【熱門】學生調(diào)查報告集合 5 篇

　? ?學生調(diào)查報告 篇 1 ?

　一、 調(diào)查目的：了解手機在大學生中的狀況 ?

　近年來，隨著手機在校園里的普及，越來越多的手機廠商把目光投向了校園這一潛在的巨大市場。為了了解手機在大學生中的普遍情況、使用效果以及消費情況，掌握手機在大學的銷售情況和市場前景，我們決定以大學生為調(diào)查對象，對校園里的手機市場作一次調(diào)研，。

　二、 調(diào)查對象：大學生 ?

　三、 調(diào)查項目和調(diào)查表 ?

　四、 調(diào)查時間：20xx 年**月**日——20xx 年**月**日 ?

　五、 調(diào)查方式：網(wǎng)絡問卷 ?

　為了使調(diào)查具有普遍性，我們放棄了傳統(tǒng)的書面問卷形式，而采用制作電子版問卷在網(wǎng)絡上進行調(diào)查的方式。這樣做的好處是顯而易見的：

　1. 提高效率，減少調(diào)查工作量。我們制作的電子版調(diào)查問卷使用 ASP.NET 平臺開發(fā)，并掛在朋友的個人主機空間上，無需印刷，無需人工分派問卷 ?

　2. 調(diào)查范圍更廣，調(diào)查對象更具隨機性。由于是在網(wǎng)上答卷，沒有空間和時間的限制，回答我們答卷的大學生朋友人數(shù)在 20 天左右的時間內(nèi)輕松突破 1000 人，最后達到了

　1237 人，并且這些參加我們調(diào)查的朋友來自全國各地。這個數(shù)字是由調(diào)查頁面自動跟蹤生成的。

　3. 數(shù)據(jù)統(tǒng)計便捷。我專門設計了一個調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計頁面，對調(diào)查數(shù)據(jù)進行自動的跟蹤統(tǒng)計，主要有人數(shù)統(tǒng)計，占同類選項百分比統(tǒng)計等 ?

　六、 調(diào)查方法：

　1. 由調(diào)查小組成員共同協(xié)商確定問卷內(nèi)容，以書面文件形式確定，交由本人進行制作成電子版調(diào)查問卷。

　2. 電子問卷制作完成并通過無錯測試后，我將其上傳到我朋友租用的虛擬主機空間。

　3. 動員調(diào)查小組所有成員進行廣泛宣傳，宣傳方式主要有二：一是讓自己的朋友上網(wǎng)回答調(diào)查，二是在論壇上發(fā)布信息，讓論壇上的網(wǎng)友幫忙回答 ?

　4. 調(diào)查完成后，由全體小組成員對調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析 ?

　5. 撰寫調(diào)研報告 ?

　七、 調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析：

　本次調(diào)查共有 1237 人參加并且完成了問卷，來自全國16 個省市 67 所高校，并且參加調(diào)查的朋友具有很高的隨機性，保證了本次大學生手機調(diào)研具有一定普遍意義。我們主要針對大學生手機擁有和需求狀況、學生手機的使用要求分析、學生手機族的消費動力分析、學生手機族的消費動機分析、學生手機族的目標確立分析 5 個方面進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析并最后給出我們小組的營銷建議。

　1. 大學生手機擁有和需求狀況：

　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被訪者中有 68%的學生擁有手機。同時 26%的學生將會在近期更換手機。在沒有手機的學生中，61%學生將會在近期購買手機。從這些數(shù)據(jù)可看出：隨著人們生活水平的提高，手機在大學里已不再是新鮮事物了，已開始普及化了。大學生已經(jīng)成為手機市場中一個不容忽視的消費者群。

　2. 學生手機的使用要求分析 ?

　① 最重質(zhì)量 ?

　選擇手機時, 消費者考慮的主要因素依次為：質(zhì)量21%，外型 19%，價格 18%，功能 18%，品牌 11%，售后服務 9%，廣告宣傳 2%，其它方面也占 2%。其中，消費者對質(zhì)量的要求最高，手機是日常的通訊工具，如果質(zhì)量不好，將會給消費者帶來極大的不便。

　另外，部分消費者對外觀款式要求也較高，手機廠商不斷推出新款很大程度上是迎合他們的口味，由于大學生都是年輕人。隨著人們生活水平的提高，以及持手機者年齡的下降，消費者對價格的敏感度會降低，而對外觀款式的要求會更高。

　② 中低檔產(chǎn)品較受歡迎 ?

　在手機價格的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)消費者比較傾向于1000元至 1500 元的價位，其比例高達 44.5%。另外,有 29%的消費者表示會選擇 1000 元以下的手機。當然，也有部分消費者購買高價位手機，其中，選1500至20xx元的消費者占15%，

　20xx 元以上的占 12%。

　③ 購機地點較集中 ?

　對消費者購買手機地點的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，消費者購買手機的地點較為集中，大體上分布在手機大賣場和品牌專賣店，其比例分別為 56%和 38%，其它的只占 6.5%。手機是高科技產(chǎn)品，普通消費者難以了解其功能是否完善、質(zhì)量是否可靠，他們只好以銷售人員的信用和專業(yè)知識作為判斷標準，而手機大賣場或品牌專賣店的銷售人員素質(zhì)相對較高，因而容易贏得消費者的信任。此外手機大賣場的價格優(yōu)勢也是學生朋友們考慮的重要因素。

�、� 手機品牌比較復雜 ?

　在此項調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)，使用諾基亞的最多，占 46.25%，其他的如摩托羅拉 15.00%,愛立信 6.25%，西門子 6.25%，三星 13.75%，菲利浦 5.00%，其他的有 7.50%。

　⑤ 手機用途比較統(tǒng)一 ?

　大學生使用手機用途較統(tǒng)一，在已有手機用戶中，多數(shù)用于聯(lián)系親友，占 67.7%。還有少數(shù)只是跟著大家走(受周圍人影響的)和追趕時尚的，各占 9.8%。家長方面認為，手機是用于方便和孩子聯(lián)系的，學生手機族的手機 58.0%都是家長掏錢買的。同樣學生也認為有了手機可以方便與親友進行溝通，以維系家人及朋友的感情。

�、� 手機費用普遍較低 ?

　在學生手機族中，每月手機費用普遍較低。每月消費在50 元以下的占 40%，在 100 元以內(nèi)的占 88%。但也存在一些

　高消費學生，在 100―300 元內(nèi)的占 12%，其中 200-300 這一高消費段也占 6%。超過 300 元手機費用的基本沒有。

�、� 充值卡成為主要服務方式，手機費用主要用于發(fā)短信。

　在被訪者中，有近 82%的是采用充值卡方式。同樣，手機費用用于短信服務的占 87%。這充分說明了，學生的消費能力有限。

　3. 學生手機族的消費動力分析 ?

　確切地說，消費動力與消費需求是密切聯(lián)系的，當一個消費需求出現(xiàn)以后，為滿足這種需求的動力也就隨之產(chǎn)生了，對此我們不想加以詳細論述。從上面各種數(shù)據(jù)中可以看出學生手機族的消費動力是處于一個較高水平的,造成這一高消費動力的原因。社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，家庭收入的增加，學生消費者的消費心理欲望增強。經(jīng)濟發(fā)展水平的提高，使得商品的市場生命周期縮短，特別是在通信領域，手機更新?lián)Q代的速度達到一周一款。手機產(chǎn)品的市場生命周期的縮短，使得學生消費者的消費活力被激發(fā)出來，大大強化了他們對新、奇、美的追求。而家庭收入的增加，則進一步加強了他們消費的信心。

　?學生調(diào)查報告 篇 2 ?

　現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是 1000 元，就是 XX、3000 元以上。隨著社會的發(fā)展，學生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了�？墒�，他們拿著這些錢到底想

　買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。

　調(diào)查 ?

　我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……。都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。

　分析 ?

　1、在學校里，手拿麻辣和燒烤的學生隨處可見�；蛟S，麻辣和燒烤就是讓學生亂花錢的罪魁禍首。

　2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學生喜歡把玩具帶到學校里來。這樣不僅會影響學習，還會違反校規(guī)。

　結(jié)論 ?

　經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學習。

　建議 ?

　我建議，學校應該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴格管理學生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛! ?學生調(diào)查報告 篇 3

　大學生作為特殊的消費群，本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施。結(jié)果表明，大學生月消費總額貧富差距大，“游玩費”、“通信費”、“戀愛費”逐漸增長，消費呈現(xiàn)向多元化發(fā)展，理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。因此，應形成更好的消費氛圍，指導大學生合理規(guī)劃自身消費構(gòu)成，增強理財意識，注重精神消費，樹立科學合理的消費觀。

　從表面上看，消費是個人行為，但從更深層的意義上說，消費心理、消費意向、消費意識、消費嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說，校園里出現(xiàn)的不良消費所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學生家長的經(jīng)濟負擔，影響了家長和學生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關系，影響了正常的教學秩序;對學生個人來說，這一時期形成的道德觀念可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀、健全人格的形成和完善密切相關。所以，正視中國當代大學生消費問題，刻不容緩! ?

　本調(diào)查旨在分析大學生特別是貧困生大學生的消費行為，了解他們目前的消費情況，以期挖掘潛在的問題，并提出相應有效的改善措施，促進大學生養(yǎng)成良好的消費習慣，樹立科學合理的消費觀。

　一、對象與方法 ?

　1.對象：筆者對華南理工大學、暨南大學、華南師范大學、廣東外語外貿(mào)大學、華南農(nóng)業(yè)大學、汕頭大學、廣東技

　術(shù)師范學院、廣東商學院、廣東工業(yè)大學、北京師范大學珠海校區(qū)等面向全國招生的普通高等院校的大學生進行隨機性匿名問卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共 320 人，平均年齡 20.8歲，平均年級為 2.1 年級。

　2.方法:一是采用問卷調(diào)查法。問卷內(nèi)容是根據(jù)大學生消費的相關情況自行設計，經(jīng)預試、反復修改后形成，問卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問卷發(fā) 145 份，有效問卷 138 份;二是網(wǎng)絡問卷調(diào)查，通過 qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問卷的人數(shù) 110 人，問卷做到了隨機發(fā)放;三是一對一談話或座談會等形式獲取信息，進一步了解被調(diào)查者的消費心理和價值取向。訪談的方式隨機選擇了愿意接受訪問的 65 人.三種形式形成互補，相互促進，使我們的研究更具客觀性。

　3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用 exel xx 進行分析和統(tǒng)計。

　二、調(diào)查結(jié)果與分析 ?

　1.月消費總額貧富差距大。

　大學生總體的月消費額主要集中在 350 元～500 元和500 元～800 元這一幅度，少于 350 元或多于 1200 元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于 350 元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距相當大。

　2.飲食方面開銷大。

　無論是否貧困生，飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生中還興

　起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經(jīng)逐漸有了社會交際方面的消費。

　3.通訊網(wǎng)絡費用過高。

　被調(diào)查人群中，對手機的擁有率為 92%，其中 70%的貧困生也擁有手機。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學每月的手機費用集中在 50 元～100 元，貧困生的手機費用一般能控制在 50 元以下。也有 14%的同學每月的手機費用高達 150 元以上。

　4.“游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。

　隨著旅游的概念進入現(xiàn)代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據(jù)了解，大學生平均一年內(nèi)會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占 30%的大學生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費用都是 200 元～350 元之高。這是當代大學生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費。學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。

　?學生調(diào)查報告 篇 4 ?

　由于農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學校布局重組，農(nóng)民的經(jīng)濟觀、教育觀逐步發(fā)生變化，另外，大專院校的畢業(yè)生就業(yè)不容樂觀，致使厭學情緒在不少學生中滋長、蔓延，即便是小學，也是如此。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，農(nóng)民的收入不斷增多，生活水平也明顯提高，人們的世界觀、人生觀、經(jīng)濟觀、教育觀也發(fā)生了很大的變化，考上大學和考不上大學都一樣能到城里掙錢的思想給農(nóng)村學生造成很大的影響。“學習無用”

　的思想，家長觀念的影響以及社會方面不良因素的影響，致使小學生產(chǎn)生厭學的情緒，嚴重的甚至曠課逃學。“愛學是萬善之源，厭學是萬惡之源”，厭學現(xiàn)象應引起全社會的高度重視。

　筆者近日走訪了**市武**區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，重點了解了農(nóng)村小學生嚴學的表現(xiàn)，并針對小學生厭學現(xiàn)象的原因進行分析，針對小學生厭學現(xiàn)象提出如何統(tǒng)籌解決的方法供參考。

　一、農(nóng)村小學生厭學的表現(xiàn) ?

　(一)在學校里的表現(xiàn) ?

　當前，在許多小學里經(jīng)常聽到老師說某某學生不是笨，不是學習能力差，而是懶，不學，其實這就是厭學的表現(xiàn)。通過調(diào)查，我們認為小學生的厭學現(xiàn)象在學校里表現(xiàn)為以下幾個方面：

　1、到校比較遲。要么經(jīng)常踩著鈴聲進教室，要么常常遲到，這些同學起床后，刷牙、洗臉、收書包、吃早點動作都很慢，出門后在上學路上也是東張西望，邊走邊玩。

　2、到了學校也不會馬上拿出書來讀。而是和周圍同學說幾句話，即使拿出書來，也是慢吞吞地翻，邊翻邊看同桌讀哪里，他也跟著讀那里。

　3、課堂上不專心聽講，注意力不夠集中，思想易開小差。上一會就左顧右盼，幾乎不會主動回答問題，小組合作學習也很少參同桌討論他一般只聽不發(fā)表意見、觀點。老師布置了課堂作業(yè)要不混著不做，混到下課后抄同學的，要不

　就課堂上抄同學的，抄不到就亂做，測驗各科幾乎不及格。

　(二)在家里的表現(xiàn) ?

　小學生的厭學現(xiàn)象在家里的表現(xiàn)有以下幾個方面：

　1、據(jù)觀察，有厭學情緒的小學生一般在回家的路上是這逗留會，那逗留會，回到家都比較晚。

　2、到家后經(jīng)常書包一扔就打開電視看，極少部分學生會幫父母做力所能及的家務。

　3、等家長問作業(yè)做完沒有時，他才會拿出來做或是去問同學做哪里，甚至有時候他就說沒作業(yè)。

　4、做家庭作業(yè)時如果父母在旁邊監(jiān)督的話，作業(yè)還基本認真，如果父母沒有時間監(jiān)督的話，就一塌糊涂。

　5、老師布置的非書面作業(yè)從來不做，對父母就說沒有作業(yè)。當然，在有厭學情緒的學生當中也有少部分同學在家比較聽話，是個乖孩子。

　二、小學生厭學現(xiàn)象的原因分析 ?

　(一)枯燥乏味的教學與教師行為的失范導致學生厭學。

　通過調(diào)查，我們認為課堂教學的枯燥乏味是引起小學生厭學最直接的原因。很多老師教學觀念陳舊，教學方法單一，教學枯燥無味。教育方式方法簡單粗暴，偏愛成績較好、配合自己的學生。討厭叛逆性、經(jīng)常違反紀律、不聽話、成績較差的學生。處理學生的矛盾時難以做到一視同仁，喜歡的學生網(wǎng)開一面，而“問題學生”則不問青紅皂白就進行懲罰。學生產(chǎn)生反感，就不會認真對待教師所教的課程。

　(二)學生困難、成績不良與人際關系障礙導致自信心缺

　失。

　小學生感到學習困難的比例很高。近日，筆者調(diào)查走訪了**市武**區(qū)六所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校（小學），小學生普遍感到學習困難的比例為一年級 28.13%，三年級 30%，六年級 47.89%。一部分學生因為學習時遇到困難多沒有及時克服導致基礎不牢，課堂上不容易聽懂，注意力無法集中，學習效果愈來愈差。在學習中感覺困難，舉步維艱，讓他們懼怕學習，自信降低。一部分小學生從小學習就失敗很少成功過，他們已放棄學習，雖然知道學習的重要性但認定自己反正學不好而變得沮喪。也就是說，學生最初只是不會學習，沒有掌握基本學習技能而已，并非教師眼中徹頭徹尾的懶漢。

　師生關系也影響小學生的學習情緒。有些學生因為長相、穿戴不好、學習不突出、沒有家庭背景等原因受到教師的歧視、拒絕。也有一些學生很安靜，比較聽話，不惹是非，在生活與學習中暴露的問題不明顯，不易引起老師的注意，成為長期被教師忽視的群體。缺乏與教師之間積極的情感交流，對教師反應冷漠，對班級活動和同學交往也失去興趣，喪失自信，對一切都感到索然無味。而經(jīng)常受到教師批評、處罰的學生與教師關系更堅張對立，他們反感或害怕教師，這種消極的情緒也會蔓延到學習上。

　(三)繁重的課業(yè)負擔與過度學習使學生產(chǎn)生厭倦。

　在調(diào)查中學生認為老師布置作業(yè)太多的占 26.76%，反映因家長布置作業(yè)和班造成作業(yè)太多的竟有 70%，再加上社會上一些家教機構(gòu)、特長班、補習班、提高班火爆，學生經(jīng)

　常是出了這校門，進了那“校門”。負擔過重抹殺了大部分學生的學習興趣，學習特別好的對學習有興趣，不覺得負擔重，少量不學習的也不覺得重。感覺負擔重的是中間一大部分，他們特別想考好，卻難度太大，導致被動負擔多，而主動學習少。

　(四)師長高度熱情與背后的冷漠造成小學生心理落差很大。

　家長與教師把學習看得高于一切，賦予高度的熱情，為了讓孩子上好學校，將生活中所有一切都包辦代替，過分關注孩子的學習成績，卻不顧孩子的實際水平和學習能力。要求過高，不容許有任何懈怠，一旦孩子無法在學習成績上達到自己要求時，家長就容易心理失衡，粗暴對待或悲觀失望，這會造成學生對學習的恐懼感，失去信心，容易否定自己，對學習產(chǎn)生恐懼和厭倦。有些同學在遭遇困難時不僅得不到幫助，如遭家長的責罵、教師的批評，因此感覺非常無助，對自己產(chǎn)生懷疑。對于一個未成年的孩子來講，家長和教師是他的“重要他人”，如果反復對其倭化和貶低，其自尊和自我期待就會被像刀一般鋒利的諉化語言斫削，慢慢成為教師所說的那種人而不能自拔。更可怕的是，當老師諉化一些學生時，其行為和態(tài)度也會影響其他學生對這些被貶者的看法。在中小學階段，同伴生活在兒童成長中所起的作用越來越大，甚至超過老師和家長的作用的趨勢，如果被同伴排斥，那將是“天塌地陷”的感覺，造成小學生心理落差變大，進而產(chǎn)生懼怕學習、害怕失敗的心理。

　(五)班額過大使大部分學生不能有效參與學習互動，學習處于觀望狀態(tài)。

　由于教育資源分配不均衡，造成大量學生向優(yōu)質(zhì)學校涌進，而薄弱或農(nóng)村學校學生越來越少。班級規(guī)模較小的班級里，每個學生都有參與課堂活動的機會，容易調(diào)動學生積極主動地學習。相反，班級規(guī)模較大，無論教師的教學水平如何高，也不可能顧及到所有學生，無論老師多有愛心也不可能關注到每個同學，更不用說要幫助學生解決個人的學習困難了。絕大多數(shù)的同學不能參與到學習互動中去，漸漸地部分同學逐漸習慣了觀望的態(tài)度，成為學習的旁觀者，不再積極地參與到學習中去。

　(六)小學生的自身因素為小學生厭學提供了可能。

　發(fā)生認識論認為，學生認知水平影響了學習興趣。學生間學習水平差異隨著年級的增長逐漸增大，學生成長過程，既有所有學生不斷發(fā)展的過程，也是學生間學習水平差異不斷分化的過程。學生自我評價方式從他評走向自評。他們開始置疑老師評價，教師評價不再是唯一權(quán)威，這使他們不再僅僅為追求教師評價而積極參與課堂教學。從三年級開始，兒童道德判斷進入可逆階段，學生不再無條件地服從、信任教師了，對老師的要求隨年級增高而逐步增加。不一定都聽老師的話，當然也意味著對老師的要求有時不予配合，甚至是我行我素。

　綜上所述：學生的厭學心理產(chǎn)生是內(nèi)外共同作用的結(jié)果，除此之外還有不良的學習環(huán)境、方法、習慣和興趣的缺

　乏使得小學生迷失學習方向，失去學習興趣，心理包袱重，以至出現(xiàn)了“厭學”現(xiàn)象。

　三、小學生厭學現(xiàn)象的對策研究 ?

　針對上述現(xiàn)象，學校、家庭和社會應如何幫學生清除這些不利因素的影響，回歸正道，從而健康自信地學習、成長呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手：

　(一)學校要更新教育理念，改變教育教學方法，把研究性學習引進課堂，讓學生全過程參與教學，在參與中獲得成功。

　農(nóng)村小學的教師需要轉(zhuǎn)變觀念，需要把以學生為本的觀念滲透在教育教學的過程中，這樣，教師在與學生互動的過程里，就可以給學生的自主學習與個性自由伸展提供更廣闊的空間。實踐證明，依據(jù)學生的智力高低范圍，在學生的生活近區(qū)選擇探究專題，引導學生開展探究性學習，不僅可以幫助學生迅速構(gòu)建知識網(wǎng)絡，而且更為重要的是可以讓學生在參與學習的過程中，發(fā)現(xiàn)自己，激勵自己，獲得學習的樂趣，獲得成功的喜悅。學生對成功的認同，首先是基于自己的價值觀，他們只要承認自己成功了，就會得到一種愉悅；如果教師也認為他們成功了，這種愉悅感就加強了；如果同伴也認為他成功了，這種成功感就更加強烈了。所以，我們改革教育教學的評價，對學生的激勵作用極為明顯。學生的樂學情緒明顯增加。

　(二)教師、家長要有正確的評價觀，為孩子創(chuàng)設積極的學習環(huán)境。

　學校、家庭是學生成長的搖籃，教師、家長是學生成長的引路人，學生對分數(shù)的態(tài)度，在很大程度上受父母和教師對分數(shù)的態(tài)度影響，教師、家長對學生分數(shù)不客觀、不正確的態(tài)度可能會影響學生學習積極性，影響其正確的學習態(tài)度的形成。因此教師、家長首先要形成正確的評價觀，認識評分的意義，對學生獲得的分數(shù)持積極的態(tài)度，切不能對于一些不能達到老師、家長所謂高分的學生，以挖苦、諷刺、打擊的消極態(tài)度對待他們。特別是教師，應樹立教書育人的觀念，教學生知識，更重要的是對學生做人的引導，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

　作為家長也應正確看待學生的學習，學習成績的差異主要是非智力因素的差異，是多種因素共同作用的結(jié)果，人的.成功，應從長遠看，而不是一日一時的分數(shù)，應注重培養(yǎng)孩子的綜合能力。總之，要使孩子能快樂地學習，健康地成長，學校、家庭要給他們創(chuàng)設一個適宜他們個性、智力發(fā)展的民主、寬松、愉悅、和諧的外部學習環(huán)境。

　(三)老師盡量減輕學生的課業(yè)負擔，減輕學生的心理壓力。

　過高的學習要求、過重的作業(yè)常常使學生精神緊張，身心俱疲。只有減輕學生負擔，相對地壓縮學習時間，才能減輕學生的心理壓力。學習不是機器，他們也需要休息。這也是體現(xiàn)“以人為本”的教育理念。社會、學校及家庭要樹立全面發(fā)展的人才觀，通過適當降低教學難度，減少作業(yè)量來減輕學生的學習負擔，讓學生有充分的時間去從事自己喜歡

　干的事，參加各種有益于身心健康和個性發(fā)展的實踐活動，使學生學習有張有弛，勞逸結(jié)合，保持旺盛的精力，能夠情緒飽滿地投入到學習中。

　(四)激發(fā)學習興趣，樹立學習的信心 ?

　厭學的學生通常表出自卑，要再次激發(fā)他們的學習興趣，重拾對學習的信心，只能從思想根源上下手，徹底轉(zhuǎn)變對學習的觀念，客觀的認識自己的生存意義。首先，賞識教育很重要，不要忽視孩子一點一滴的進步。教師和家長要用：“你真行”、“你是好樣的”之類的話多激勵孩子，使孩子樹立向上的信心，鼓起前進的勇氣，大膽地往前走。孩子是在犯錯誤中長大的，要用放大鏡來看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點及時給予表揚和肯定，不要總是抓住缺點不放，讓孩子在不斷的鼓勵和肯定中增強自信心，對學習產(chǎn)生興趣。其次，創(chuàng)造機會讓孩子體驗成功。俗話說：“失敗乃成功之母”。而筆者要說：“成功更是成功之母”。多次失敗，會使他們對學習失去興趣，喪失自信心，產(chǎn)生自卑心理。因此，我們應該千方百計地讓孩子嘗試成功，獲得成功，“跳起來就能摘到桃子”。教師可運用“成功教育”手段，如在講新課的頭一天，先給后進生講一遍，著重指出重難點，第二天上課時，讓孩子能積極舉手，成功回答出問題，他們的信心就足了。這樣學生在成功的基礎上不斷獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃；興趣越濃，自信心越強。興趣是最好的老師，有了學習的興趣，孩子就樂學、愛學、會學，這為孩子一生的學習開了一個良好的開端。

　(五)社會各界齊抓共管，加強青少年思想道德教育 ?

　首先，社會是一所大學校，社會環(huán)境對學生的影響無處不在，各種場所應加強學習的宣傳，為學生營造學習的氛圍，提高學生的學習興趣和積極性。其次，人們早掙錢早成家的觀念要轉(zhuǎn)變，讓他們明確學習知識和技能的重要性，政府主管部門要加大對使用未成年民工的監(jiān)察力度，嚴懲使用未成年民工的單位和個人，加強說服教育，讓未成年人從返校園。第三，當今是網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡無處不在，青少年是網(wǎng)絡應用的一個大群體，社會各個行業(yè)和部門都要切實負責，加大監(jiān)管力度，禁止未成年人進入網(wǎng)吧，引導青少年正確看待網(wǎng)絡，加強青少年的思想道德教育，讓他們身心健康地成長。

　總之，矯正小學生厭學心理是一項長期、艱苦、復雜的工作，需要社會、學校、家庭的共同努力。只有全社會形成一個尊重科學、尊重人才的社會大環(huán)境，深化改革，確實減輕學生負擔。實現(xiàn)從應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，給孩子以科學的教育、注重心理輔導，才能有效地消除厭學情緒的蔓延，使學生健康地成長。

　?學生調(diào)查報告 篇 5 ?

　一、問題的提出 ?

　我們現(xiàn)在才剛剛上小學�？晌野l(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學特別多，有的同學的視力甚至低于了 4.5，這也許會給他們以后的生活、學習以及工作帶來諸多不便。所以，我們小組想借助這次機會，去研究一下小學生的視力下降主要涉及到了哪幾個因素。我們希望通過這次活動，能為那些眼睛還未

　近視的同學提供一些幫助。

　二、調(diào)查方法 ?

　1. 自制調(diào)查問卷，隨機發(fā)放到一部分小學生手上，了解一下他們在平時的用眼情況，制成統(tǒng)計表（見副表）。

　2.走訪有關部門，了解一般小學生的用眼衛(wèi)生情況，獲取本校同學體檢時的視力記錄。

　3.通過多種途徑，搜集小學生做眼保健操的情況。

　三、調(diào)查情況和資料整理 ?

　說明：發(fā)放調(diào)查問卷 100 余份，收回 100 份。有效問卷88 份，統(tǒng)計結(jié)果如下：

�。ㄒ唬┗加薪�視眼的同學：34 人（38.64%）

　在近視同學中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

　1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？ ?

　A 很好 1（2.94%）

　B 一般 29（85.29%）

　C 很差 4（11.76%）

　2、你一天花多少時間上網(wǎng)？ ?

　A 不上網(wǎng) 19（55.88%）

　B 半小時 3（8.82%）

　C 一小時 5（14.71%）

　D 二小時以上 7（20.59%）

　3、一天花多少時間看電視？ ?

　A 半小時 11（32.35%）

　B 一小時 13（38.24%）

　C 二小時以上 10（29.41）

　4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？ ?

　A 經(jīng)常 3（8.82%）

　B 偶爾 23（67.65%）

　C 從不 8（23.53%）

　5、做眼保健操認真嗎？ ?

　A 非常認真 10（29.41%）

　B 偶爾 22（64.71%）

　C 不認真 2（5.88%）

　6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？ ?

　A 經(jīng)常 28（82.35%）

　B 偶爾 4（11.76%）

　C 從不 2（5.88%）

　7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？ ?

　A 經(jīng)常 0（0%）

　B 偶爾 7（20.59%）

　C 27（79.41%）

　8、看電視時是否把電燈關掉？ ?

　A 是 9（26.47%）

　B 不是 25（73.53%）

�。ǘ�）不患有近視眼的同學：54 人（61.36%）

　在未近視同學中，用眼衛(wèi)生情況分別如下：

　1、你作業(yè)時的姿勢怎么樣？ ?

　A 很好 9（16.67%）

　B 一般 42（77.78%）

　C 很差 3（5.56%）

　2、你一天花多少時間上網(wǎng)？ ?

　A 不上網(wǎng) 33（61.11%）

　B 半小時 4（7.41%）

　C 一小時 14（25.93%）

　D 二小時以上 3（5.56%）

　3、一天花多少時間看電視？ ?

　A 半小時 11（20.37%）

　B 一小時 24（44.44%）

　C 二小時以上 19（35.19%）

　4、做完作業(yè)會不會到窗口往外看？ ?

　A 經(jīng)常 13（24.53%）

　B 偶爾 28（51.85%）

　C 從不 13（24.07%）

　5、做眼保健操認真嗎？ ?

　A 非常認真 27（50%）

　B 偶爾 26（48.15%）

　C 不認真 1（1.85%）

　6、經(jīng)常躺在床上看書嗎？ ?

　A 經(jīng)常 44（81.48%）

　B 偶爾 6（11.11%）

　C 從不 4（7.41%）

　7、是否經(jīng)常在搖晃的車廂中看書？ ?

　A 經(jīng)常 0 （0%）

　B 偶爾 8 （14.81%）

　C 從不 46 （85.19%）

　8、看電視時是否把電燈關掉？ ?

　A 是 16（29.26%）

　B 不是 38（70.37%）

　四、結(jié)論 ?

　通過調(diào)查統(tǒng)計顯示，不良的用眼衛(wèi)生習慣是導致視力下降的主要原因。

　五、原因分析 ?

　1.通過調(diào)查問卷的方式，我們得出了會對視力下降造成影響的地方主要集中在以下幾點：

�、抛鲎鳂I(yè)時的姿勢不良。

�、泼刻旎ㄔ谏暇W(wǎng)、看電視上的時間比較多。

�、亲鲅郾＝〔贂r不夠認真，時不時要睜開眼睛。

�、冉�(jīng)常躺在床上看書的人數(shù)超過八成。

　六、活動建議 ?

�、疟M量不要在傍晚 5 點 30 分以后不開電燈看書或做作業(yè)。

　⑵做作業(yè)時要嚴格做到“一拳一尺一寸”的目標。

�、峭砩峡措娨�、或者使用電腦，盡量不要關燈，因為這是導致視力下降的一個重點。

�、炔灰�長時間坐在電視、電腦前，更不要長時間玩游戲。

�、擅刻旎丶易约航锌诹睿�做一遍眼保健操。

�、什灰�輕易去戴其它同學的眼鏡，這樣對自己沒有好處，反倒會使自己的視力慢慢下降。

　這就是我們小組一個簡單的研究報告。限于水平，資料中難免有疏漏錯誤之處，懇請各位讀者批評指正。

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