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　 談?wù)勎覉@的備課改革教學(xué)設(shè)計(jì)

　 On the teaching design of lesson preparation reform in our kindergarten

　第 2 頁(yè) 共 5 頁(yè) 談?wù)勎覉@的備課改革教學(xué)設(shè)計(jì)

　前言：小泰溫馨提醒，幼兒園管理包括任務(wù)與原則、幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過(guò)程、幼兒園保教工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、保教隊(duì)伍建設(shè)、園長(zhǎng)與幼兒園領(lǐng)導(dǎo)工作、幼兒園的家長(zhǎng)工作、幼兒園與教育行政等。本教案根據(jù)幼兒園管理的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是幼兒群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。

　一、討論、定稿、修改、集體備課出成果

　備課是上好一節(jié)活動(dòng)課的基礎(chǔ)，沒有充分的課前準(zhǔn)備，教師要想成功上一節(jié)課幾乎是不可能。于是領(lǐng)導(dǎo)抓、教師寫，教案是否詳實(shí)、書寫是否認(rèn)真成為教師備課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。教師拿出大量的時(shí)間抄寫參考教案以應(yīng)付檢查，已成為不公開的秘密。那么如何進(jìn)行備課如何書寫教案才能實(shí)現(xiàn)備課的革命呢？我園于 xx 年開始進(jìn)行備課改革，在此基礎(chǔ)上 xx 年開始教案書寫的改革，通過(guò)實(shí)踐，有了一些收獲與大家探討。

　集體備課分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

�。ㄒ唬╊A(yù)先熟悉教材，制定下周活動(dòng)內(nèi)容。

　根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，以教材為依托，把中心活動(dòng)作為軸心，教師提前制定出本班下周的活動(dòng)內(nèi)容，對(duì)課本活動(dòng)內(nèi)容及所添加內(nèi)容進(jìn)行深入研究。制定一個(gè)活動(dòng)計(jì)劃草稿。這一草稿要在周六前完成，以便在周六上午的集體備課中使用。

�。ǘ�）以級(jí)部為小組，醞釀?dòng)懻摱ūP子。

　根據(jù)教師活動(dòng)課內(nèi)容的不同，分為小班級(jí)部、中班級(jí)部、大

　第 3 頁(yè) 共 5 頁(yè) 班級(jí)部，討論由組長(zhǎng)組織，大家對(duì)各班制定的活動(dòng)計(jì)劃草案和教師的授課的方案進(jìn)行集體醞釀?dòng)懻�，最終統(tǒng)一意見，拿出最佳方案。

�。ㄈ�）由一人執(zhí)筆，最佳教案打印出籠

　最佳方案定下后，由一名教師把整整后的最佳教案上微機(jī)打印，然后分發(fā)給大家，完成教案的統(tǒng)一備課任務(wù)。教師輪流上機(jī)打印，省去了大部分教師寫教案的時(shí)間，使教師騰出更多的時(shí)間進(jìn)行教材分析和教學(xué)研究，提高了教學(xué)質(zhì)量。

�。ㄋ模┝⒆惚景鄬�(shí)際，進(jìn)行個(gè)案的修改

　孩子各方面存在的差異，使每個(gè)班都有自己的特點(diǎn)。以級(jí)部為單位制定出的方案，雖然集結(jié)了大家的智慧，但具體操作與方案還是存在差別，教師根據(jù)本班的實(shí)際情況進(jìn)行修改，以達(dá)到教案與教師教、幼兒學(xué)的完美結(jié)合。

　通過(guò)一學(xué)期的摸索，幼兒園采用以上備課方式有以下特點(diǎn)：

　1、節(jié)省教師的備課時(shí)間，使教師有充足的時(shí)間與孩子進(jìn)行接觸和交流。

　2、集體備課能充分發(fā)揮幼兒園的團(tuán)隊(duì)精神，真正實(shí)現(xiàn)了強(qiáng)幫弱、老帶新、快攜慢。

　3、集體備課還促進(jìn)了幼兒園的教研工作的開展。

　二、三思、二改、一動(dòng)手，教師備課新架構(gòu)

　經(jīng)過(guò)兩年的備課改革，教師整理出了一套優(yōu)秀的適合我園教育教學(xué)的教案，對(duì)于這一套教案，教師愛不釋手。如何發(fā)揮這套

　第 4 頁(yè) 共 5 頁(yè) 教案的作用，在原有基礎(chǔ)上又有所創(chuàng)新？新學(xué)期開始我們探索出了教師備課的新架構(gòu)。

　（一）思考，新創(chuàng)教案的活靈魂

　集體備課能充分發(fā)揮集體討論優(yōu)勢(shì)，當(dāng)去年教案擺在教師們面前時(shí)，通過(guò)教師們理性的思考，得出的結(jié)論是：教師換了、孩子變了、事物發(fā)展了，因此，即使是去年剛剛用過(guò)的教案也要有創(chuàng)新。

　1、對(duì)新課程的思考

　當(dāng)教師在集體備課時(shí)，首先還是研究教材，創(chuàng)新課程，針對(duì)我園孩子的現(xiàn)狀，分析思考出教案的內(nèi)容和形式。

　2、對(duì)原有教案的思考

　當(dāng)新的教學(xué)模式已經(jīng)基本上形成時(shí)，級(jí)部組長(zhǎng)在把原有的教案發(fā)給參加討論的教師，讓每位教師思考原有教案出籠的原因，從原有的教案中尋找閃光點(diǎn)。

　3、對(duì)幼兒新發(fā)展要求的思考

　幼兒園的教育教學(xué)工作是否能滿足幼兒發(fā)展的需要，教師能否接受先進(jìn)的教育教學(xué)理念貫穿到自己的工作中，需要在備課和書寫教案時(shí)就引起教師的考慮。

　（二）改動(dòng)創(chuàng)新，教研成果的細(xì)化記錄

　通過(guò)大家的討論和思考，新的課程、新的教案已經(jīng)出籠，是繼續(xù)通過(guò)打印，制作出新的教案，還是在原來(lái)教案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，我們采用了最省時(shí)省力的教案修改。

　第 5 頁(yè) 共 5 頁(yè) 1、一改教案新備課與原教案中不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，填刪教學(xué)過(guò)程，新教案在老教案中得到重生。

　2、二是課程內(nèi)容的添加和刪除。萬(wàn)事萬(wàn)物都在發(fā)生著變化，去年的新聞今年成為歷史。原來(lái)還是幼兒的一個(gè)興奮點(diǎn)，而今孩子已不感興趣。抓住孩子的好奇心，隨時(shí)增減活動(dòng)內(nèi)容，在教案修改時(shí)要集體動(dòng)手，豐富教學(xué)的新內(nèi)容。

　教具使用的恰當(dāng)與否直接影響著一堂課的效果，教具制作的新穎與否直接影響著孩子上課的興趣。集體備課中根據(jù)活動(dòng)需求集體制作所用教具是我園備課活動(dòng)中又一亮點(diǎn)。在制作教具時(shí)，既要突出節(jié)儉性又要體現(xiàn)新穎性、活動(dòng)性、興趣性。

　通過(guò)多年的摸索，我園在集體備課方面取得了不少的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在集體備課的過(guò)程中也存在著不少的缺陷，還有待我們?cè)谝院蟮娜兆永锊粩喔倪M(jìn)，希望各位老師、各位幼教同仁提出更好的集體備課的意見或建議。

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