金子短文篇一：《金子》讀后感

成功靠什么

——《金子》讀后感

一個人成功要靠什么？仁者見仁智者見智。今天讀了《金子》這篇課文之后，感受很深。這是蘇教版三年級上冊的一篇課文，講的是彼得?弗雷特在淘金無望，準備離開時，發(fā)現(xiàn)土地很是肥沃，若有所悟，留下種花，最終獲得成功。從這個人物身上，我們可以獲得哪些啟示呢？第一，夢想。這是一個前進的目標。彼得的夢想是找到金子。同樣的，我們每個人也應(yīng)該有自己的夢想，有了夢想之后，就有了前進的方向。第二，行動。只有夢想而沒有行動，永遠也不可能實現(xiàn)夢想。有了行動，才有了實現(xiàn)夢想的可能。彼得的夢想是找到金子，隨即就有了行動，“他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個人默默地挖掘著”。同樣的，我們有了夢想之后，也應(yīng)該付諸于行動，通過自己的行動來努力實現(xiàn)自己的夢想。如果沒有行動，一切都是空談。第三，勤奮。這是通往成功之路的必由之路，是通往理想境界的橋梁。無數(shù)成功者的事例都充分說明了這一點。彼得的勤奮表現(xiàn)在：默默地挖掘著，埋頭苦干，把自己的全部精力都用來培育花苗，等等。第四，堅持。實現(xiàn)夢想不是一天兩天的事，也不是一兩個月就能成功的，需要付出長時間的堅持。彼得在剛開始的時候，堅持了六個月，后來又堅持了五年。第五，反思。通往夢想的道路并不是一帆風順的，肯定會遇到各種艱難險阻，有時候甚至會迷失前進的方向。在這個時候，我們就應(yīng)該具有一種反思精神，要及時發(fā)現(xiàn)前進過程中存在的問題，并制定出有針對性的改進措施。就拿彼得來說吧。六個月之后，他非但沒有找到金子，就連買面包的錢都沒有了，此時，剩下的就是離開這條路�？墒窃谙逻^一場大雨之后，他發(fā)現(xiàn)土地很肥沃，便想起了種花。通過賣花來獲得財富。如果沒有及時的反思，及時調(diào)整自己的思路，他不會這么快就成功。第六，機遇。成功離不開機遇。這機遇就像是催化劑，它可以加快我們實現(xiàn)夢想的腳步，它往往在我們陷入苦苦思索之時，悄悄降臨。關(guān)鍵在于我們能不能緊緊抓住。彼得的機遇就是一場大雨之后的地面，它提供給彼得一個機遇，而彼得緊緊抓住了這個機遇，加快了自己實現(xiàn)夢想的腳步。

金子短文篇二：《撿到金子之后》閱讀附答案

閱讀下面文章，回答第1—6題。

撿到金子之后

王 茜

在一片峽谷中，住著一個牧童和他的媽媽。為了生存，牧童每天都要上山砍柴、放羊，日子很苦。牧童真希望自己能得到一塊金子，哪怕很小。

這天，牧童又上了山。

望著人跡罕至的山脊，荒涼而貧瘠的土地，顫巍巍地矗立在山坡上的可憐的小木屋，他不禁嘆了口氣，一屁股坐在地上。“哎喲！”牧童突然跳了起來。地上隱約有一束金光射來——金子！牧童瞪大了眼睛，一捋袖子，使勁地挖起來。好大的一塊！牧童興奮地抱起金子，飛一般下山去了。

“我挖到金子了！”牧童喊著，跑進屋，雙手把金子捧到媽媽面前。

媽媽注視著牧童的一舉一動，沒有說一句話，輕輕將牧童拉到身邊??

牧童不解地望著媽媽。

媽媽感嘆道：“那不屬于你的金子，它沒有什么價值。相反，它也許會給你帶來厄運�！薄安唬� 它能使我們富裕�！蹦镣癄幈嬷�。媽媽搖了搖頭。

牧童感到失望而憤怒，他抱緊金子，說：“我要證明給你看。”然后，他跨出了家門。牧童來到一個小鎮(zhèn)。他將金子背在背上，手里攥（zuàn）著敲下的一小塊，走進一家首飾店。老板將這一塊金子舉到眼前，用狐疑的眼光瞟了牧童兩眼，說：“你從哪兒弄來的？” “山上撿的�！蹦镣S口說了句，便趕緊閉了嘴，搶過金子，快步走出了店鋪。

他走進酒店，走進衣店，走過大街小巷，處處都有人投來狐疑的目光。牧童漸漸害怕起來。

傍晚，牧童心驚膽戰(zhàn)地走在無人的街上，心中涌起不祥的預(yù)感。

“把你的包放下。”突然，一個可怕的聲音從背后傳來。

牧童猛地一回頭。那人伸手就搶包，牧童趕緊護住。幾個回合，牧童有些不支。就在此時，只見一位道士一閃而出，彈指一擊，那人立即倒地。牧童目瞪口呆，趕緊屈膝相謝。道士卻已漸漸遠去，只給他留下一句話：

“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你�！�

猛然間，牧童想起他媽媽的話，懊悔萬分。

當晚，牧童離開了小鎮(zhèn)，在一個偏僻的地方，將金子埋進深深的地下，他不愿再讓這金子迷惑他人。

牧童終于又回到了山溝里。他不再企求金子，而是開始用自己的雙手創(chuàng)造生活：植樹種草，開荒種田，放羊養(yǎng)牛，還養(yǎng)花種果樹，凡是能做到的，他都盡力去做。

秋天，牧童爬上高高的山頂，遙望灑滿自己汗水的山谷。多美��！生機盎然的山林，處處是鳥語花香；綠茵茵的草地上，成群的牛羊在悠閑地吃草；美麗的果林散發(fā)著濃濃的芳香；當年山坡上的木屋如今變成了“美麗的空中樓閣”；盛開的花圃把山坡裝點得格外迷人......一切都變了。

“我的金子�！蹦镣院赖卣f。

1、速讀完這個故事，讓你明白了什么道理？

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2、作者圍繞“金子”精(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:金子短文)心安排了文章的思路。請再讀文章，理清作者的思路，在括號內(nèi)

填寫簡潔而合適的內(nèi)容。

希望得到金子——( ) ——金子帶來厄運——( )

3、文章中劃線的句子在結(jié)構(gòu)上起何作用？道士說的“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你。”又有何作用？

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4、道士留下的“只有自己創(chuàng)造的東西才屬于你”這句話的言外之意是什么？文章結(jié)尾處“‘我的金子�！镣院赖卣f�！边@里的“金子”指的是什么？

答：______________________________________________________________________________________

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5、牧童從開始“抱”著金子到后來將金子深“埋”地下，他前后不同的舉動表明了什么？

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6、在下面的橫線上填寫相應(yīng)的內(nèi)容。

金子，在不同人的眼里有著不同的含義。

守財奴說：金子是我的生命�；瘜W(xué)家說：金子是一種貴重金屬。

創(chuàng)業(yè)者說：_________________________________________________________________。 我說：___________________________________________________________________參考答案

1、不可貪圖意外之財，只有真正用雙手創(chuàng)造出來的，才是最美的，也才是真正屬于自己的財富，才能心安地擁有。

2、意外得到金子/ 深埋金子創(chuàng)造生活

3、前者為后文牧童得到金子和失去金子等情節(jié)作好鋪墊，埋下伏筆，是一個情節(jié)預(yù)設(shè)。后者點明故事主旨，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

4、言外之意是這塊金子最終會失去，暗示牧童應(yīng)用雙手去創(chuàng)造屬于自己的金子，財富和幸福�！敖鹱印笔侵改镣米约旱暮顾燎趧�(chuàng)造出來的一切以及他擁有這一切的那種真正幸福快樂與精神富足的感受。 5、他明白了只有經(jīng)過艱辛努力之后的擁有才是真正屬于自己的道理，他的這一舉動，表明他將要下定決心，去創(chuàng)造真正屬于自己的美好、幸福和富足的生活。

6、金子是辛苦努力之后的財富。/金子是閃著絢爛光澤的美好心靈。

金子短文篇三：《金子》

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教學(xué)提示

一、課型：閱讀課

二、文本分析： 金子 鎮(zhèn)江市實驗小學(xué) 周鴻

課文講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實的。課文內(nèi)容簡明，情節(jié)曲折，蘊含的道理深刻，是一篇人文性較強的培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓(xùn)練的好材料。

三、教學(xué)要求：

1.運用已有的識字經(jīng)驗和方法，學(xué)會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。

2.通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。

3.體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現(xiàn)實的，必須付出誠實勞動的道理。

教學(xué)流程：

第一課時

第一板塊：導(dǎo)入新課

今天，周老師和同學(xué)們共同學(xué)習一篇課文《金子》，在這篇課文中，我們要

認識一個人-----

這是一個外國人的名字，彼得是名，弗雷特是姓。聽老師讀一遍，同學(xué)們讀一遍。彼得懷著一個夢想，從遙遠的地方趕到薩文河畔，開始了他的淘金之旅。經(jīng)歷了種種磨難，終于夢想成真。

第二板塊：初讀課文，整體感知。

1．想讀讀這個故事嗎？好，這里是讀書要求：

請同學(xué)們根據(jù)這些要求自讀課文。

2.這些字音你讀準了嗎？跟老師讀:

賽讀。

5幾節(jié)寫了彼得若有所悟？看看哪幾節(jié)寫了彼得不無驕傲？

6．這篇課文主要講了這么一件事：彼得?弗雷特在淘金一無所獲，即將離去時，一場傾盆大雨使得坑坑洼洼的土地上長出了綠茸茸的小草。彼得若有所悟，便留下來種花，五年以后，終于獲得成功，他不無驕傲。

第三板塊：學(xué)寫生字。

1．

這篇課文一共有十個生字，其中“坑、彼、錢、軟、扮”這五個是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候左邊瘦一些，右邊寬一些。請同學(xué)們先描這幾個生字。

2

．“買、實”這兩個字可有意思了。都包含“頭”這個字，寫的時候上面的部分要扁扁的。請同學(xué)們跟我寫。

3．剩下來的三個字，同學(xué)們自己寫。

第二課時

第一板塊：復(fù)習

上節(jié)課我們學(xué)習了這片課文的生字新詞，現(xiàn)在請同學(xué)們 在老師的帶領(lǐng)下默詞。

第二板塊：淘金無獲，無比失望。

1．光閃閃、黃燦燦的金子多么吸引人哪�。ǚ蹲x）

（1）請同學(xué)們邊讀這一節(jié)，邊想一想，你看到了怎樣一幅情景？再說一說。

（2）這一段中，有一個詞語最能體現(xiàn)薩文河畔當時熱鬧的場面，！蜂擁而至！ 無數(shù)的淘金者像蜜蜂一樣，一大群一大群從四面八方趕來了，這就是“蜂擁而 至”。他們來干什么呢？挖金子！可是呢？事與愿違，絕大多數(shù)都一無所獲，掃 興離去。讀這一節(jié)時就要注意把淘金者的貪婪、急迫、掃興的心情體現(xiàn)出來。同

2. 彼得呢，他和眾多的淘金者一樣嗎？請同學(xué)們自己讀一讀第二自然段，

讀了這一節(jié)，我好像看到彼得孤獨而忙碌的身影，失望的神情。別的人走了，只有彼得留了下來，一個人埋頭苦干幾個月，可結(jié)果呢？與絕大多數(shù)淘金者一樣，哪怕是一丁點兒金子也沒找到，真是大失所望�。�

請同學(xué)們讀這一節(jié)，體會彼得勞動的艱辛與一無所獲后的大失所望。

第三板塊：若有所悟，絕處逢生。

1.六個月后，他連買面包的錢都沒有了，他的生活難以維持了，他的挖金致富 的夢想破滅了。這對彼得來說真是一個巨大的打擊。他失望了，甚至絕望了，他想離開這塊傷心地了。可彼得最終沒有離開，是什么留住了他？自己讀一讀第4節(jié)。

2. 是什么留住了彼得？同學(xué)們都知道了！小草！

★ 這里沒找到金子，但我們知道彼得已經(jīng)找到了金子。

是啊，這塊土地上挖不到金子，可以種花呀！這真是山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村��！

他越想越興奮，越想越激動，美好的生活在向他招手，他抑制不住內(nèi)心的喜悅，

4.彼得為培育花苗付出了自己的全部的精力，他這一干就是五年��！原本坑坑洼洼的土地，現(xiàn)在已經(jīng)是姹紫嫣紅了！我們一起去欣賞欣賞吧！

第四板塊：獲得真金，不無驕傲。

1. 多美的畫面�。〈藭r的彼得百感交集，感慨萬千。

驕傲，非常自豪的語氣讀一讀這一節(jié)嗎？比一比，看誰讀得更好。

2.同學(xué)們，現(xiàn)在知道真金是什么了嗎？

對彼得來說，真金是漫山遍野、姹紫嫣紅的鮮花，真金是遇到挫折仍然堅持不懈的執(zhí)著，真金是遇到問題能冷靜思考的智慧，真金是腳踏實地、辛勤勞動換來的財富啊！

2．現(xiàn)在，請同學(xué)們想一想，議一議：

多姿多彩。讓我們記住彼得的成功之路給我們的啟示，祝同學(xué)們夢想成真！

教學(xué)備注

根據(jù)第二學(xué)段的閱讀要求，這節(jié)課的教學(xué)定位在通過理清文章脈絡(luò)，讀懂課文內(nèi)容，多元化地感悟文章所表達的深刻內(nèi)涵；通過多種形式的朗讀訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)情境展開想像等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。

1.抓住重點詞，理解文章內(nèi)容。

2.抓住重點句段，進行有感情地朗讀訓(xùn)練。

3.抓住課文的空白之處，激發(fā)學(xué)生的思維與想像。

4.在閱讀理解的基礎(chǔ)上，多元化地感悟文章內(nèi)涵。

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