教育的意義主題演講

　教育的意義主題演講【一】

　 大家好，我叫董仲蠡，是一名英語培訓師。我累計培訓的學員有 15 萬，我曾經(jīng)教出過考研全市第一的學生，每年因為學過我的課通過四六級考試的不計其數(shù)。同學們都非常相信我、尊重我，叫我小董老師。

　 但是，很多時候，作為老師，我也會有一些困惑。

　 我講的大多都是考試類課程：大學英語四六級啊、考研英語啊等等。有一次我講四級翻譯，講到林語堂先生如何翻譯賈島的松下問童子，言師采藥去，講到許淵沖先生如何翻譯李清照的尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，講到王佐良先生把Samuel Ullman 的《青春》翻譯成年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。我不禁手舞足蹈，作為老師的自豪感爆棚。就在這時，底下有一個女生直接質問我：你講這些有什么用?考試能提分嗎?你就是在浪費我們的時間。我自認為也算伶牙俐齒，但是在這個時刻，我竟無言以對。

　是的，她說的對，沒用，不能提分。

　但是親愛的同學，我并沒有浪費你的時間。因為剛剛這一刻，我沒有在教你考試，我是在做教育。

　 作為一個老師，一個教育工作者，我希望在課堂上不僅僅能教授學生實用性的知識。如果僅僅是拼知識，拼記憶，我們已經(jīng)輸了。

　 1997 年，美國 IBM 公司研發(fā)的電腦深藍挑戰(zhàn)世界排名第一的國際象棋大師卡斯帕羅夫。號稱為人類尊嚴而戰(zhàn)的卡斯帕羅夫，以 1 勝 2 負 3 平的戰(zhàn)績輸給深藍。當時就有人說：國際象棋太簡單!我們的圍棋，變化無窮，你讓計算機玩?zhèn)�圍棋試試?20 年過去了，在今年上半年，Google 開發(fā)出來的人工智能程序，傳說中的阿爾法狗，以 4：1 的成績完勝世界圍棋冠軍李世石九段，這場人機大戰(zhàn)再次以機勝人

　敗的結局告終。那真是啪啪打臉啊。

　 慢慢地我們發(fā)現(xiàn)，人工智能，聰明過人;網(wǎng)絡信息，知識過人;電腦反應，敏捷過人。我們已經(jīng)聽到了部分家長這樣的聲音：現(xiàn)在語文、歷史都能在網(wǎng)上查得到，根本不用背;數(shù)學、物理有人工智能，根本不用算;翻譯軟件也越來越高級，外語也根本不用學。教育還有啥用?教育還有啥用?

　 是啊，教育還有啥用?

　 網(wǎng)上前段時間有一個段子：說之所以要多讀書、多受教育，就是因為當我們看到一群鳥在湖面飛過的時候，我們能夠吟誦出落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色，而不是在那吵吵：我去，全都是鳥!在我們?nèi)ジ瓯诼糜�、騎著駿馬奔騰之時，心里默念著大漠孤煙直，長河落日圓，而不是在那喊：哎呀媽呀，都是沙子，快回去吧!這當然是一種調(diào)侃，但是不自覺間就道出了教育的核心含義。

　 教育，不僅傳授知識，更能提高個人修為，增加我們對生活的感受力，從而認知自己，并不斷提高自己。我認為，這是教育賦予我們的重要價值和意義，也是指引我們前行的希望的明燈。

　 其實，不僅是學生，我們的老師也因為追逐名利而變得浮躁�？荚嚽拔覀冄侯}、我們預測，考試后我們又牽強地去說押中了多少知識點，有多少學生因為聽了自己的課提高多少分。營造了一種老師高明，學生高超，家長高興的其樂融融的假象。當年，我對研究考試技巧也是樂此不疲。選項怎么選?三長一短選一短，三短一長選一長。齊頭并進選 2B，參差不齊選 4D。學生很買賬，奉我為考神偶像人生導師。

　他們甚至問我除了學習本身之外的問題。比如：老師，我不想工作，別的同學都去考研了，我是不是該考個研?老師，我爸想讓我出國，我媽不放心，我自己也有點害怕。我該怎么辦?老師，我本科讀的是經(jīng)濟，碩士讀的是環(huán)境工程，畢業(yè)之后應

　該找個什么樣的工作?老師，我以后應該做什么?

　 這種迷茫已經(jīng)成為一種普遍存在。我們教了十幾年，學生學了十幾年，最終竟然不知道要做什么?

　西方先賢曾提出三大問題：我從哪來?我是誰?我要去哪?這三大問題是勾連著的，我們之所以不知道我們要做什么，就是因為我們根本不知道自己是誰。而這，正是教育的巨大缺失與悲哀。

　 自古強大的民族都是重視教育的民族。以色列、德國以及日本的教育是全世界學習的典范。以色列小學就開設宗教學，德國的中學生哲學是必修課，我們?nèi)ト毡驹L問的時候，看到大學生在繁重的學業(yè)之后依然參與茶道培訓、藝術鑒賞等活動。當時，我們同行的一位老師就問了那個特別經(jīng)典的問題：這有啥用啊?那位老師說：這些活動是教育的重要組成部分，是修心，讓學生能更好地了解自己。

　 是啊，不了解自己怎么會知道自己想做什么呢?如果個人都不知道想做什么，國家與民族更不知道該做什么。那怎么會有至今活在戰(zhàn)火中卻依然強大的以色列，怎么會有從二戰(zhàn)廢墟中強大崛起的德國和日本?

　 而我們的國家，我們的民族，更是如此，中國之所以被稱為文明古國，經(jīng)千年顛沛而魂魄不散，歷萬種災厄而總能重生，因為我們重視教育，我們尊師重道，早在我們的文化源起，已經(jīng)將最偉大的教育家孔子，立為我們這個文化的精神圖騰。而對于教育的執(zhí)念，即便在我們最困苦的年代，最黑暗的歲月，我們?nèi)�民心中扔不曾拋棄，他總會被重新�(lián)炱�，擦拭，奉還于我們的神壇。

　 曾經(jīng)，我們說讀書無用，才學與財富不成正比，造就了我們這個社會浮躁的狀態(tài)。然而什么都可以浮躁，唯獨教育不可以。它是社會良心的底線，是人類靈魂的凈土，是立國之本，是強國之基。教育為了啥?教育，就是在幫助個人認知自己，幫助這個民族認知自己，我們才可以掌握個人的命運，創(chuàng)造這個國家的未來。

　教育者也好，受教育者也好，我們都要做到北宋教育學家張載所說的讀書的真正目的：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。

　所以下次，我還會在課程時間內(nèi)培訓答題的方法，但是我會多講 5 分鐘，別再問這東西有啥用。這多出來的 5 分鐘，我不再教你考試，請允許我，做一次教育。

　 謝謝大家!

　教育的意義主題演講【二】

　 對于知識的作用和價值，古人已有認識。人有知學，則有力矣。這是漢朝哲人王充的論斷。近代英國學者培根也強調(diào)了同樣的觀點：知識就是力量。今天， 日新月異的科技進步、不斷深化的社會變革，尤其是加入 wto 之后面臨的新機遇和新挑戰(zhàn)，使我們對知識與力量的關系有了新的體驗，學習的重要性日顯突出.

　 學習對每一個人都是重要的，對領導尤其重要。建設高素質隊伍足一個復雜的系統(tǒng)工程，加強對領導的教育，促進學習無疑是重要的基礎性工作。時代的發(fā)展和社會的進步對領導隊伍的綜合素質提出了越來越高的要求。要跟上時代的發(fā)展，應對時代的挑戰(zhàn)，帶領企業(yè)不斷奪取一個又一個新的發(fā)展，就必須大興學習之風。

　我們所說的學習，是廣義的學習既學習知識，又學習技能;既學習歷史，又學習現(xiàn)實;既學習自然科學，又學習人文科學;既向書本學習，又向實踐學習;既討教于專家，又問計于市場;既研究本企業(yè)的實踐，又借鑒他人的經(jīng)驗。學習是沒有邊界的。

　學習的目的在于運用。我們的企業(yè)家要進一步認識到加強學習的重要性，以不斷提高自身的思想素質和業(yè)務能力為目標，扎扎實實地學習，努力做到理論與實際、學 習與運用相統(tǒng)一，力求達到三個方面的學習成效。

　一是學以立德。即通過學習，科學掌握立場、觀點、方法，堅定理想信念，堅

　持正確的事業(yè)方向，牢固樹立科學的 世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利益觀。

　二是學以增智。即努力掌握基本知識，揚棄舊義，探求新知，不斷提高駕馭全局的能力、宏觀決策能 力、綜合協(xié)調(diào)能力、知人善任能力和處理復雜問題的能力。

　三是學以致用。即把學習掌握的科學理論和知識用于指導個人發(fā)展的具體實踐，用于研究解決本個人存 在的實際問題，創(chuàng)造性地開展工作，把事業(yè)不斷推向前進。超級秘書網(wǎng)習需要時間。這要求我們的管理者利用好零星的時間抓緊學習，這樣在百忙中也會學有所成。學習要靠積累。是否愿意做某一件事，實質上不是有無時間，而是重視與否的問題;重視了，就舍得拿出時間、付出精力。只要想做，就能擠出時間來學習，提高自己。

　 學習需要動力。學習的動力來自不斷求知上進的內(nèi)在要求，也來自競爭和生存的外在壓力。如今的市場競爭很激烈，在我們新疆企業(yè)家的群體里高學歷的人越來越多，知識與地位、財富的聯(lián)系越來越緊密。這種讓人欣喜的變化，給學習者增添了動力。

　 我們傳統(tǒng)的教育是延續(xù)更多的先人教導---要好好學習、學習可以成就功名---于是死讀書、讀死書，有的人甚至讀到了博士，以后呢，不知道怎么辦!也可以說改革開放使中國人有了自己的覺悟，觀念有所更新，上個世紀 80 年代以來，我們中國大學生的觀念已經(jīng)從讀書是獲取功名的舊模式中脫離出來---自我實現(xiàn)是他們的要求!那么現(xiàn)在呢，他們中的一些人更希望去實現(xiàn)個人創(chuàng)業(yè)!就是說他們終于明白了為什么而讀書、學習，逐漸的他們的讀書、學習有了目標，可能擁有這種想法的大學生，將是中國進一步發(fā)展的一個更重要的推動力! 因為中國傳統(tǒng)上是一個中庸思想很濃厚的國家，中國人不愿冒險、怕丟面子，

　我們可以認為在樓上這個小朋友身上，看到我們中國人有更大的突破這個傳統(tǒng)習慣的一面!中國需要有一批敢于走在前面的人!!----所以我們需要放棄舊有的成功模式---畢竟知識經(jīng)濟時代為知識、技能、人才資源成為資本提供了可能，財富需要重新創(chuàng)造和分配，所以我們現(xiàn)在的成功模式應當是誰會學習、誰學習的更快、誰運用的更快!---成功有時候需要突破傳統(tǒng)、突破自我，成功的人有時候是需要一些冒險、經(jīng)歷一些失敗。羅伯特清崎形象的說，這就象小孩子學習走路一樣，跌倒了呢，他們會爬起來，再繼續(xù)走，然后他們呢，就慢慢學會了怎么走路。但如果他們跌倒了，他們說跌倒了，再走還會跌倒，我拒絕再前進，他們也許永遠學不會走路!----我們都從學走路的時候過來，那時候我們只是本能，我們沒有更多的負面思想，沒有那樣多的顧慮，所以我們才學會了走路，現(xiàn)在我們也需要那樣，-----再往前走兩步!! -- 我軍必勝! ---你的未來改變和變化難以預料和充滿挑戰(zhàn)，成功可以不再依賴舊的規(guī)則 、價值、 結構和過程 ，其關鍵是 ----學習， 超過你今天所知道的 、比你的競爭對手來的強 、比市場更快捷 ，給你帶來優(yōu)勢、利益和成長 ，學習、成長、成功、財富!

　生命是上帝賜給人類的一顆未經(jīng)琢磨的鉆石!樹的方向由風決定、人的方向自己決定!成功不是贏在起點，而是贏在勤奮學習!

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