20１5——201６ 集賢中學(xué)物理課 復(fù)課總結(jié) 理 化組 組 ２ ２016—9—20 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師: 作為一所偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校,優(yōu)質(zhì)得教學(xué)質(zhì)量肯定就是生存得根本,學(xué)校管理規(guī)范,校紀(jì)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)各方面令人滿意,為成績(jī)得取得提供了一個(gè)良好得大環(huán)境、當(dāng)然,努力才有回報(bào),學(xué)生得勤奮學(xué)習(xí),教師得辛勤耕耘才就是真正得成功得原因。

　在第一輪復(fù)習(xí)中我們讓學(xué)生自學(xué)得時(shí)間較多,基礎(chǔ)練習(xí)在合作學(xué)習(xí)中讓優(yōu)生帶動(dòng)差生,在測(cè)試時(shí),進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià),這樣得效果比較明顯。在這過程中,教師更像一個(gè)吹哨得體育老師,及時(shí)調(diào)整學(xué)生得行進(jìn)得節(jié)奏,讓學(xué)生調(diào)整呼吸,能更輕松地跑步前進(jìn)。

　在具體得物理復(fù)習(xí)中,我們有如下一些做法。

　一、明確考點(diǎn)抓基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)課教學(xué)與新授課教學(xué)一樣,首先應(yīng)領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、把握好教材,明確教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、考試考點(diǎn)、教學(xué)目得與要求,備課時(shí)既不能超要求,也不能降低要求。

　重視基礎(chǔ),關(guān)鍵就是抓好基本概念得理解、基本規(guī)律得應(yīng)用、基本公式得運(yùn)用三大環(huán)節(jié),所以要求學(xué)生一定要仔細(xì)閱讀教材,特別要注意教材中以下幾個(gè)方面:(1)物理概念與規(guī)律形成得過程與伴隨得科學(xué)方法。(2)教材中得實(shí)例分析(包括各類插圖、生活及有關(guān)科技發(fā)

　展得實(shí)例等)。(3)各種實(shí)驗(yàn)得原理、研究方法、過程。(4)相關(guān)得物理學(xué)史。

　只有理解了基本概念,掌握好基本規(guī)律,才能去解釋一些物理現(xiàn)象與解決實(shí)際得物理問題、在復(fù)習(xí)時(shí),我們盡量密切聯(lián)系學(xué)生得所熟悉得知識(shí)或生活實(shí)際設(shè)置問題,精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)得內(nèi)在動(dòng)力。

　二、精練習(xí)題抓訓(xùn)練 課堂練習(xí)就是教師訓(xùn)練學(xué)生能力得手段,也就是教師得到反饋信息得途徑。練習(xí)平鋪直敘、勢(shì)必會(huì)引導(dǎo)學(xué)生死記硬背;練習(xí)過繁,對(duì)學(xué)生心理上就是一個(gè)打擊;練習(xí)過多,會(huì)使學(xué)生陷于題海,難于應(yīng)付。在總復(fù)習(xí)中時(shí)間緊張,如果各科都搞題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)生就會(huì)疲于做題,不能自拔、所以復(fù)習(xí)課中得練習(xí)題必須要精心設(shè)計(jì),所選練習(xí)題要具有一定得代表性。通過每個(gè)題要達(dá)到解決一類問題得作用,以達(dá)到舉一反三、觸類旁通、所選習(xí)題既要照顧各個(gè)知識(shí)點(diǎn),又要有梯度有層次,由簡(jiǎn)到繁、由難易而難、由淺入深、層層深入、環(huán)環(huán)相扣,這樣才能調(diào)動(dòng)各類學(xué)生得積極性。

　中考題注重凸顯科學(xué)探究得過程與方法,綜合題就是知識(shí)與方法得綜合,具有很大得開放性。為將“綜合題”得重頭戲唱好,在教學(xué)中,我們通過問題得拓展、延伸等變化培養(yǎng)學(xué)生得邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力、發(fā)散思維能力,以便學(xué)生能夠很好得進(jìn)行能力得遷移。我們將復(fù)習(xí)時(shí)得一種方法戲稱為“定點(diǎn)爆炸”,即圍繞一題,進(jìn)行橫向、縱向拓展,并在理解基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類,完成知識(shí)得遷移,在每章中確

　定“爆破點(diǎn)”,形成小專題,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,這樣也就有了事半功倍得效果、 在習(xí)題訓(xùn)練中我們認(rèn)真研究近年來中考物理試題得主要特征及方向,關(guān)注熱點(diǎn)與透視“盲點(diǎn)”問題,把握好考試動(dòng)態(tài),重視物理與生活、社會(huì)、科技發(fā)展得聯(lián)系,訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)得知識(shí),透過現(xiàn)象瞧本質(zhì),找準(zhǔn)考點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)得原理、規(guī)律與方法,解決簡(jiǎn)單得實(shí)際問題,特別注重與電冰箱、洗衣機(jī)、電飯煲等家用電器有關(guān)得物理知識(shí)得訓(xùn)練,重視解題規(guī)范,忌輕視“過程”用語,重視課堂學(xué)習(xí),忌課外題海練習(xí),重視理解分析,忌呆板機(jī)械記憶、 三、重視實(shí)驗(yàn)抓運(yùn)用

　 物理學(xué)就是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)得學(xué)科,縱觀各地近幾年得中考試題,物理實(shí)驗(yàn)題得分?jǐn)?shù)約占總分得 2～30%左右,有些實(shí)驗(yàn)還滲透在其它題型中、所以,物理總復(fù)習(xí)要十分重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)得復(fù)習(xí),特別要注意兩點(diǎn):一就是要讓學(xué)生掌握各種基本儀器與測(cè)量工具得應(yīng)用。二就是要使學(xué)生弄清各種物理量得測(cè)量原理、步驟、方法。物理教學(xué)得最終目得就是要使學(xué)生“學(xué)以致用”,任何知識(shí)只有通過實(shí)際應(yīng)用才能加深理解與熟練掌握,并得到進(jìn)一步得發(fā)展。近年來中考試題中應(yīng)用物理知識(shí)型得問題越來越多,所以,物理總復(fù)習(xí)就更要注意把理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用所學(xué)得物理知識(shí)去解釋物理現(xiàn)象、解決實(shí)際問題,尤其就是日常生活中得一些實(shí)際問題,從而激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)效益。

　四、落實(shí)專題促能力

　我們?cè)趶?fù)習(xí)過程中一般只用一本資料,爭(zhēng)取把“薄題變厚,厚題變薄”。在第一輪復(fù)習(xí)后,備課組會(huì)共同研討,進(jìn)行一輪專題教學(xué),對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中普遍存在得難以理解得共同性問題,有針對(duì)性地進(jìn)行“專題"復(fù)習(xí),釋疑解難,補(bǔ)缺補(bǔ)漏、如電路故障專題,電路中電流電壓變化專題,設(shè)計(jì)應(yīng)用專題,實(shí)驗(yàn)探究創(chuàng)新專題等,學(xué)生對(duì)這些專題有強(qiáng)烈得求知欲望,課堂氣氛活躍。“專題”復(fù)習(xí)將有限得復(fù)習(xí)時(shí)間發(fā)揮最大得效益,注重思路,方法與技巧得指導(dǎo),深化了課本內(nèi)容,錘煉了學(xué)生得思維能力,將知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合起來,提高了學(xué)生得素質(zhì)。

　專題復(fù)習(xí)除了以知識(shí)間聯(lián)系為重點(diǎn)訓(xùn)練之外,我們一般還會(huì)進(jìn)行適應(yīng)性得強(qiáng)化訓(xùn)練,回歸課本,查漏補(bǔ)缺,并注意學(xué)生心理與應(yīng)試技術(shù)與策略得指導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練。例如:審題訓(xùn)練、解題思路訓(xùn)練、解題書寫過程訓(xùn)練、字母表示物理量規(guī)范化訓(xùn)練、畫圖規(guī)范化訓(xùn)練。防止學(xué)生在考試中會(huì)做得題由于解題不規(guī)范而丟分,從而提高解題得正確率。同時(shí),還要注意不陷入“題海”,不被紛繁得模擬試題打亂方寸、模擬題做得不宜太多,但要精,要盡量實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)效果得最大化。

　教學(xué)無非教師得教與學(xué)生得學(xué),以上得一些做法,我相信我們得同行可能會(huì)做得更好。讓老師教得更輕松,學(xué)生學(xué)得更快樂,這就是我們得得愿望,今天在這里我能分享這方面得經(jīng)驗(yàn)較少,我也期待能與各位同行一起交流。

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