網(wǎng)絡(luò)教學(xué)心得體會

　 不得不說，現(xiàn)在學(xué)生們是喜歡網(wǎng)絡(luò)的。他們的生活，一切都可以在網(wǎng)上解決，包括娛樂，也包括了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)。本來讓我網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)，我這個內(nèi)向性格老師還是有點放不開的，是我的學(xué)生們，推薦了我?guī)讉�他們�？吹木W(wǎng)絡(luò)直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學(xué)，我們在學(xué)校里面的教學(xué)如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，如果直接錄的話，網(wǎng)絡(luò)直播了，唯一需要改進的就是將線上教學(xué)的互動感體現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經(jīng)過我的學(xué)生們的“調(diào)教”，我這個大學(xué)老師也跟上了時代，現(xiàn)在利用互聯(lián)網(wǎng)進行線上教學(xué)已經(jīng)也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學(xué)室里，還出現(xiàn)了很多不是我的學(xué)生，他們也表示愛聽我的線上直播教學(xué)，這對于一個初用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

　 不過不是我潑涼水，這樣的線上教學(xué)，要是這個學(xué)期的學(xué)習(xí)成績單發(fā)下來的話，或許學(xué)生們和老師們都會希望下學(xué)期的學(xué)習(xí)還是回歸到線下教學(xué)，回到我們親切的學(xué)校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據(jù)我對學(xué)生們的觀察，他們線上教學(xué)變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點或許不是關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的。雖然我也很樂于與同學(xué)們打成一片，但學(xué)生們與我打成一片時，是把我當(dāng)成一個朋友而不是老師的，他們對學(xué)習(xí)不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學(xué)生們玩在一起。

　 想想，不管是目前網(wǎng)絡(luò)平臺的“線上教學(xué)”猛火熱炒，還是個別發(fā)聲的“線

　上教學(xué)”冷靜思考。所謂“教無定法”。非常時期，先不妨采用“線上教學(xué)”的變通之法。回歸正軌，將更能體悟“線下教學(xué)”的情境之妙。兩相結(jié)合，博采眾長，方顯“教學(xué)有法”。2 月 10 日“線上教學(xué)”模式將正式啟動，三月份的“線下教學(xué)”肯定也會如期而至。劉勰說:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。”首次嘗試“線上教學(xué)”之后的反思，是為了今后無論是“線上”，還是“線下”的教學(xué)之路，都能夠砥礪前行。因為，只有親歷“實戰(zhàn)操作”的得與失，方能體會“紙上談兵”的深與淺。

　 這段時間因為疫情原因，我也一直在進行著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于這種上課的方式我是陌生的，作為一名小學(xué)教師我同時也感到了一些壓力，我一直都對自己的教學(xué)是非常的嚴格的，我也一直在尋求著更加身層次的東西，我是希望自己能夠保持一個好的動力，讓自己在這條路上面不斷的加強，有了這方面的經(jīng)驗肯定就是能夠繼續(xù)發(fā)展下去，讓自己走的越來越遠，保持好狀態(tài)，時刻的認識到周圍有哪些優(yōu)缺點，也正是因為這一點我也在不帶您的要求自己，讓自己時刻的保持好的狀態(tài)，雖然沒有嘗試過這種上課方式，但是這段時間下來我也適應(yīng)了很多，我認為自己也是得到了不小的收獲。

　 在這種教學(xué)方式下面我也進步很多，有著這些前提我是不斷的在努力著，提高自己的能力，我自己對這方面也在不斷的提高著，有這些前提在支撐著我也是相信我能夠做到更好，記得第一天的時候我還是非常緊張的，不知道怎么去進行講課，因為我是在進行直播上課，過去是從來沒有嘗試過這種方式的，所以我也是感到非常的新鮮，但也是這樣的上課方式讓我感到非常的不適應(yīng)畢竟我以前都是在對著學(xué)生上課，這一次就突然是對著手機在上課，那種感覺著實是怪怪的真的是不知道怎么去表達了，我也一直在嘗試著新的事物，有些事情一定要落實好才是，我愿意讓自己保持好的狀態(tài)，在工作當(dāng)中不斷的突破，有了這些經(jīng)驗，我

　真的是感到非常的有成就感。

　 在工作當(dāng)中我也愿意讓自己處在一個好的狀態(tài)下面，這對我來講有著非常大的幫助，嘗試著一種全然不同的教學(xué)方式，真的是讓我受益匪淺讓我在不帶您的成長著，我也一直都在落實好這些，我徐愛你個心我是能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)保持下去，我一直都有不斷的在落實好相關(guān)的工作制度，無論是做什么事情都要去保持好狀態(tài)才是，作為一名小學(xué)教師我，我也一直都有在努力的要求自己，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的這段時間我也遇到了一些問題，比如說在直播上課的時候，也會遇到的網(wǎng)絡(luò)卡頓的問題，不光是我自己，有的時候?qū)W生們的網(wǎng)絡(luò)也是這樣這就給上課造成了不便，我認為這是有問題的，我當(dāng)然是希望自己能夠在這一方面能夠做好，當(dāng)然我也在不斷的在克服這些問題，也得到了了一些有效的回報，這段時間正的是感觸很多，對我而言是一次很好的鍛煉。

　 通過兩個星期的視頻教學(xué)，我有如下體會。

　 1.在沒有進行教學(xué)的頭天晚上，說實話的我的心里沒有一點底，感覺自己什么都不會，可怎樣給學(xué)生上課呢？正在為難的時候，我們數(shù)學(xué)組的馬浩鈞老師發(fā)起了視頻會議。在他的耐心的給我們組里的老師講解，通過他的講解，我的心里稍微有了點兒底兒。

　 2.到了第二天，我開始上第一節(jié)課。先是發(fā)起了視頻會議，因為我是第一次上，把所有的老師和學(xué)生都叫了進來，我把課堂上用的東西放在了電腦上并打開，然后用手機攝像頭照著看著，但是電腦一晃一晃的，效果不是太好。學(xué)生那邊的嘈雜聲的也比較大，也不知道該怎樣控制的。上完課下來，我們數(shù)學(xué)組的幾個人就討論今天的課。我每個人都有同感。但其中有兩個較年輕的人上的比較好。通過他們的進一步的講解提示，這時候我心里又有點兒，心里想，相信自己明天的課肯定比今天上的要好。

　3.到了第二天經(jīng)過了充分的準備開始上課了。今天我在發(fā)起視頻會議的時候，把老師單獨的給挑出去啦，只讓學(xué)生進來授課。今天我是把需要用的東西放在了我的微信里邊兒，然后通過手機屏幕共享，然后打開，這時候，學(xué)生就會看到我的手機上的東西啦。在聲音上調(diào)整成了全員靜音，然后學(xué)生那邊就比較靜了，如果想提問誰的話，他可以把左下角的話筒打開來回答。這時候你就能聽到學(xué)生回答的聲音了。但是操作的還不夠熟練，有時候避免不了會出現(xiàn)一點小差錯。例如播著播著，學(xué)生說看不見啦等等一些問題。后來隨著時間的推移，我就慢慢兒的熟悉了。

　 4.到現(xiàn)在為止，視頻會議用的也比較熟練，從網(wǎng)上布置作業(yè)，網(wǎng)上預(yù)習(xí)，離線作業(yè)等等。

　 5.直播我一直沒有采用過。很想嘗試，但是家里的網(wǎng)線不好。若網(wǎng)線好的話，我一定要來嘗試一下。總的來說，通過了兩周的教學(xué)，我感覺著在原來的基礎(chǔ)上有很大的進步，并不像我剛開始想象的那么難。但是我肯定會繼續(xù)努力爭取在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這方面會有很大的提高。

　 因新冠肺炎疫情嚴重，學(xué)校通知開學(xué)延期，但為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號召，要開展線上教學(xué)。剛接到通知的時候，自己心里就慌了，作為一名只會站在講臺前上課的老師來說，這無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)！一整天我都在想，如何上好網(wǎng)絡(luò)直播課。

　 于是我開始嘗試，在網(wǎng)上找教學(xué)視頻讓學(xué)生自己去看，自己開直播教學(xué)。剛開始上網(wǎng)絡(luò)課，每個班進來學(xué)習(xí)的學(xué)生并不多，有些學(xué)生進來看一下又出直播間了，有的學(xué)生就一直在那點贊刷禮物，還有些是在直播間聊天的都有，沒幾個學(xué)生理會我在講的是什么�？粗�直播間里各種陌生的網(wǎng)名，我根本分不清誰是誰，也不知道誰沒來聽課，下了課自己心里很沮喪，一直在想，我該怎樣才能讓學(xué)生

　都來上課？

　 通過區(qū)里統(tǒng)一的培訓(xùn)，上直播課的時候，也是越來越適應(yīng)，我看到直播間的每個學(xué)生都顯示的是自己的姓名和班級，為了保證每位學(xué)生都進直播間聽課，我還會對直播時的在線人數(shù)進行錄屏，下課后再去核查哪些學(xué)生沒進來學(xué)習(xí)。慢慢的，學(xué)生每天都按時進直播間學(xué)習(xí)，也沒有人亂刷禮物和聊天了，我提問的時候，學(xué)生都在屏幕上回答問題，課堂上的學(xué)習(xí)交流越來越多了，課堂的紀錄也越來越好了，直到下課都沒有逃跑的，就通過這樣的方式來保證我的教學(xué)正常進行。

　 結(jié)合英語學(xué)科的特點，教師在教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富的信息資源，把現(xiàn)有教學(xué)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機地結(jié)合起來，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，切實提高學(xué)生的英語水平和用英語進行交際的能力。

　 一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)環(huán)境的設(shè)計

　 網(wǎng)絡(luò)化的英語教學(xué)環(huán)境不同于傳統(tǒng)的英語教學(xué)環(huán)境，它對教學(xué)環(huán)境提出了更高的要求。

　 1、要有豐富的英語教學(xué)資源庫。建立起一個以校園英語網(wǎng)站搜索為主的參考資料收集、查詢系統(tǒng)，用于網(wǎng)上搜索和更新英語信息資源，并按一定的規(guī)則進行分類整理存入庫中，形成一個快速高效的英語專題資料庫。

　 2、要有一個現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺。網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)包括完善的多媒體網(wǎng)絡(luò)實施環(huán)境、學(xué)生站及向?qū)W生提供實時通信軟件�，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育平臺是師生網(wǎng)絡(luò)互動和實現(xiàn)網(wǎng)上教育的主要場所。它為學(xué)生提供集成的交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供多種有效的教學(xué)工具。此外，它還應(yīng)具有教學(xué)管理評價的功能。

　 3、要有嫻熟的計算機操作能力。無論是教師還是學(xué)生，必須具備相當(dāng)?shù)牟僮髂芰Γ�能隨心所欲，運用自如。

　 二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的特點

　1、利用網(wǎng)上資源，創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)情景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息源不僅豐富多彩，同時還提供了最先進的信息組織方式，它可以根據(jù)人們的不同要求將文本、圖形、圖像、視頻、聲音、動畫等多媒體信息有機地組合起來，創(chuàng)設(shè)情景，讓教學(xué)更具直觀性。

　 2、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境拓寬英語閱讀教學(xué)的空間。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)中，教師可通過多媒體計算機，利用各種精彩的畫面和圖形、優(yōu)美的音樂、錄像帶、VCD、豐富的多媒體教學(xué)軟件等進行教學(xué)。

　 3、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力�，F(xiàn)代教育技術(shù)進入英語課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的容量成倍地增加，有利于開闊學(xué)生的視野，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的交互性在課堂教學(xué)中的運用，使學(xué)生的獨立思考意識明顯提高，參與機會明顯增多，由原來的被動接受變?yōu)楠毩⑺伎�，在獲取知識的同時，提高了運用知識分析解決問題的能力。現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，通過現(xiàn)代教學(xué)媒體，使一種新的教學(xué)信息通道將教師與學(xué)生進行新的連接和新的組合，實現(xiàn)新的教學(xué)信息的傳遞。

　 三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語教學(xué)模式

　 1、理論基礎(chǔ)

　 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論作為建立新模式的理論基礎(chǔ)。模式的基本特征就是：以學(xué)生為中心，給學(xué)習(xí)者的主動發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件，創(chuàng)設(shè)真實的情景并引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進入情景；為學(xué)習(xí)者提供多種資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和進行問題的討論；組織學(xué)生之間進行協(xié)商、合作學(xué)習(xí)活動；鼓勵學(xué)生進行意義建構(gòu)，概括事物的性質(zhì)、特征和現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)和歸納事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　 2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀學(xué)習(xí)模式

　 基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，本著人文性、發(fā)展性、雙主體原則，我們構(gòu)筑了在

　網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語閱讀教學(xué)的模式：以教師為主進行情境展示；以學(xué)生為主進行問題探究和意義建構(gòu)；以小組為主進行合作學(xué)習(xí)。

　 信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是國內(nèi)外計算機學(xué)科教學(xué)與應(yīng)用長期探索、實踐與反思的結(jié)果。

　 信息技術(shù)與學(xué)科的整合不是簡單地把計算機作為教師演示的工具，而是把信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起；利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識；利用強大的網(wǎng)絡(luò)功能讓學(xué)生查閱所需資料；利用電子郵件方式，可以解決習(xí)題作業(yè)批改和答疑，如果采用可視電話加電子白板，還可以更直觀形象地滿足答疑學(xué)生的愿望。

　 Internet、局域網(wǎng)、校園網(wǎng)已經(jīng)逐步在課堂教學(xué)中得以運用，它作為一種全新的教學(xué)形式在很大程度上刺激著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革：

　 1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的交互平臺，為實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好條件。

　 在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，由于時間和空間等因素的影響，教師很難做到和班里的每一個學(xué)生進行交流，學(xué)生與學(xué)生的交流也局限于四人小組等小范圍內(nèi)，另外教師因教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)等因素的影響也很難給予學(xué)生充分的自主探究的時間，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具備的強大的交互功能恰恰解決了這些問題。

　 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時間和空間的限制，首先在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生可以自由地分配自己的學(xué)習(xí)時間，對于自己理解的知識，可以用較少的時間，對于自己掌握起來有一定難度的知識可以多花點時間，不再需要跟著全班統(tǒng)一的教學(xué)進度；其次，學(xué)生在遇到困難時可以向計算機尋求直接的幫助，可以通過 BBS 尋求他人的指點，還可以邀請老師，同學(xué)共同參與討論，共同解決問題，實現(xiàn)人機互動、師生互動、生生互動，學(xué)生甚至還可以通過 Internet 向遠在千里之外的教授尋求指導(dǎo)，突破

　了地域的限制。

　 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，探究的時間更充分，空間更廣闊，合作也可以通過 netmeeting、視頻會議、聊天室、留言板等多種方式進行，從而實現(xiàn)合作方式的多元化。

　 2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境，是實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)。

　 因材施教，因人施教是我們一貫主張的教育教學(xué)原則，這一教學(xué)原則實際上體現(xiàn)的就是個性化學(xué)習(xí)。

　 在傳統(tǒng)的教學(xué)中個性化學(xué)習(xí)只是一個理想化的追求。

　 而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開放環(huán)境卻為實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

　 在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，每一個學(xué)生可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)進程，學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變成了一個各取所需的過程。

　 例如我利用局域網(wǎng)上的一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課《總復(fù)習(xí)約數(shù)和倍數(shù)》：我把這節(jié)復(fù)習(xí)課分成問題情境、知識點滴、問題解決、分層練習(xí)、友情鏈接等幾個大塊，有的學(xué)生可以直接解決問題，有的學(xué)生卻要在先復(fù)習(xí)了相關(guān)知識點以后才能解決；有的學(xué)生在完成練習(xí)時覺得第一層練習(xí)太容易直接跳過第一層進入第二層甚至第三層進行練習(xí)；有的學(xué)生還在練習(xí)，有的學(xué)生已經(jīng)徜徉在友情鏈接中汲取網(wǎng)上其他知識的瓊漿。

　 針對這些可能出現(xiàn)的種種情況，我在每個內(nèi)容上都設(shè)置相應(yīng)的鏈接，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的實際情況自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主性得以充分發(fā)揮，個性化學(xué)習(xí)得以實現(xiàn)。

　 3、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的豐富實現(xiàn)了教育的社會化，學(xué)習(xí)的生活化。

　 在當(dāng)今時代，知識更新的速度是不可想象的，信息的來源更為廣泛，信息量

　也更為豐富，這就使得今后的學(xué)習(xí)必須由學(xué)校的一次性學(xué)習(xí)向終身學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

　 這是一個教育社會化、信息化的時代，互聯(lián)網(wǎng)為教育走出校園，邁向社會提供了強有力的支持。

　 小到日常生活中不可或缺的商品的價錢，交通工具的速度，大到現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識的最新研究成果，國際社會時事，在互聯(lián)網(wǎng)上都能查到，互聯(lián)網(wǎng)上的內(nèi)容包羅萬象，應(yīng)有盡有。

　 我們說數(shù)學(xué)來源生活，反映生活的需要，也必將運用到生活中去解決實際問題。

　 網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了一個了解社會，接近生活的窗口。

　 相信在未來的若干年內(nèi)，教育將從學(xué)校走向家庭、走向社區(qū)、走向鄉(xiāng)村，走向任何信息技術(shù)普及的地方。

　 互聯(lián)網(wǎng)將成為真正的沒有圍墻的學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)將成為生活的有機組成部分，成為日常生活樂趣的一部分。

　 要真正、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，我們要走的路還很長。

　 不管在現(xiàn)實教學(xué)中，信息技術(shù)作為何種工具，充當(dāng)著何中角色，發(fā)揮著何種作用，它最終將成為輔助學(xué)生認知的高級認知工具，并帶動教育的全面改革。

　 而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也必將走近每一個學(xué)生，給他們的學(xué)習(xí)方式帶來一次翻天覆地的變革。

　 這段時間因為疫情的原因一直都在家里進行教學(xué)，在這個過程當(dāng)中我也一直都在保持著好的工作狀態(tài)，隨著時間的推移我也一直都在認真的處理好這些問題，按時完成教學(xué)工作任務(wù)，讓自己長期的落實好每天的工作，這對我而言也是一個全新的教學(xué)方式，在網(wǎng)絡(luò)上面進行直播教學(xué)上課，這是非常的陌生的，在此之前我還是從來都沒有體驗過的，我也一直都在保持著好的工作狀態(tài)，讓自己一直都

　處在好的環(huán)境下面這是非常重要的，這段時間我也一直都在調(diào)整好自己的心態(tài)，我相信我還是有更多的事情需要處理好的，這段時間以來我也是有了一些心得。

　 我一直都以為還是需要認真的去處理好這些問題，讓自己適應(yīng)起來，作為一名教師我還是認為我的職責(zé)很大的，我需要做好的事情還有很多，這些現(xiàn)在都只是一個開始，還有更多的挑戰(zhàn)在等著我的，我也相信我能夠伴隨著時間的推移一步步的成長起來，在進行網(wǎng)絡(luò)上課的時候還是會出現(xiàn)一些問題的，但是這些都不是非常重要的，影響也不是很大，重要的是我在這個過程當(dāng)中積累到了很多知識，在這個過程當(dāng)中通過自己的努力不斷的去積累知識，這些才是我應(yīng)該嘗試去做好的，我也一直都在朝著這個方向努力著，未來還會有很多的時間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這只是一個開始，我也是在有條不紊的進行著這些工作。

　 這次的網(wǎng)路教學(xué)讓我感觸很多，我真的感覺這些都是非常有必要去做好的，在這份工作當(dāng)中我也一直都在將努力維持著，我是非常愿意把這些事情一步步的去做好這也是我的職責(zé)所在，在上課的過程當(dāng)中雖然是出現(xiàn)了很多問題，但是都是得到了有效的解決，這是非常有意義的，有的時候網(wǎng)絡(luò)卡頓，因為是直播上課，這些都是應(yīng)該主動的去落實好的，有些事情需要不斷的去努力，通過這些細節(jié)去完善好，這也是非常有必要的，現(xiàn)在我也是認識到了這些，我真的是感觸很多，無論是在什么階段，都在不段的成長著，我也在這個階段完成著進一步的工作，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這種方式也是讓我非常忐忑的，因為自己過去也從來沒有嘗試過，這對于我而言也是有一定的壓力，所以我也是在讓自己不斷的在克服著困難，我也怕學(xué)生們沒有聽進去，因為畢竟是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，學(xué)生們在下面是一個什么情況我也是不知道的，這次的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，雖然是充滿了各種挑戰(zhàn)，但是我依然是覺得自己有所收獲的。

　 人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的

　東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的.鑰匙。當(dāng)今社會已經(jīng)進入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時代脈搏，做一個 E 環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點體會：

　網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實本領(lǐng)。一個人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個特點是每個學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時也選擇了教師。

　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ�，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，

　學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。

　 在信息時代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時間真正進行以人育人的活動�，F(xiàn)代教育技術(shù)進入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。

　 夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。

　 對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學(xué)習(xí)。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。

　當(dāng)今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)。可是也有不計其數(shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。

　 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。

　 時間飛逝，我的網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)課程要畢業(yè)了，自從加入網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中后，我的思想也隨著知識的更新而變化著。

　 通過近幾年的江大網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的生活發(fā)生了很大的變化，在這里我不光學(xué)到了知識還懂得了如何的去進行學(xué)習(xí)，我改變了以往那種依賴教師授課，講解的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀念和模式學(xué)會了利用現(xiàn)代信息手段、利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，在數(shù)字信號環(huán)境下進行自主學(xué)習(xí)。

　 為我繼續(xù)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了必要的學(xué)習(xí)技能，為今后不斷獲取知識和提高教育層次帶來了幫助。

　 在開放教育的學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)才能收到最好的效果，下面就是我的一些心得。

　 一、制定一個適合自己的學(xué)習(xí)計劃

　開放教育的學(xué)習(xí)方式與其他高校的學(xué)習(xí)形式有著根本的區(qū)別。

　 因為我們的學(xué)習(xí)主要網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主、結(jié)合自學(xué)為輔，所以需要自己安排時間學(xué)習(xí)是至關(guān)緊要的，只有按照自己本身的客觀條件制定好適合于自己的計劃，按部就班地學(xué)習(xí)，這樣才能不至于太大的壓力以便順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　 二、充分利用網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源

　 除了學(xué)校安排的必要的面授課程外，其他的學(xué)習(xí)時間也是我們應(yīng)該利用、重視的、以前的我們，都是老師在臺上講，學(xué)生在臺下聽，學(xué)生比較被動，這樣的學(xué)習(xí)比較死板，而網(wǎng)上學(xué)習(xí)去也此有著本質(zhì)不同。

　 我們可以隨意安排時間，認為怎么學(xué)習(xí)好就怎么來學(xué)習(xí)，而且網(wǎng)上的資源眾多。

　 比如：網(wǎng)絡(luò)教室、交流園地、語音答疑等，利用得好，都會有助于我們本身的學(xué)習(xí)成績的提高。

　 三、積極參加有關(guān) qq 群的小組學(xué)習(xí)

　 作為開放學(xué)員，與老師、同學(xué)接觸的機會本身就不多，所以積極地開辦了同學(xué) qq 群小組學(xué)習(xí)，不但交流了學(xué)習(xí)方法，技巧，還可以共同解決學(xué)習(xí)中的難題，互相幫助、增強了我對學(xué)習(xí)的樂趣，同時也增強了我與同學(xué)的友誼，消除了學(xué)習(xí)中的孤獨感，對我的學(xué)習(xí)大有幫助。

　 四、一邊學(xué)習(xí)一邊工作的好處

　 在網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)中，我不但學(xué)會了怎樣進行自學(xué)，而且怎樣利用網(wǎng)上的知識也是我的一大收獲。

　 在經(jīng)濟危機下的企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟實體的，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，所以象我們這樣作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)生，機會大于高校學(xué)生，因為我們有更多的實踐經(jīng)驗和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是

　大學(xué)生，即便招聘也是招有實力的有經(jīng)驗的老員工，這樣能快速地進入工作核心。

　 由此可見，高校大學(xué)生不能受到企業(yè)青睞，其根本原因是大學(xué)生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

　 而網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)生因為一邊學(xué)習(xí)一邊工作，會更好地融入到工作中。

　 我是來自四川省**市**縣職業(yè)高級中學(xué)的計算機專業(yè)教師。為了能讓學(xué)生能夠真正的學(xué)到技術(shù)，我通過多種渠道學(xué)習(xí)，對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的原理進一步認識。以前對知識只是表面的認識，現(xiàn)在不僅進一步深入學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的內(nèi)涵，而且進一步拓展相關(guān)知識，涉足了 linu*、網(wǎng)絡(luò)攻防等知識。

　 我們學(xué)校計算機機房的電腦裝有還原精靈，很多實驗需要重新啟動，所做的實驗看不到效果，所以我采用計算機模擬仿真軟件來模擬真實的設(shè)備，可以很好的解決問題。通過多年的教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)管理，對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和仿真軟件總結(jié)了一點自己的心得。

　 第一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模擬器的運用

　 網(wǎng)絡(luò)知識教學(xué)的設(shè)備很貴，不正確操作容易損壞設(shè)備，所以利用模擬器進行學(xué)習(xí)就很重要。通過實踐，我摸索出了五種適用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的虛擬機。

　 其中 bosonnetsim、packettracer52_setup 這兩個模擬器軟件是學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備配置的很好的軟件，這兩個軟件對初學(xué)者很有用，通過這兩個模擬器可以很好的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備中的交換機、路由器、防護墻、無線設(shè)備等。

　 dynamipsgui 這個軟件用的是真實的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的操作系統(tǒng)，比如利用交換機、路由器、防火墻的操作系統(tǒng)進行配置，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)最佳的方式。但是這個軟件的配置比較麻煩，雖然這樣，但是通過不斷的學(xué)習(xí)和交流，學(xué)習(xí)了它的使用方法，而且能很快地搭建一個的境進行實驗。

　 另外兩個軟件就是 vmware-server-installer、virtualpc，通過這兩個軟件

　可以在電腦里面模擬出幾臺電腦，而且用的真實的操作系統(tǒng)，如 windows*p、windows20**、linu*、windows7 等操作系統(tǒng)。特別是進行服務(wù)器的配置，比如網(wǎng)站服務(wù)器、郵件服務(wù)器、dhcp、dns、ftp 等服務(wù)器的配置。通過實踐，我們就利用了 vmware 這個虛擬機軟件配置了這些服務(wù)器，而且還真正的理解了這幾個服務(wù)器的關(guān)系。在教學(xué)中經(jīng)常通過這些模擬器上課取得了很好的效果，此外還經(jīng)常將這些知識與專業(yè)老師們交流。

　 第二、向行業(yè)專家學(xué)習(xí)

　 為進一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識的方向，我積極請教行業(yè)專家，如袁黎輝工程師。他為我提供了一些工作中的寶貴經(jīng)驗和書籍。他給我講到重分布的概念，生成樹等的概念，而且還親自帶設(shè)備進行實際的操作。通過這些指引，讓我知道了學(xué)習(xí)的方向。雖然在學(xué)校沒有那么多昂貴的設(shè)備，但是通過他的幫助讓我學(xué)習(xí)到了dynamipsgui 的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)學(xué)會了使用這個軟件的方法，而且成功搭建網(wǎng)絡(luò)設(shè)備實驗環(huán)境。為以后學(xué)習(xí)和教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

　 第三、不斷專研新知識

　 利用 virtualpc 軟件模擬真實的 linu*系統(tǒng)，通過 linu*的學(xué)習(xí)不僅學(xué)會了其系統(tǒng)的安裝和磁盤配額的應(yīng)用，也學(xué)會了基本的命令的應(yīng)用，以及在 linu*下的服務(wù)器的搭建，還進一步學(xué)了英語知識。通過刻苦學(xué)習(xí) linu*和教學(xué)，現(xiàn)在能夠熟練搭建了的系統(tǒng)平臺，熟練的掌握 linu*的基礎(chǔ)的知識。下一步就是學(xué)習(xí) linu*服務(wù)器的搭建，以及在 linu*下簡單學(xué)習(xí)其它等網(wǎng)絡(luò)知識，使 linu*知識技術(shù)已經(jīng)不再神奇了。

　 這就是我網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一點心得和體會，愿與大家共同學(xué)習(xí)探討。

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