的事時，我們一定要說一聲“對不起”，而當(dāng)別人做了對不起我的事時，我們應(yīng)該說一聲“沒關(guān)系”。這樣我們才能成為一個高尚的人，一個受人崇敬的人，一個成功的人。

　3、抓好“生活、生命、生存”教育 我們應(yīng)該習(xí)慣于用善良高尚的心理去揣度、去推演道德者的道德行為，不要以為我和周圍的人的精神境界不高，就不應(yīng)也不會有道德自覺者，不要受傷一次，便不再相信任何人，要用放大鏡去看待社會中美好的事物，生活中的閃光點，用縮小鏡去忽略生活中的不和諧行為，用寬容，豁達(dá)的心態(tài)看待生命中的一切！

　一個遭受貧困或病痛折磨的人還要活著，大部分是因為他們有牽掛，這種牽掛有的是親情，有的是友情，因為他們割舍不掉這份感情，所以才克服一個又一個的困難和挫折，他們的生命也因此而光彩。對于我們學(xué)生而言，所以在家要珍惜和父母長輩的親情，在學(xué)校要珍愛同學(xué)之間的友誼，主動和老師建立師生感情，這些親情和友情不僅可以在情感上給你帶來快樂，給你帶來慰籍，還可以給你帶來克服困難的勇氣，永往直前的動力，是你永遠(yuǎn)的精神財富。

　4、培養(yǎng)學(xué)生胸懷感恩的心，做幸�？鞓返娜� 我們之所以需要感恩，是因為我們都曾經(jīng)弱小。當(dāng)我們還是嬰兒時，是父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大；當(dāng)我們還在蹣跚學(xué)步時，是父母撐起我們一生的希望和理想；當(dāng)我們像一群小鳥走進(jìn)校園時，是老師用汗水和心血給予了我們知識的力量和人生的路標(biāo)。

　我們之所以需要感恩，是因為我們都曾經(jīng)有過無奈、困惑和徬徨，是那些至今還記得或早已忘記的人們的幫助，使我們擁有了今天；是那些淡如清水而又恩重如山的扶助，使我們在人生的征途上贏得輝煌。我們不僅要感恩父母、老師、家鄉(xiāng)和母校，更為重要的是，我們要像他們那樣去幫助那些像我們當(dāng)年一樣需要幫助的人。

　我們之所以需要感恩，是因為我們還要前行。成功只能屬于過去，發(fā)展必將面對未來。只有胸懷一棵感恩的心，我們才會時刻感受到自己是幸運、幸福、快樂的。

　二、 切實做好學(xué)生培訓(xùn) 高效的課堂教學(xué)離不開課外對學(xué)生的培訓(xùn)，課堂中學(xué)生的活動能力和水平情況直接影響到課堂教學(xué)的效果，課外對學(xué)生開展有效的培

　訓(xùn)有力的支持著課堂教學(xué)的有效進(jìn)行。

　1、 團(tuán)隊精神的培訓(xùn) 學(xué)生團(tuán)隊精神的培訓(xùn)要從班級日常工作做起，打掃衛(wèi)生、宿舍的 內(nèi)務(wù)整理、全校性活動等方面，都要求學(xué)生樹立班榮我榮、舍榮我榮，我榮班榮、我榮設(shè)榮；班恥我恥、舍恥我恥，我恥班恥、我恥舍恥的團(tuán)隊榮辱觀。開展學(xué)生隊列隊形的訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生步調(diào)一致、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的團(tuán)隊風(fēng)貌。

　 2、班干部、團(tuán)隊干部的培訓(xùn) 學(xué)生隊伍中，班干部、團(tuán)隊干部是組織者，也是學(xué)習(xí)的榜樣，是班主任的得力助手，是學(xué)生自治管理不可忽視的重要力量。抓好對班干部、團(tuán)隊干部培訓(xùn)，培養(yǎng)他們的大局意識、負(fù)責(zé)奉獻(xiàn)精神、積極帶頭的思想，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、善于思考、勇于合作、敢于探索的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)他們善于團(tuán)結(jié)、勇于幫助、敢于批評品格。積極提高他們的學(xué)習(xí)能力和工作水平，有利于帶動其他學(xué)生積極進(jìn)取，有利于在思想、習(xí)慣、學(xué)習(xí)和生活等方面整體推進(jìn)，有利于班集體的和諧、健康發(fā)展。

　3、團(tuán)隊員的培訓(xùn) 共青團(tuán)員和少先隊員是廣大青年學(xué)生中的先進(jìn)分子，用團(tuán)的章程來規(guī)范團(tuán)員的思想和行為，用少先隊的要求來規(guī)范隊員的思想和行為；培訓(xùn)他們要樹立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，培養(yǎng)他們樹立健康積極的人生觀、價值觀和生活觀念，培養(yǎng)他們合作、交流、探索和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)他們互助、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、勤奮的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的愛心、寬容、律己的處世精神。

　4、做好各個學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn) 在培訓(xùn)過程中要求學(xué)生做到：一是要認(rèn)真思考，大膽發(fā)言，學(xué)會發(fā)言，能把自己的探索、發(fā)現(xiàn)，清楚的用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)交流；發(fā)言的規(guī)則是弱者先說，強者補充。二是學(xué)會認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣，從別人的發(fā)言中得到啟發(fā)，收獲更多的知識、方法，養(yǎng)成一人發(fā)言，組內(nèi)其他成員認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣；三是學(xué)會質(zhì)疑、反駁，能聽出與別人的相同點、不同點，能以比較恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)個人觀點；四是學(xué)會更正、補充，能在別人結(jié)論的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改完善；五是學(xué)會求同存異，以開放的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　三、 做好班級 學(xué)習(xí) 小組建設(shè) 小組建設(shè)是新課改背景下新型的課堂教學(xué)改革中的一個重要環(huán)節(jié)，高效課堂教學(xué)要求通過課堂上小組及小組間的合作、交流和探究來實現(xiàn)，故而做好班級小組建設(shè)是開展高效課堂教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　1、合理分配小組成員 要充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功能，分好小組是前提。合理的構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，既是學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。首先要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、智力狀況、性別、心理素質(zhì)、興趣愛好等各個方面進(jìn)行綜合評定，然后按照“異質(zhì)同組、異組同質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個小組 5—6 人為宜。每個小組，應(yīng)該有 2 名優(yōu)等生，2 名中等生，2 名學(xué)困生。這樣做既能保證小組內(nèi)各個成員之間的差異性和互補性，也便于各個小組間開展公平競爭。教師應(yīng)把學(xué)生的個別差異看成一種積極的教育資源，實施動態(tài)分組教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況定期進(jìn)行人員調(diào)整，以保證小組間

　學(xué)生競爭的活力，增強小組內(nèi)學(xué)生合作的凝聚力。

　2、明確小組成員責(zé)任 首先，要明確小組中每一個成員的責(zé)任，每一個小組根據(jù)成員各自不同的特點分別起名為 1-6 號。要突出每個個體的作用，使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，明確每個人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù)，而且要為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。

　其次，選好組長，小組長要選擇有一定的號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強的學(xué)生。小組長為輪換制，讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判，檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況；對每一個同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換，以增強學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

　 3、建立小組的奮斗宗旨 每個學(xué)習(xí)小組要有組名，要樹立小組奮斗的宗旨，宗旨要能振奮人心，既要和學(xué)校的教育教學(xué)宗旨一致，又要體現(xiàn)積極健康向上的學(xué)習(xí)氛圍。而且要求小組成員嚴(yán)格按照本組的宗旨去努力學(xué)習(xí)。

　四、做好學(xué)生課堂外自學(xué)時間安排 高效課堂教學(xué)是在學(xué)生有目標(biāo)的自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開始的以小組自學(xué)、合作、探究、展示和評價為主要內(nèi)容的課堂形式。課前的學(xué)生自學(xué)就顯得尤為重要，但當(dāng)前學(xué)校作息時間的安排情況已經(jīng)把學(xué)生的自學(xué)時間幾乎變成了所謂的輔導(dǎo)課，實際情況不是教師輔導(dǎo)而是教師在上課。學(xué)生沒有自學(xué)的時間，更沒有檢查自學(xué)情況的時間，這樣以來，教師是無法在上課前準(zhǔn)確的了解學(xué)生自學(xué)的情況，那么，老師的課堂教學(xué)就是目的不明的，何談高效啊。在這種情況下，學(xué)校必須

　做好學(xué)生課外自學(xué)時間的安排：語文、英語要安排 30 分鐘，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、政治要安排 20 分鐘，史地生安排 15 分鐘。并且要安排好相應(yīng)的教師切實進(jìn)行指導(dǎo)，安排好學(xué)習(xí)小組開展自學(xué)情況的檢查和報告。

　五、以活動為載體激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣愛好 興趣，是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，教育改革家魏書生說：“興趣像柴，既可點燃，也可搗毀。” 活動就是指為學(xué)生提供運用知識的機(jī)會所開展的課堂活動和課外活動。教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動能激發(fā)興趣。徐勝三說：“實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑。”因此，我們要尊重學(xué)生的興趣，把握學(xué)生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點，設(shè)計出積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與實踐活動。

　課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以通過課外的活動激發(fā)或沖擊，學(xué)生在參加課外活動時可以培養(yǎng)參與活動的主動性和興趣，同時在活動中也能因為自己知識的狹隘而激發(fā)進(jìn)一步的求知欲望。學(xué)生會思考：“我如果在課堂上掌握了這些知識，在這次活動中我可能表現(xiàn)是最棒的，以后我會努力學(xué)習(xí)知識，還要從圖書室借些書來學(xué)一些知識，擴(kuò)寬自己的知識面才好。”由學(xué)生參加活動產(chǎn)生的一種沖動增強了學(xué)習(xí)的興趣，推動著課堂教學(xué)的高效發(fā)展。

　激發(fā)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的積極性和興趣愛好的活動可以采取以下方式：

　1、創(chuàng)設(shè)“問題的情境”活動。創(chuàng)設(shè)“問題的情境”，使學(xué)生不能單純利用已有的知識和習(xí)慣的方法去解決問題，這時，就激起了學(xué)生

　思維的積極性和求知的需要。所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”，就是在學(xué)生對所要解決的問題有了“心求通、口欲言”時才去啟發(fā)。教師應(yīng)該積極創(chuàng)造這種“憤”和“悱”的情境。盡可能排除干擾，把學(xué)生的注意力都集中于相應(yīng)學(xué)習(xí)的活動中，創(chuàng)設(shè)“問題情境”，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性。

　2、組織學(xué)生參加實踐活動。在實踐活動中不斷地滿足和不斷地引起學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)組織學(xué)生參加各種課外小組活動或者社會實踐活動，使學(xué)生進(jìn)一步體會到知識的實踐意義，深感自己知識的不足，從而引起新的學(xué)習(xí)需要，增強學(xué)習(xí)興趣。

　3、學(xué)生社團(tuán)活動、科技競賽活動等方式。

　六、 發(fā)揮師生的情感作用，促進(jìn) 課堂教學(xué)效率 的進(jìn)一步提高 “愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對他們寄予熱切的希望，就會出現(xiàn)“皮克馬利翁效應(yīng)”達(dá)到理想的效果。對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”的同時，一定要注意為中間生和后進(jìn)生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。

　課堂教學(xué)要達(dá)到高效的目標(biāo)，需要從課外的對學(xué)生的培訓(xùn)、教育、給予感悟等復(fù)雜的教育工作著手，只有把一系列的課前準(zhǔn)備工作做好，把課堂教學(xué)的基礎(chǔ)打牢，師生才能在課堂教學(xué)過程中游刃有余地

　開展對知識的學(xué)習(xí)、合作、探究工作，才能真正培養(yǎng)學(xué)生積極健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)思想，才能切實落實新課程理念，才能貫徹落實素質(zhì)教育，才能健康有效的培養(yǎng)社會有用的人才。

　參考文獻(xiàn)：

　1、《中國青年報》，人民教育出版社網(wǎng)站教育論文。

　2、《“271”高效課堂培訓(xùn)資料》昌樂二中培訓(xùn)中心主任：胡 超。

　3、潘菽 主編──《教育心理學(xué)》 4、柳斌 方亮 主編──《21 世紀(jì)教師隊伍建設(shè)與管理實施全書》

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