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　　小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)寒假一對(duì)一補(bǔ)習(xí)去哪里好?很多家長(zhǎng)都頭痛如何教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，總找不到合適的方法，反而讓孩子覺(jué)得煩，那么如何才能幫助孩子引導(dǎo)孩子呢，濟(jì)南大智給我們制定了一些方法讓我們來(lái)看下文!

　　1、 英語(yǔ)水平的高低體現(xiàn)在孩子聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力上，聽(tīng)多了才會(huì)說(shuō)，說(shuō)好了才會(huì)用，用慣了才會(huì)寫(xiě)，這是一個(gè)水到渠成的過(guò)程。如果家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的應(yīng)試能力，很抱歉，您孩子的英語(yǔ)水平真的高不到哪兒去了。

　　2、 我經(jīng)常把英語(yǔ)學(xué)習(xí)比喻成蓋樓房，地基是孩子說(shuō)英語(yǔ)和用英語(yǔ)的能力，需要建立在一定的積累之上。語(yǔ)法就是樓房的框架，詞匯就是一塊塊的磚。我們把地基打?qū)嵲诹耍Z(yǔ)法架構(gòu)清晰了，剩下來(lái)的就是用詞匯來(lái)豐富我們的語(yǔ)言了。

　　3、 不要總覺(jué)得自己的發(fā)音很準(zhǔn)確，找尋一切機(jī)會(huì)為自己的孩子糾正發(fā)音。其實(shí)孩子年齡越小模仿能力越強(qiáng)，與其讓孩子跟著你模仿，不如直接讓孩子跟著錄音模仿標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音。

　　4、 家長(zhǎng)不要總是一下課就問(wèn)孩子今天學(xué)了些什么，說(shuō)“讓爸爸媽媽來(lái)檢查一下你學(xué)得對(duì)不對(duì)、好不好”。不如換種思路，您就裝一回“幼稚”，讓您的孩子做老師，把他學(xué)到的教給您，一方面提高了孩子說(shuō)英語(yǔ)的積極性，不再覺(jué)得是爸爸媽媽在逼著自己學(xué)習(xí)，另一方面您也檢查了孩子的學(xué)習(xí)效果。 更重要的是，通過(guò)孩子“教”的過(guò)程，達(dá)到了鞏固語(yǔ)言的目的，可謂“一舉N得”了。

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