督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會六篇

　督導(dǎo)督學(xué)培訓(xùn)體會六篇 【篇一】

　**年**中旬，**市教育督導(dǎo)室組織全市各縣區(qū)督導(dǎo)室領(lǐng)導(dǎo)兼責(zé)任督學(xué)和基層中小學(xué)校長兼責(zé)任督學(xué)赴**銘師教育培訓(xùn)學(xué)校，參加了為期五天的教育督導(dǎo)培訓(xùn)，既學(xué)習(xí)了教育督導(dǎo)的相關(guān)知識，也了解了**大都市的先進(jìn)教育理念，使我受益匪淺。

　暑期研修的眾多主講專家，有聞名于全國的各地高校教授、專家，也有成長和扎根于基礎(chǔ)教育一線的資深特級校長、特級教師，講師們一堂堂充滿激情又富有正能量的課，以嚴(yán)謹(jǐn)又幽默的語言、貼近生活的具體事例，直接俘獲了學(xué)員們的心，課堂、課間乃至課后學(xué)員們都是思潮起伏、笑聲不斷、精彩紛呈、互動頻繁。五天的培訓(xùn)，如同一道精神大餐讓學(xué)員們大呼過癮，學(xué)員們認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)聆聽、善問善思，學(xué)習(xí)高效而充實。五天的學(xué)習(xí)讓大家深感五位專家的功力， 從現(xiàn)代教育與義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的督導(dǎo)評估到專項督導(dǎo)助理推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，再從發(fā)展性教育督導(dǎo)與督導(dǎo)型發(fā)展到教育督導(dǎo)的微表格。給大家?guī)�來了五場精彩絕倫的報告。

　通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步明確了教育督導(dǎo)的發(fā)展史，教育督導(dǎo)

　在教育教學(xué)中的作用，以及教育督導(dǎo)在政府和教育機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，教育督導(dǎo)是按照國家對教育的要求對各級政府履行教育工作的督促和檢查，他也研究教育工作怎么做，做什么，怎么發(fā)展等，教學(xué)督導(dǎo)是為了全面貫徹國家的 教育方針、保證教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展而進(jìn)行的一種對教學(xué)工作的“督”和“導(dǎo)”活動，是一種學(xué)校內(nèi)部的督導(dǎo)，它通過對教學(xué)活動全過程及其 管理進(jìn)行檢查、監(jiān)督，從而掌握情況， 總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進(jìn)行分析與指導(dǎo)，為學(xué)校決策部門提供改進(jìn)教學(xué)及其管理的依據(jù)和參謀意見，學(xué)校教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是上級教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)與學(xué)校聯(lián)系的橋梁與紐帶，是對學(xué)校各職能處室在工作目標(biāo)實現(xiàn)方式方法、工作效果方面進(jìn)行檢查的機(jī)構(gòu)，也是對檢查結(jié)果進(jìn)行分析提供校長決策依據(jù)的機(jī)構(gòu)，其目的在于全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)校中地位必須確定，職能必須明晰，職責(zé)必須清楚，協(xié)調(diào)發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育教學(xué)功能，形成教育發(fā)展的良性循環(huán)。保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。要是我國成為全球人才強(qiáng)國，人力強(qiáng)國，離不開教育，離不開教育督導(dǎo)，現(xiàn)行的教育督導(dǎo)越來越專業(yè)化，制度化，督導(dǎo)對教育的發(fā)展起著重要的作用，會場上，大家時而驚嘆，時而冥思；時而會心一笑，時而熱淚盈眶。就像看了一部情節(jié)跌宕起伏的影視

　劇，讓人深深著迷！

　學(xué)習(xí)之旅短暫而收獲滿滿，走進(jìn)**名校，領(lǐng)略**教育的優(yōu)質(zhì)，他山之石，可以攻玉。專家的專業(yè)指導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，必將為各位督學(xué)再度出發(fā)增強(qiáng)底氣，為學(xué)校重新定位打下基礎(chǔ)， 學(xué)校里沒有平日眾多的師生們，不過這也給了學(xué)員們一個靜心聆聽報告、用心品評校園的機(jī)會。聆聽報告，參訪學(xué)校的歷史傳承、人才培養(yǎng)、辦學(xué)影響，讓學(xué)員們有所感觸、有所啟發(fā)、有所收獲；徜徉校園，沉浸在學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校文化創(chuàng)設(shè)生長的環(huán)境中，讓大家感悟到“文化育人”“環(huán)境育人”的魅力，也更加深刻地理解“教育是慢的藝術(shù)”這個教育真諦。

　本次培訓(xùn)，最大的特色就是全員體驗，學(xué)員們既是受訓(xùn)者，也是培訓(xùn)者。在組織方的周密安排下，形式新穎、內(nèi)容豐富，既有精彩的講座，也有走訪**新優(yōu)質(zhì)學(xué)校——**實驗學(xué)校的考察交流，還有多層次的學(xué)員論壇、觀點分享以及全員參與的小組研討活動。

　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我會盡快把學(xué)習(xí)的東西，落實到學(xué)校管理工作中去。從**學(xué)習(xí)回來，我想了很多很多。僅隔幾天，暑期教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)會開始了，我就將我學(xué)習(xí)的見聞和感受與大家進(jìn)行了交流，并就如何做好學(xué)校的各項工作與大家作了熱烈的討論，通過本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們的工作思路更清晰，工作方法更科學(xué)，工作成效有了新起色。今后的督導(dǎo)工作中，只有不斷加強(qiáng)學(xué)

　習(xí)，勤奮踏實工作，才能不辱督學(xué)使命，為**教育督導(dǎo)工作盡自己的綿薄之力。

　【篇二】

　**年****至****我參加**市教育督導(dǎo)能力提升高級研修班,聆聽了四位教育督導(dǎo)專家的精彩講座，參觀了**市兩所義務(wù)教育均衡發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校，很有感觸。

　一、**市教育實現(xiàn)了均衡、開放、特色的發(fā)展。

　研修期間，有幸參觀了**市**實驗中學(xué)和**市**區(qū)**路小學(xué)，聆聽了**和朱乃楣校長的報告。感受最深的是，**市的校長是學(xué)者型的校長，每所學(xué)校有自己的學(xué)校文化和辦學(xué)特色，有校長辦學(xué)思想的烙印，真正實現(xiàn)了學(xué)生全面發(fā)展、個性發(fā)展、人的發(fā)展。**市的開放、包容、創(chuàng)新，也是**教育所體現(xiàn)的發(fā)展特點。我認(rèn)為，**市的教育揭示了最基本的教育規(guī)律：教育的發(fā)展首先是人的發(fā)展，尊重教育規(guī)律，尊重學(xué)生身心發(fā)展，才能實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，才能辦好人民滿意的教育。

　二、做一個有擔(dān)當(dāng)、有溫度的督學(xué)。

　這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的主要內(nèi)容是提升教育督導(dǎo)能力，如何做好督學(xué)工作？我認(rèn)為督學(xué)的主要職責(zé)是針對區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展存在的問題，針對學(xué)校發(fā)展工作中存在的問題，督查指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校健康、持續(xù)、綠色的發(fā)展。作為一名基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，一定要有

　擔(dān)當(dāng)、有原則、有底線，依據(jù)教育法律法規(guī)履行督學(xué)責(zé)任。作為督學(xué)，經(jīng)常深入學(xué)校督導(dǎo)，一定要深入教學(xué)一線訪談、調(diào)查、了解情況。這就要求督學(xué)是一個平易近人、有溫度的人，不是高高在上的行政領(lǐng)導(dǎo)，而是校長的知音、學(xué)校管理的高參、教師的朋友。

　三、對今后教育督導(dǎo)工作的思考和努力方向。

　近年來，國家對教育督導(dǎo)工作的高度重視，下發(fā)了一系列文件，頒布了《教育督導(dǎo)條例》等指導(dǎo)性，綱領(lǐng)性文件。在現(xiàn)行教育體制下，充分發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用，對于區(qū)域性教育發(fā)展有決定性的意義。作為基層教育管理者和責(zé)任督學(xué)，我有以下幾點思考：

　1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育督導(dǎo)法規(guī)，提升教育督導(dǎo)水平。要依法治教，更要依法督導(dǎo)。

　2.督導(dǎo)工作要注意方式方法，取得學(xué)校校長的理解和支持，既能發(fā)現(xiàn)問題，又能協(xié)調(diào)相關(guān)部門解決問題，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

　3.教育督導(dǎo)要強(qiáng)化信息化建設(shè)，簡化形式，落實過程，強(qiáng)化反饋和回訪。

　4.教育督導(dǎo)要結(jié)合區(qū)域教育發(fā)展情況、鎮(zhèn)情、校情，設(shè)計共性指標(biāo)和個性化指標(biāo)分類督導(dǎo)。

　【篇三】

　**年****至**，我們赴**參加全市教育督導(dǎo)能力提升研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽了**專家、教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展

　評估》《專項督導(dǎo)助推區(qū)域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導(dǎo)與教育督導(dǎo)發(fā)展》《學(xué)校教育督導(dǎo)工具的開發(fā)與使用》和《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任》等專題報告和講座，參觀考察了****實驗中學(xué)和****路小學(xué)的校園文化、學(xué)校評價模式和課程改革經(jīng)驗。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，形式多樣，收獲較大，給我的主要體會是：

　一、**的教育事業(yè)發(fā)展很快，教育教學(xué)改革成果顯著，教育督導(dǎo)工作力度較大，各方面工作走在了全國前列，給我們經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、教育事業(yè)發(fā)展不夠均衡、不夠充分地區(qū)提供了樣板。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的開拓精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)思想、先進(jìn)理念和先進(jìn)管理經(jīng)驗，開拓視野，解放思想，敢于創(chuàng)新，勇于實踐，追趕超越。

　二、教育督導(dǎo)工作要樹立服務(wù)于教育思想，調(diào)整思路，轉(zhuǎn)變方式，變行政的工作方式為共生共榮的友好合作方式，明確自己站位，以學(xué)習(xí)者、研究者、服務(wù)者和指導(dǎo)者的身份，以真誠的態(tài)度，換位思考，站在學(xué)校的立場，為學(xué)校著想，為學(xué)校問診把脈，出謀劃策，排憂解難，幫助學(xué)校發(fā)展，推動教育工作。也只有這樣才能贏得學(xué)校接納，才能發(fā)揮教育督導(dǎo)的作用。

　三、教育督導(dǎo)工作要善于調(diào)查和研究，要善于總結(jié)和探索。在日常督導(dǎo)工作時，一定要俯下身子，親力親為，多深入校園，深入課堂，深入師生，深入家庭，深入社會。既要觀察，又要思考，既要有科學(xué)的思維和方法，又要有大膽的創(chuàng)新和實踐。領(lǐng)悟和掌握一

　定的工作方法和技巧，使工作事半功倍，取得成效。

　四、教育督導(dǎo)工作要積極宣傳，多方溝通，爭取更多更大的理解與支持。我們的工作除向社會宣傳政策，公開工作程序、方式和結(jié)果外，還要主動邀請社區(qū)群眾、學(xué)生家長、人大代表、政協(xié)委員和社會賢達(dá)人士參與到工作中來，可以通過訪談、咨詢等活動讓更多的、各方面的人員自覺和不自覺的參與其中，以求達(dá)到溝通與交流和互動效果。我們更應(yīng)將工作情況向教育行政部門和政府等上級機(jī)關(guān)匯報，提出工作意見和建議，以求得到重視和回應(yīng)，從而使教育督導(dǎo)工作實現(xiàn)應(yīng)有的價值和功能。

　總之，在今后的教育督導(dǎo)工作中，我們一定要將學(xué)習(xí)所獲轉(zhuǎn)化為思想，轉(zhuǎn)化為行動，明確思路，求得方法，力爭在區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　【篇四】

　**年****至**，我有幸赴**參加了由市政府教育督導(dǎo)室組織，**銘思教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承辦的教育督導(dǎo)能力提升高級研修班培訓(xùn)。

　為期 7 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們聆聽了專家、教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展評估》《專項督導(dǎo)助推區(qū)域教育發(fā)展》《發(fā)展性教育督導(dǎo)與教育督導(dǎo)發(fā)展》《學(xué)校教育督導(dǎo)工具的開發(fā)與使用》，以及《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任》等專題報告和講座，參觀考察了****實驗中學(xué)和****路小學(xué)的學(xué)校管理和課程改革經(jīng)驗。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐

　富，形式多樣，互動交流深刻，感觸多，收獲大。

　主要感受是：一是開闊了眼界和視野，感受到**國際化大都市社會經(jīng)濟(jì)和文化教育的繁榮，**社會文明程度較高，教育改革成果顯著，教育督導(dǎo)工作全國領(lǐng)先。二是學(xué)習(xí)了知識和經(jīng)驗，認(rèn)識了**乃至全國教育改革發(fā)展的形勢，學(xué)習(xí)到了**教育督導(dǎo)工作在義務(wù)教育均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，規(guī)范辦學(xué)行為方面的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)到綜合督導(dǎo)、專項督導(dǎo)和經(jīng)常性督導(dǎo)等業(yè)務(wù)開展的方式、方法和有效經(jīng)驗。三是獲得教育，深受各位專家、校長的工作思想、工作精神和治學(xué)態(tài)度，以及不凡的業(yè)績和研究成果的感染，增強(qiáng)了做好教育督導(dǎo)工作的責(zé)任感和使命感。

　主要啟發(fā)是：我們無論干工作，還是干事業(yè)，或者干事情，一是要有目標(biāo)、有追求，有勇氣、有熱情，有動力。二是要有思想、有思路，有方法、有技巧，有活力。三是要善于學(xué)習(xí)和積累，為工作鋪墊基礎(chǔ)，有底氣。四是要善于調(diào)查和研究，善于總結(jié)和提煉，有元氣。五是要善于表達(dá)，積極展示和宣傳，爭取更多的理解和支持，有人氣。

　今后工作的出發(fā)點是：一是認(rèn)清教育督導(dǎo)工作的形勢，看誰教育發(fā)展的新問題。二是要不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育督導(dǎo)能力和水平。三是明確教育督導(dǎo)工作者的站位，要以學(xué)習(xí)者、研究者、促進(jìn)者的身份與學(xué)校幼兒園近距離接觸。四是要認(rèn)真總結(jié)工作經(jīng)驗，

　探求科學(xué)有效的工作方法。五是要依法依規(guī)，堅持原則，以校為本地開展工作。六是創(chuàng)新思維，善于指導(dǎo)，督出實情，督出實效。七是要不斷增強(qiáng)反思能力，加強(qiáng)表達(dá)能力，要勤于筆耕，固化工作中的經(jīng)驗。八是寓督于導(dǎo)，要加強(qiáng)為學(xué)校發(fā)展的服務(wù)意識，為學(xué)校和教師的發(fā)展提供自己力所能及的幫助。

　【篇五】

　**年****至****，參加了市督導(dǎo)室組織的銘師培訓(xùn)中心舉辦的督學(xué)培訓(xùn)，聆聽了文新華、謝秋觀、湯赤、毛愛群、**、朱乃楣等教授、專家的報告收益匪淺。

　文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估》講到了國家層面教育的優(yōu)先發(fā)展的作用和意義；湯赤主任的《學(xué)校教育督導(dǎo)工具開發(fā)與使用》中的微表格制作與應(yīng)用；毛愛群主任《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任—**本土實踐與思考》講解生動、直觀，能夠與督學(xué)工作有機(jī)聯(lián)系；****實驗中學(xué)**校長的《六維創(chuàng)優(yōu)的實踐與思考》的六維考評、詩韻校園；**市**區(qū)**路小學(xué)朱乃楣校長的學(xué)校主題課程教學(xué)研究與應(yīng)用等等，使我眼界大開、思維得到了拓展，結(jié)合我區(qū)教育督導(dǎo)和督學(xué)工作情況，反思如下：

　一、督學(xué)角色定位要準(zhǔn)確 國家教育督導(dǎo)委員會辦公室內(nèi)設(shè)在教育部，和教育部督導(dǎo)局合署辦公，**教育督導(dǎo)室主任由教委主任擔(dān)任，充分說明了我國現(xiàn)階

　段教育督導(dǎo)的地位普遍不高，督學(xué)的政治和經(jīng)濟(jì)待遇較低，權(quán)利較小，責(zé)任很大，為了更好的完成現(xiàn)階段督導(dǎo)工作任務(wù)，督學(xué)要確定好自己的角色，要讓我們的工作得到政府、學(xué)校、家長和學(xué)生的認(rèn)可，必須要了解他們的需要，只有我們的工作成為了他們的需要，能為他們提供幫助，才能得到他們的認(rèn)可。國家要發(fā)展，教育必先行，我國地方教育的發(fā)展主要依靠地方政府，靠上級教育部門或教育督導(dǎo)部門督政來推進(jìn)，縣級教育督導(dǎo)室相對地位比較尷尬，能夠履職的只有督學(xué)職能，而督學(xué)工作一定要和政府的需要，學(xué)校、家長和學(xué)生的信任結(jié)合起來。如何做好縣級督學(xué)，一要樹立有為才有位的思想，二要立一身正氣、兩袖清風(fēng)、敢說敢干、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)乃枷牒妥黠L(fēng)，三要作學(xué)校和家長、學(xué)生，政府和學(xué)校、家長、學(xué)生的橋梁和紐帶。

　二、實際工作要做到真督實導(dǎo)，方法靈活，善于溝通 督學(xué)到校督導(dǎo)一定要做好準(zhǔn)備工作，提前備好課，熟悉督導(dǎo)要求，對學(xué)校工作的督導(dǎo)要實地采集信息，用自己的眼睛和耳朵去發(fā)現(xiàn)學(xué)校的工作亮點和問題，對發(fā)現(xiàn)的亮點和問題要善于查找佐證資料，督導(dǎo)反饋之前一定要和校長溝通，聽取校長的申辯，反饋工作一定要及時，程序到位。采集信息過程中要注意和學(xué)生、家長、教師、群眾的交流和溝通，直接掌握第一手資料，要作學(xué)校和群眾的知心朋友，盡量幫助學(xué)校和群眾解決一些棘手問題，取得他們的信

　任。

　三、善于學(xué)習(xí)，樹立權(quán)威 督學(xué)工作的權(quán)威來自督學(xué)的督導(dǎo)工作，督學(xué)下校督導(dǎo)，不僅能找出學(xué)校的亮點和問題，而且還要有這些問題和亮點工作的政策依據(jù)，會運(yùn)用政策依據(jù)對學(xué)校工作進(jìn)行分析，幫助學(xué)校找出解決問題的辦法，只有這樣，督學(xué)工作才能得到學(xué)校支持，督學(xué)的權(quán)威才能確立。督學(xué)要做的這點必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平，只有用教育理論和新的理念武裝自己的頭腦，才能在督導(dǎo)過程中贏得學(xué)校和群眾的認(rèn)可。這一點，通過本次的學(xué)習(xí)，我們學(xué)到了許多平時在材料中看不到的內(nèi)容，體會到了中國最前沿的教育思想和理念，為下一步更好的到校督導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。

　四、今后工作思路 今年，**區(qū)教育督導(dǎo)室將實施縣域內(nèi)陜西省第三輪“316 工程”督導(dǎo)評估工作，在完成33所中學(xué)評估工作任務(wù)的同時，要重點抓好中學(xué)“義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”指標(biāo)達(dá)標(biāo)摸底工作，幫助學(xué)校查找工作中不達(dá)標(biāo)的短板，要求學(xué)校建立問題整改臺賬，及時整改，為我區(qū)下階段創(chuàng)建國家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展奠定基礎(chǔ)，既滿足了區(qū)政府需要，又能為學(xué)校提供很正確的指導(dǎo)；中小學(xué)校掛牌督導(dǎo)創(chuàng)新區(qū)工作，重點抓問題整改，促學(xué)校發(fā)展；本年度33所幼兒園規(guī)范辦園行為督導(dǎo)評估，重點抓信息采集，通過實地采集信息，真

　實反映幼兒園辦園行為，通過系統(tǒng)平臺評估幼兒園辦園行為，對不規(guī)范的辦園行為，向接受評估的幼兒園發(fā)整改通知書，能夠整改的要求立即整改，不能立即整改的，要將整改工作納入中長期規(guī)劃中；對于評估不合格幼兒園，要求幼兒園整改存在問題后，啟動復(fù)評；對于復(fù)評不合格的，建議區(qū)教體局民辦幼兒園年檢時暫緩年檢；如果無法整改到位，評估不合格的，建議區(qū)教體局取消幼兒園辦園資格。

　本次培訓(xùn)，既豐富了理論知識，又為如何進(jìn)行教育督導(dǎo)指明了方向，為下一步工作確定了思路，便于更好的實施督學(xué)工作。

　【篇六】

　****至**，有幸參加了市政府教育督導(dǎo)室在**舉辦的全市教育督導(dǎo)能力提升高級研修班，先后聆聽了 5 場專家輔導(dǎo)，參觀了 2 所名校，受益匪淺，感觸頗多。

　華東師范大學(xué)文新華教授的《教育現(xiàn)代化與義務(wù)教育均衡發(fā)展評估》，系統(tǒng)闡述了我國實施教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略意義、總體目標(biāo)和主要特征，從辦學(xué)條件、師資建設(shè)、辦學(xué)理念、學(xué)校治理等四個方面，對教育現(xiàn)代化指標(biāo)進(jìn)行解讀。

　楊浦區(qū)政府教育督導(dǎo)室常務(wù)副主任謝秋觀以《專項督導(dǎo)助推區(qū)域教育發(fā)展》為題，介紹了楊浦區(qū)開展教育督導(dǎo)的組織流程，以及集團(tuán)化辦學(xué)的思路、策略和措施，提供了實施優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展新的思

　路。

　浦東新區(qū)教育督導(dǎo)室常務(wù)副主任湯赤在《發(fā)展性教育督導(dǎo)與教育督導(dǎo)發(fā)展》中，指出沖突是督導(dǎo)發(fā)展的動力，對督學(xué)如何開展課堂觀察、校園觀察等，做了生動講解。湯主任還在《學(xué)校教育督導(dǎo)工具的開發(fā)與使用》中，以技術(shù)傳授、分組研討、分析點評等形式，教會學(xué)員如何使用微表格這一督導(dǎo)工具。

　**市教育督導(dǎo)行政執(zhí)法事務(wù)中心毛愛群主任在《責(zé)任督學(xué)之督學(xué)責(zé)任》中，從“為何”“何謂”“何為”“近效”等四個方面，講述了掛牌督導(dǎo)政策出臺的背景，解讀了《督學(xué)管理暫行辦法》，分享了典型督導(dǎo)案例和經(jīng)驗作法。

　考察學(xué)習(xí)**實驗中學(xué)、**路小學(xué)期間，聽取了兩位校長的精彩報告。**校長系統(tǒng)介紹了**實驗中學(xué)“六維教育”的創(chuàng)立動機(jī)、內(nèi)涵特點、實施步驟和顯著成效；朱乃楣校長介紹了**路小學(xué)在課程建設(shè)方面的創(chuàng)新和實踐。他們對先進(jìn)教育理念的深刻理解、對教育實踐的大膽探索、對教育事業(yè)的堅守和追求，使人深受啟發(fā)和感動。

　通過參加這次培訓(xùn)，清醒地看到了自己在認(rèn)識上、理論上、方法上與先進(jìn)的巨大差距。值得學(xué)習(xí)和總結(jié)的東西很多，其中印象最深的有四點：

　一是精益求精的做事方式。培訓(xùn)承辦單位（**銘師公司）安排

　精細(xì)、班主任全程跟班，及時上傳培訓(xùn)講義，課間練習(xí)頸椎操，制作 VCR，服務(wù)周到，學(xué)員滿意。參觀兩所名校時，富有特色的校園文化、建筑布局、考評方法、教學(xué)安排，處處體現(xiàn)出精致、縝密和深厚的文化內(nèi)涵。“一校一方案、一校一計劃、一校一點評、一校一督導(dǎo)”，教育督導(dǎo)的嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)同樣值得我們學(xué)習(xí)。

　二是敢于創(chuàng)新的理念。**創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)新模式，突出“文化共識、課程共創(chuàng)、教學(xué)共研、隊伍共建、成果共享”，達(dá)到了以強(qiáng)帶弱、共同進(jìn)步發(fā)展的目標(biāo)。**實驗中學(xué)把學(xué)生評價方式細(xì)化為學(xué)業(yè)素養(yǎng)、行規(guī)素養(yǎng)、實踐素養(yǎng)、特長素養(yǎng)、身心健康、讀書積淀等六個維度，以評價激發(fā)學(xué)生積極性、促進(jìn)全面發(fā)展。**路小學(xué)結(jié)合學(xué)生特點，分學(xué)段推進(jìn)課程改革，學(xué)生在戲劇和游戲中主動學(xué)習(xí)、增長知識。**教育督導(dǎo)工作處處敢為人先，網(wǎng)絡(luò)平臺研發(fā)使用、掛牌督導(dǎo)的實踐、督學(xué)聘任考核管理等，值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西很多很多。

　三是對人生夢想的堅守。授課的每一位老師（校長）都值得尊敬，他們把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)來做，數(shù)十年如一日，在不懈奮斗中實現(xiàn)人生價值。朱乃楣校長堅持一切為了學(xué)生、一切從教育規(guī)律出發(fā)，把每件事都做出教育的味道，通過二十年努力，硬是把一所面臨撤并的里弄小學(xué)變成**響當(dāng)當(dāng)?shù)拿�校。謝秋觀主任、湯燦主任在工作崗位上一干就是十多年、二十多年，他們善于學(xué)習(xí)、善于思考，終

　于在教育督導(dǎo)的舞臺干出了一番事業(yè)。

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