做好高校“四史”教育工作心得 體會(huì)

　加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，是提高高校思想政治教育實(shí)效性、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上指出，要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)新時(shí)代高校“四史”學(xué)習(xí)教育，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“三全育人”理念，以專題報(bào)告、研思分享、實(shí)踐培養(yǎng)為著力點(diǎn)。

　 “四史”教育，首先是要讓大學(xué)生了解歷史演進(jìn)過(guò)程。高校可通過(guò)合理的專題設(shè)計(jì)和講座安排，講述客觀歷史進(jìn)程，展示珍貴史實(shí)資料，復(fù)原真實(shí)場(chǎng)景事件。如此安排，既有助于打牢大學(xué)生“四史”基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)筑結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的“四史”知識(shí)邏輯體系，幫助大學(xué)生弄清歷史事件的來(lái)龍去脈、前因后果及其路徑走向，使其對(duì)歷史發(fā)展有比較深入的認(rèn)識(shí)和全景式把握，也可以讓大學(xué)生真切地感知到，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)這一中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)，我們僅僅用了幾十年的時(shí)間，就走過(guò)了西方資本主義國(guó)家?guī)装倌曜哌^(guò)的現(xiàn)代化歷程，實(shí)現(xiàn)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大歷史性飛躍，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，自覺(jué)樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　做好高校“四史”教育工作，離不開(kāi)正確的史觀引導(dǎo)。“四史”教學(xué)不是一般的歷史教學(xué)，而是以歷史為基礎(chǔ)的思想政治教育。高校在開(kāi)展“四史”教學(xué)時(shí)，必須把握其思想政治教育屬性，把堅(jiān)持正確的政治方向置于首位，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀。圍繞這一教學(xué)目標(biāo)，高�？山M織研究討論、思考辯論和感悟分享等活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生將邏輯與歷史相統(tǒng)一，激發(fā)其深入思考：中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國(guó)特色社會(huì)主義道路為什么好。在這一過(guò)程中，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)持邏輯與歷史相統(tǒng)一的原則，透過(guò)歷史事件和歷史細(xì)節(jié)來(lái)把握歷史本質(zhì)，使大學(xué)生從紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中學(xué)習(xí)和掌握歷史規(guī)律，深刻體會(huì)到中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在長(zhǎng)期摸索實(shí)踐中走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、進(jìn)行改革開(kāi)放、建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的歷史必然性，進(jìn)而涵養(yǎng)其愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)其報(bào)國(guó)情懷。

　 提高高校“四史”教育的針對(duì)性、實(shí)效性和感染力，離不開(kāi)實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)。從整體來(lái)看，“四史”內(nèi)容雖各有側(cè)重，但其講的都是中國(guó)共產(chǎn)黨為人民謀幸福、為民族謀復(fù)興、為世界謀大同的實(shí)踐史。“四史”具有非常鮮明的實(shí)踐特征，加強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育，最終也要落到實(shí)踐上來(lái)。高�？山Y(jié)合建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)、青年節(jié)、中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開(kāi)展黨員知識(shí)競(jìng)賽、專題黨課、重走長(zhǎng)征路、參觀調(diào)研、基層宣講等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，豐富“四史”學(xué)習(xí)教育形式，使大學(xué)生在實(shí)踐中激發(fā)“四史”學(xué)習(xí)熱情，深化對(duì)“四史”教育理論的理解，升華“四

　史”教育的價(jià)值追求，提高“四史”學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)踐的主動(dòng)性，真正做到學(xué)思用貫通、知信行統(tǒng)一，勇?lián)�中華民族偉大復(fù)興的責(zé)任和使命。

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