??自豪有我這樣一位好老師，她就是我的班主任焦老師。當(dāng)我剛邁進中學(xué)的校門時,就聽說我們的班主任是一位優(yōu)秀教師焦老師。我懷著幾分激動的心情,默默的在心中想象這優(yōu)秀教師的形象。
在我焦急的期盼中,終于等到了晚上,焦老師出現(xiàn)在我們的前方,首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任焦老師吧!這么年青。
??正當(dāng)我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了,奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢?
但在以后的日子里我也琢漸的了解了她。焦老師的字也寫的很棒,但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格,但是課堂外她就不嚴了,我曾記得她以前也常常與我們一起聊天\談心,真的她仿佛就像自己的姐姐一樣,如呆我們有什么心事,只要找她,她就會和你聊上一會兒,就不會在有不開心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤,也只要到焦老師的手里就什么都不會有了,也就是她給解覺的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了。
??”一樣。
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人,但是有時可以控制,有時我也無法控制,但是焦老師也從未批評我,只是找我聊上一會兒,那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓(xùn),以后希望不要在犯小毛病了,最好是從此不在犯,做一個規(guī)矩的我。
??
還有我想對焦老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥,那你就是鼓振我翼翅的風(fēng),如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉,那您就是那深埋于大地的根。
知心的話兒總是想對您傾訴,滿心的歡喜也想同您一道分享,焦老師我?guī)е�尊敬與愛戴,讓我再用最深情地喚您一聲“焦老師”好嗎?
在去年我們班常常受表陽,衛(wèi)生方面總是第一,但我們也是有一位優(yōu)秀班主任啊!所以什么也干得優(yōu)秀起來,如果說只有老師優(yōu)秀而我們不合格,那么我們又怎么佩得上這么一位優(yōu)秀的老師呢?所以我希望全班同學(xué)要振作起來,讓我們的班級在老師的帶領(lǐng)更上層樓。
??
時光飛逝，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)六年了，我即將升入初中，告別了生活了六年的小學(xué)。在這飛快的六年里，我曾傷心過也高興過，經(jīng)歷了好多不尋常的事，也叫了好多的朋友。并且，我還認識了一個好老師――蔡霓虹。 ; 她20剛出頭，是一個比較年輕的老師，雖然相貌一般，可她自身的著裝非常整潔，讓人看上去耳目一新。
??她講課生動活潑，通俗易懂，教學(xué)方式也別具一格，同學(xué)們都很喜歡她。 ; 剛開始接觸她，我對她的印象也不是太深，可是在一節(jié)作文課上，使我改變了對她的看法…… ; 那是我上2年級的第一節(jié)作文課，因為我沒有上過學(xué)前班，連作文是什么都不知道。經(jīng)過聽了老師的詳細解說，才知道作文就是把一個個優(yōu)美的句子組成段落。
??這說起來簡單，可做起來可不那么容易。我平時連造句都造不好，還讓我寫成段落，對我而言這簡直比登天還要難。我垂頭喪氣的趴在課桌上，不禁流出了眼淚。 ; “呀!真像!”“就是就是，真好看!”忽然，我被同學(xué)們的說話聲驚醒，抬頭一看，呀!老師在黑板上畫了一只大公雞，栩栩如生，特別好看。
??老師說:“同學(xué)們，誰能描繪一下這只大公雞的樣子呀?”同學(xué)門都十分踴躍的舉起了雙手。因為我膽子特別小，不敢發(fā)言，所以就不由自主得把身子縮了起來。“黃浩霖，你來說說吧!”老師用手指著我，說。我不好意思的站了起來，雙手不停的擺弄著衣角，等了好半天我才想出幾個句子，吞吞吐土地說了出來。
??沒想到等我說完以后，老師竟帶領(lǐng)全班同學(xué)為我鼓掌，并說我說的非常好。之后，老師便在黑板上寫下了“我家的大公雞”六個字，說這就是今天作文的題目。我那到作文本以后，就立刻開始寫，也不知道怎么了，優(yōu)美的句子一句一句的從我腦子中蹦出來，一個個蘭色的鋼筆字乖乖的跳到方格紙上。
?? ; 經(jīng)過這一堂課的訓(xùn)練，使我被作文深深吸引住了，蔡老師的用心良苦，我會永遠記在心里!
在小時候，我經(jīng)常幻想著無憂無慮的生活，不用學(xué)習(xí)，無需思考。逐漸，我知道了人沒有知識是不能在社會立足的，我們必須動腦思考，所以我們必須去學(xué)校學(xué)習(xí)，深造。
??而我卻特別苦惱，我聽說上學(xué)特別累。而現(xiàn)在的我卻喜歡了上學(xué)，這要感謝我的老師。
開學(xué)第一天，孟老師走了進來，她那銳利中透出希望的目光向全班掃視了一遍，拿起了一本并不是很華麗的冊子，開始點名。媽媽不一會就走了，我開始和老師同學(xué)相處。
?? 孟老師對我們很嚴格，可從不體罰我們，每次有同學(xué)飯犯了錯誤，老師總是給他講道理，讓他不要再犯同樣的錯誤了，從正所謂孟老師的口頭禪:“再一再二不再三，從不對我們大喊大叫。孟老師上課很認真，凡是我們不會的題她都會給我們細心地講解，直到我們完全懂她才去休息，所以在我們班，基本每個人學(xué)習(xí)都很棒。
??當(dāng)孟老師聽到同學(xué)有不會做的題時，她也非常著急憂慮，可她得知我們班期末考試平均分是全年組第一的時候，也笑了，這也是孟老師精心培育我們的“果實“。 孟老師知識很廣泛。如果我們有誰說了“不可能“這三個字，她一定會對你說“在我的字典中，沒有不可能這三個字眼。
??這是拿破侖說的，一定要記住呀!同學(xué)們都若有所悟地點點頭。 一眨眼間兩年匆匆地過去了即將告別了孟老師，我們真是戀戀不舍。我們一定記住您，孟老師!
我的老師姓韓，矮個子，可是天生一副牛脾氣，訓(xùn)起人來可頭頭是道。甲子形的臉，上面長著一雙目光嚴厲的眼睛，還戴著百度高的眼鏡，下面讓我來介紹一下韓老師的所作所為吧!

韓老師和其他老師的 教學(xué)方法不一樣:首先，她是對差生特別關(guān)心，如果有一道題不會，韓老師就急得像熱鍋上的螞蟻，有空就把差生叫到辦公室，差生和其他老師們都快成親戚了; 其次，韓老師每次上課都要把她準備的內(nèi)容教完，才會讓我們下課，即使都上第二節(jié)課了，她也不會皺一下眉頭，眨一下眼睛的;最后，韓老師不像其他老師對學(xué)生那樣放松，有誰沒交作業(yè)，就必須主動去辦公室說原因，不能讓組長或課代表捎話，并且還要對那個學(xué)生做一下思想工作，才肯放過他。
??

韓老師對我們這一屆的學(xué)生可真是徹底失望了。我們是軟硬不吃，韓老師就對我們沒轍;我們稍微聽話點，韓老師就高興的不得了。只要韓老師不在，我們就會在一炷香的時間里，把教室修理的天花地墜，第二天呢?我們就得挨板子。
??真是“師命難為”啊!誰讓我們是一幫皮猴子呢!

韓老師不許我們填“同學(xué)錄”;也不許我們送賀卡;到教師節(jié)，不許我們送花 。不許這，不許那，只把我們看作溫室里的鮮花。腦子好有什么用，考滿分有什么用，只是暗無天日的混過了一天又一天，直到小學(xué)畢業(yè)。
??也許你們不懂，我們也不懂，為什么韓老師允許上一屆的學(xué)生填“同學(xué)錄”，送賀卡，在教師節(jié)送鮮花，我們就不可以!我一直在尋找這個問題的答案，可沒有人能回答我。

在我焦急的期盼中，終于等到了晚上，張老師出現(xiàn)在我們的前方，首先我的心中想她應(yīng)該不是我們以后的班主任張老師吧!這么年青。
??正當(dāng)我在想這一些時她就不由的像我們做自我介紹了，奇怪的是非曲直她也比我們大不了多少?為什么卻成了一名優(yōu)秀的教師呢?
但在以后的日子里我也琢漸的了解了她。張老師的字也寫的很棒，但她是我們的英語老師。她在課堂上非常嚴格，但是下了課她就不嚴了，我曾記得她以前也常常與我們一起聊天、談心，真的她仿佛就像自己的姐姐一樣，如呆我們有什么心事，只要找她，她就會和你聊上一會兒，就不會在有不開心的事了!就好象有的同學(xué)喜歡犯錯誤，也只要到張老師的手里就什么都不會有了，也就是她給解覺的干干脆脆，就如“大事化小，小事化了。
??”一樣。
其實我也是一個有時喜歡犯小毛病的人，但是有時可以控制，有時我也無法控制，但是張老師也從未批評我，只是找我聊上一會兒，那一件事就算了了!
但我也會從中記起這一次的小教訓(xùn)，下一次希望不要在犯小毛病了，最好是從此不在犯，做一個規(guī)矩的我。
??
還有我想對張老師說:如果說我是展翅飛翔的小鳥，那你就是鼓振我翼翅的風(fēng)，如果說我是一片剛剛萌發(fā)的新葉，那您就是那深埋于大地的根。

又是一個秋天的來臨，教師的節(jié)日如同這個收獲的季節(jié)，蘊著老師們辛勤的汗水，承載著園丁撒播下的希望，悄然走近我們的身邊。
??在教師們滿足的神情里，在他們洋溢著喜悅的臉上，眼前隱然映出我初中時代的老師。我已然不記得她的名字(小時候感覺直呼老師的名字簡直是種褻瀆)但她的身影，她的神情在我心底依然清晰!

同樣在這個季節(jié)的第一次語文課上，她抱著一摞作文走進教室。
??腳微微的有些跛，衣著素雅而清新，削瘦白皙的臉上透著從容恬淡的神情。而藏再鏡片后清澈的眸子顯得那么的銳利。
她拿起作文本開始念我們的名字，聲音清脆而甜美。同學(xué)們依次的走過去拿回了自己的作文，唯獨沒有聽到我的名字。。。我開始有些慌亂，詫異的望著她。
??她依然從容的用清澈的眸子掃視了一下我們，大家安靜了下來。她甜美的聲音再次的響起:“下面，我要讀一篇作文給大家。。。�！碧彀�!那分明是我的作文!!在她的聲音下我的作文竟是那么的優(yōu)美生動!仿佛她曾與我一起經(jīng)歷過那一切。

相關(guān)熱詞搜索：初中優(yōu)秀作文600