把古詩改寫成短文
發(fā)布時間:2017-01-23 來源: 短文摘抄 點擊： 
把古詩改寫成短文篇一：古詩改寫作文
少小離家老大回， 鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。 兒童相見不相識， 笑問客從何處來。
離別家鄉(xiāng)歲月多， 近來人事半消磨。 惟有門前鏡湖水， 春風不改舊時波。
賀知章在天寶三載（744），辭去朝廷官職，告老返回故鄉(xiāng)越州永興（今浙江蕭山），時已八十六歲，這時，距他中年離鄉(xiāng)已有五十多個年頭了。人生易老，世事滄桑，心頭有無限感慨�！痘剜l(xiāng)偶書》的“偶”字，不只是說詩作得之偶然，還泄露了詩情來自生活、發(fā)于心底的這一層意思。
第一首寫于初來乍到之時，抒寫久客傷老之情。在第一、二句中，詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路迤邐行來，心情頗不平靜：當年離家，風華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。首句用“少小離家”與“老大回”的句中自對，概括寫出數(shù)十年久客他鄉(xiāng)的事實，暗寓自傷“老大”之情。次句以“鬢毛衰（cuī催，疏落之意）”頂承上句，具體寫出自己的“老大”之態(tài)，并以不變的“鄉(xiāng)音”映襯變化了的“鬢毛”，言下大有“我不忘故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)可還認得我嗎”之意，從而為喚起下兩句兒童不相識而發(fā)問作好鋪墊。
三四句從充滿感慨的一幅自畫像，轉而為富于戲劇性的兒童笑問的場面�！靶柨蛷暮翁巵怼保趦和�，這只是淡淡的一問，言盡而意止；在詩人，卻成了重重的一擊，引出了他的無窮感慨，自己的老邁衰頹與反主為賓的悲哀，盡都包含在這看似平淡的一問中了。全詩就在這有問無答處悄然作結，而弦外之音卻如空谷傳響，哀婉備至，久久不絕。
就全詩來看，一二句尚屬平平，三四句卻似峰回路轉，別有境界。后兩句的妙處在于背面敷粉，了無痕跡：雖寫哀情，卻借歡樂場面表現(xiàn)；雖為寫己，卻從兒童一面翻出。而所寫兒童問話的場面又極富于生活的情趣，即使我們不為詩人久客傷老之情所感染，卻也不能不被這一饒有趣味的生活場景所打動。
陸游說過：“文章本天成，妙手偶得之�！薄痘剜l(xiāng)偶書》二首之成功，歸根結底在于詩作展現(xiàn)的是一片化境。詩的感情自然、逼真，語言聲韻仿佛自肺腑自然流出，樸實無華，毫不雕琢，讀者在不知不覺之中被引入了詩的意境。象這樣源于生活、發(fā)于心底的好詩，是十分難得的。
我36歲時，身體強壯，滿腹詩文。那年，皇帝千挑萬選，把我選到京城做官。從那時侯起，我日日公務繁忙，也沒有時間回家和親人團聚。39年以后，也就是現(xiàn)在的我，已經(jīng)老態(tài)龍鐘�；实垡娢也恢杏�，耳朵有點聾，眼睛有點花，是個75歲的老人了，就下旨讓我辭官，告老還鄉(xiāng)。想到我能很快見到我的親人，我那滿是皺紋的臉上浮出了笑容。
我坐著馬車，看著祖國的秀麗風光，心想：我的家鄉(xiāng)——紹興還是那副老模樣嗎？我真恨不得立刻回家，一定要嘗嘗那園子里的嫩絲瓜、通紅通紅的西紅柿……傍晚一定要到大桃樹下乘涼，還要到那個又大又圓的魚塘釣魚……我的家鄉(xiāng)口音幾十年沒有改變，可我的頭發(fā)卻斑白了真不知道我的老伴和家人還認不認識我。
經(jīng)過一個月的風餐露宿，我終于趕回了家鄉(xiāng)。啊，我的家鄉(xiāng)，我的家！我年輕時蓋的那間茅屋還在，那清清的魚塘還在，那五顏六色的金魚還在！我還看到一群活潑可愛的小孩在我的房子前嬉戲，啊，這一定是我的兒孫吧？我雖白發(fā)蒼蒼，一把胡須，但現(xiàn)在兒孫滿堂，我也心滿意足了。幾個小孩見我走來，好奇地圍著我，一位稍大的、膽大的小男孩，仰著頭，
笑嘻嘻的對我說：“老爺爺，您從哪兒來，要到哪去呀？”聽到這話，我滿臉苦笑，感慨萬分，一時詩興大發(fā)，吟出了一首詩：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不認識，笑問客從何出來？
七步詩 煮豆持作羹，漉菽以為汁。
萁在釜下燃，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急?
豆萁：豆秸。釜：鍋。
據(jù)《世說新語·文學》記載：“文帝（曹丕）嘗令東阿王（曹植）七步中作詩，不成者行大法（殺），應聲便為詩……帝深有慚色�！痹撛娗О倌陙硪恢蹦捴巳丝�，歷傳不衰。又，“幼兒版”的《七步詩》被改編成這樣：煮豆燃豆萁，
豆在釜中泣；
本是同根生，
相煎何太急！
謝靈運曾說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗�！保ā夺尦Ｕ劇罚﹦③牡摹段男牡颀�.才略》中也說：“子建思捷而才俊， 詩麗而表逸。”明代王世貞的《藝苑卮言》也說：“子建天才流麗，雖譽冠千古，而實避父兄，何以故？才太高，辭太華�！笨梢娗叭硕贾赋隽瞬苤膊湃A出眾，稟賦異常的特點，而最能表現(xiàn)其才華的例子就是這首《七步詩》。
據(jù)《世說新語.文學》中說，曹丕做了皇帝以后， 對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內(nèi)作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應聲而說出六句詩來，就是上面的這首膾炙人口的詩。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。據(jù)說曹丕聽了以后“深有慚色"不僅因為曹植在詠詩中體現(xiàn)了非凡的才華， 具有出口成章的本領，使得文帝自覺不如，而且由于詩中以淺顯生動的比喻說明兄弟本為手足，不應互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝羞愧萬分，無地自容。
此詩純以比興的手法出之，語言淺顯，寓意明暢，無庸多加闡釋，只須于個別詞句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉”是指過濾煮熟后發(fā)酵過的豆子，用以制成調味的汁液�！拜健笔侵付骨o，曬干后用來作為柴火燒，萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太緊，自相殘害，實有違天理，為常情所不容。詩人取譬之妙，用語之巧，而且在剎那間脫口而出，實在令人嘆為觀止�！氨臼峭嗉搴翁薄倍Z，千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語，說明此詩在人民中流傳極廣。
此詩最早就被記錄在《世說新語》之中，后來流傳的僅有四句，即：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”大概是因為在傳播過程中為它是否真出于曹植之手尚難肯定。然《世說新語》的作者去曹魏之世未遠，所述自然有一定的依據(jù)，而且據(jù)《世說新語》中引《魏志》中了也說曹植“出言為論，下筆成章”，曹操曾試之以《登銅雀臺賦》，植援筆立成，而且斐然可觀，所以曹植在七步之內(nèi)作出這樣一首好詩也完全是可能的。因此，我們還是把它作為曹植的作品來介紹給讀者諸君。
當然，此詩的風格與曹植集中的其他詩作不盡一致，因是急就而成，所以談不上語言的錘煉和意象的精巧，只是以其貼切而生動的比喻，明白而深刻的寓意贏得了千百年來的讀者的稱賞。
“噔噔……”一陣急速的腳步聲，曹植急忙來到富麗堂皇的大殿：大理石柱子，漢白玉地板，曹丕坐在龍椅上，雙手搭在椅把上，死死地盯著殿門口。曹植邁入殿內(nèi)，頓時氣氛變得很不自在，充滿殺氣。
曹丕待曹植行完禮后，馬上說：“你這畜牲，竟敢勾引大嫂！本王要置你于死地，但念你我兄弟情深，姑且放你一馬。聽聞三弟文采好，如今若能在我七步之內(nèi)作詩一首，便免死�！辈苤惨宦�，心里頓時涼了半截，心想：這是我哥哥嗎？為什么非把我整死不可。
曹丕瞟了曹植一眼，從龍椅上走了下來，說：“三弟，開始了�！辈苤残南耄喝绻尩匆娏�，這是何等傷心？眼淚直在他眼內(nèi)打轉。曹丕說：“一步！”曹植咬著嘴唇?jīng)]作聲，當曹植喊“兩步！”時，曹植終于開口了，吟：“煮豆持作羹”這時兩顆傷心的淚珠滴落在晶瑩的漢白玉地面上，漢白玉變得不再晶瑩�！叭�！”“漉菽以為汁�！辈茇Ю淅涞匦绷瞬苤惨谎�，說：“四步！”曹植無可奈何地仰望天穹，兩行淚掛在他臉上，心如刀宛，聲音顫抖地答“萁在釜下燃�！薄拔宀�！”“豆在釜中泣�！薄傲�！”“本是同根生�！辈茇О杨^扭向一邊說：“七步！”曹植嘆說：“相煎何太急？”曹丕一愣神，望著大理映入石柱子里的自己，好像看到了狼心狗肺，他失去了人性。
曹植扔下一句“大王，在下告辭！”匆匆離開大殿，他對此地絕望了，曹丕連親情也不顧，祝親兄弟為敵人，難道他的江山還可以保住嗎？
三國時期，魏國曹操去世后，他的長子曹丕即位，而曹丕的弟弟曹植被封為丞相。 曹植很有才華，精通天文地理，說起朝中政事滔滔不絕且管治有方，因此在朝中很有威信，可謂是威震朝野啊！曹丕把這一切都看在眼里，心中的妒火油然而生，對曹植產(chǎn)生了怨恨之心，把他視為眼中釘，肉中刺，處處苦苦相逼。眾臣在皇帝面前也說三道四，謠言惑眾，什么朝中一日有曹植，宮內(nèi)雞犬不寧，如他日造反，圖謀篡位，何不為宮中一大害？不如先下手為強，斬草除根，以免日后夜長夢多。曹丕聽信了讒言，決定今日動手。正趕上一樁造反政事，曹丕認定曹植為主謀，正午時分，曹丕傳弟弟曹植到池廳邊相見，曹植一到，就被早埋伏好的衛(wèi)隊揮刀截下。見到曹丕，曹植道：“吾兄傳我有何貴干？”眾人道：“宮中造反一事，想必曹丞相聽說了吧，吾登皇位你懷恨在心，這事是否你主使的？”曹植長嘆一聲，道：“吾兄疑我造反，謀你河山篡你朝位！這罪行可不敢擔當，請吾兄明察秋毫。”曹丕不好推辭，只得說：“好，看在你我兄弟的情誼，我命令你在七步之內(nèi)作出一首詩，不然，休怪我大義滅親了。”“好辦好辦，若我不能在七步內(nèi)作詩一首，任憑你處置�！辈苤残赜谐芍竦卣f�！八欤∷�！咱倆一言為定�！辈茇дf完，便邁出了第一步，突然，他聞到了從遠出飄來的陣陣煮豆的香味，靈感一來，借物抒情，還沒有走完七步就作下了這首膾炙人口的詩：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”作完，曹植對曹丕說：“我們雖有君臣之分，但畢竟是骨肉相連，何必苦苦相逼？手足相殘？我無意與你權利相爭，無論誰是君主，我都會忠貞不二地跟隨，毫無怨言！明槍易擋暗箭難防。若你要殺我，輕而易舉，何必大費周章，先父在九泉之下是不能瞑目的呀�！�
曹丕聽了，被駁得無話可說。從此就再也不敢為難曹植了，倆人又成了好兄弟，同心協(xié)力，建設魏國。
這首膾炙人口的詩，因為限在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。這首詩以其貼切而生動的比喻，明白而深刻的寓意贏得了千百年來的讀者的稱賞。
在古詩教學中，可以采用講故事的方法，激發(fā)學生的學習興趣。如在學李白的《贈汪倫》一詩時，為了讓學生了解該詩的寫作背景，體會李白和汪倫之間深厚的友情，我給學生講述了這樣一個故事：汪倫是唐朝有名的歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩。有一回，汪倫聽說李白來了安徽，馬上寫了一封信，寫道：先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店。李白早知汪倫是一方豪士，便欣然前訪。見面后，李白方知受騙：所謂桃花，只是桃花潭，并無十里桃花；所謂萬家酒店，只是店名，并無酒店萬家。但李白哈哈大笑：兩人亦然結為金蘭之好。臨別時，李白即興寫下七言絕句《贈汪倫》。用這樣的故事，大大激發(fā)了學生學習《贈汪倫》一詩的興趣。采取講故事的方法，促使學生興趣倍增，情感激蕩，再引導他們學習全詩，教學效果往往會出人意料。
改寫古詩《贈汪倫》
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。
光陰似箭，日月如梭。一轉眼，李白就要離開桃花潭了，回想起自己以前在這里度過的歡樂時光，李白無奈地搖頭嘆道：“唉，沒有辦法，蒼天逼人，只好一別呀！”
一大早，李白就收拾好了行李，來到了岸邊。李白走上小船，心想：既然不能再留，倒不如現(xiàn)在坐下來好好欣賞一下美景，也算是安慰自己一下吧。
啊！桃花潭邊盛開的桃花果然名不虛傳，大都是重瓣的。猩紅的熱情，粉紅的嫵媚，那白瓣上灑著點點紅斑的，則顯得端莊淡雅。一球球，一簇簇，一片片，把殘留的一絲春寒都驅盡了。
李白正陶醉在這美麗的景色中，忽然聽到岸上傳來了清脆悅耳的歌聲。啊，這是汪倫為自己深情送別的歌聲呀！聽，汪倫腳踏節(jié)拍邊走邊唱，越來越近了。��！這歌聲充滿依依惜別之情。幾天來，是汪倫，與自己花前月下談心；是汪倫，伴自己瀏覽勝景；是汪倫，和自己共同探討人生意義；是汪倫，在燈下與自己飲酒賦詩。��！朋友，你快點來，快點來，讓李白與你再握一次手，再說說知心話??
船，揚帆啟程了。李白望著漸漸遠去的汪倫，心中感慨萬千，不由得詩興大發(fā)，深清吟誦：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
學生改寫古詩《贈汪倫》QQ版
在春天的一個日子里，天氣雖晴朗卻籠罩著一股離別的傷感。詩人李白就要和朋友汪倫離別了，兩人非常舍不得。正在依依惜別之際，突然，李白的手機響了。李白拿起口袋里的手機說：“喂，是誰呀？”只聽電話里的人說：“喂，小白，你在哪兒呀？我在一個著名的旅游景點等你好久了，你咋還不來？”李白回答說：“我和我的新網(wǎng)友正在離別呢，你打電話破壞了這離別的氣氛，你再打電話來，我就不去了�！崩畎讱鈶嵉匕戳岁P機鍵。李白在船上站了很久，看著汪倫，至少說了N次再見。李白不耐煩了，說：“喂，船長！怎么還不開船？”他氣憤地走進了船艙，“哇！”李白尖叫一聲，船艙里沾滿鼻涕和眼淚的餐巾紙“泛濫成災”了。原來船長看著李白和汪倫離別的情景哭了，而且哭了N個小時了。李白說了船長幾句，船長就馬上起航了，突然船長說了一句，李白馬上就暈了�！霸瓉泶挠陀霉饬恕！弊詈�，李白只得開著他的大眾摩托車回去了。
古詩改寫作文（高年級）征文選登
三、完整講述故事：《夜擒單于》。
四、提供背誦篇目，展開想象，小組內(nèi)改編故事。
（一）背誦：
1．《別董
3．《江南逢李龜年》4．《七步詩》
5．《聞官軍收河南河北》 6．《回鄉(xiāng)偶書》
7．《逢雪宿芙蓉山主人》 8．《贈汪倫》
9．《芙蓉樓送辛漸》 10．《江畔獨步尋花》
（二）學生按小組任選一首古詩...
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便到了一對老夫婦家落腳�！伴_門！”大漢不由分說一腳踹爛了不能說是門的門。把我從睡夢中驚醒，連忙穿上衣褲，走了出去，看見了老翁翻過墻去——大為驚訝。原來，老翁的體質并不是很好，雖說可以下地，但一天也只能下相當于普通人一小些的地（不通順）�！降诪槭裁慈绱梭@慌。 習作新方案：古代詩歌改寫
將整桶水倒在大石頭的四周。十幾分鐘以后，媳婦用鋤頭把大石頭四周的泥土攪松。媳婦早有心理準備，可能要挖一天吧，誰都沒想到幾分鐘就把石頭挖起來，看看大小，這顆石頭沒有想像的那么大，都是被那個巨大的外表蒙騙了。
把古詩改寫成短文篇二：古詩改編成作文
春天來了，細雨綿綿，連綿不斷。江上船的燈光在黑夜中忽隱忽現(xiàn)。
黑夜里，細雨朦朦。烏云在天空中行走著，頂著它那快要脹破的肚皮，鳳姑娘在空中揮舞自己的辮子，雨乘著鳳姑娘的辮子悄然的來到夜晚，細雨如絲，“沙啦啦，沙啦啦”??像一曲無字的歌謠，神奇的從四面八方飄然而起，從天空中直降而下。雨聲里，山中的每一塊巖石，每一片樹葉，每一從綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一曲又一曲優(yōu)雅的小曲每一個音符都帶著幻想的色彩。打落在樹上，卻無隱無蹤，在這個夜晚，雨仿佛知道人們的心里想法，斷斷續(xù)續(xù)，斷斷續(xù)續(xù)，這種斷斷續(xù)續(xù)并不使人感覺厭煩，而讓人感覺舒暢。
夜晚一切都黑漆漆的，只有那江邊船上，發(fā)出微弱的光茫，好像在為我照路。不知什么時候，雨悄然停了，山中一下子變得非常幽靜。明天錦官城會不會是一片萬紫千紅。花朵上的雨珠還往下滴著。雨悄然的來臨，悄然的走了，春夜的雨真是美極了！我深深的愛著春夜的雨。
母愛，像空氣一樣的母愛。
在一個靜悄悄的夜晚里，花兒睡了，鳥兒也睡了，夜風輕輕地吹著，破舊的茅屋里有兩個人，一個是上了年紀的母親，眼睛都花了；另一位是手不釋卷地捧著書的兒子。一位慈愛的母親知道兒子要去遠行，笑瞇瞇的借著清柔的燈光連夜地為遠行的兒子一針一線地縫衣服。當線用完的時候，他的眼睛有點花了，但慈愛的母親一想到兒子要遠行了，他不能為遠行的兒子做什么，慈愛的母親只能為兒子把衣服縫得又密又結實，把所有的愛都縫進衣服里，讓兒子穿得久一些，就怕遠行的兒子遲遲不能回來�！罢l言寸草心，報得三春暉”正如嫩綠的小草無法回報春天的陽光，母親給他的溫暖，兒子的愛心要怎能回報得了母親那深重的恩情呢？
兒子要出遠門了，母親站在破舊的屋子里看著兒子離開，兒子對母親說：“母親快回去睡吧，在這里很冷，”母親說：“兒子讓母親看著你離開吧，”兒子被感動地留下了思念的淚水。
把古詩改寫成短文篇三：改寫古詩小學生作文教案
文馨作文教學設計（小學中段上）
設計人：JXN
看圖說故事
教學目標
1、閱讀寫作方面：引導學生掌握讀懂古詩的方法，領會改寫古詩的技巧。
2、情感態(tài)度方面：引發(fā)學生誦讀古詩的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國古代詩歌的情感。
教學板塊一：學文寫事
教學環(huán)節(jié)一：故事引路，明確主題
一、提問導入——古詩知識小調查
1、你能說出幾個熟知的中國古代詩人的名字嗎？
2、你能說出幾個古詩的題目嗎？
3、你能完整地背誦一首古詩給大家聽聽嗎？
同學們，我們中國是一個詩的國度，詩的歷史源遠流長，關于古詩的有趣故事也不少，來聽一個吧！
二、故事引路
聽故事《解縉的應變之作》，思考回答：
1、皇帝說的事情是真的嗎？
2、請把解縉的詩句連起來讀一讀，你覺得寫得怎么樣？
3、說說解縉的詩是怎樣得來的？說明了什么？
三、明確主題
“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。多讀古詩對提高我們的文學功底是大有好處的。雖然說古語有“熟讀百遍，其義自見”的說法，可是光靠背誦的方法來學習古詩是遠遠不夠的。今天我們掌握一種學習古詩的新方法，把學習古詩和習作練習結合起來。
學習古詩的新方法——改寫古詩（根據(jù)古詩寫現(xiàn)代文）
教學環(huán)節(jié)二：技法點撥
環(huán)節(jié)過渡：要根據(jù)古詩寫好作文，我們需要掌握哪些讀寫技巧呢？
一、讀懂原作
（一）讀懂古詩的方法
讀懂古詩做到“三要”
1、要理解古詩的原意（正確理解詩句的含義）
2、要把握古詩的意境（了解古詩描寫的環(huán)境和具體的事物）
3、要展開合理的想象（想象發(fā)生的事情、人物的動作、語言、心理和表情等）
（二）例文閱讀
讀古詩《宿新市徐公店》，完成練習：
1、讀懂原詩
2、讀改寫，大家評：
（1）小作者寫的人和事和原詩里寫的相同嗎？
（2）改寫的文章比原詩增加了哪些內(nèi)容？這樣增加好不好？
（3）你還覺得文中的哪些地方值得我們學習？
二、改變寫法
（一）改變寫法的要點
（1）不要純粹翻譯詩句。
（2）適當運用修辭手法，令改寫的文字更加生動。
（3）描寫人物可適當運用語言描寫、心理描寫、動作描寫。
（4）適當補充背景材料。
適當補充古詩背后的故事，使改寫的內(nèi)容更加具體，生動形象。
（二）例文閱讀
讀《桃花潭送別——改寫<贈汪倫>》，完成練習：
1、你知道李白和汪倫的故事嗎？請給大家講一講！
2、改寫文章里的人稱發(fā)生了什么改變？
3、小作者的改寫比原詩增添了哪些內(nèi)容？你覺得怎么樣？
三、掌握改寫古詩的步驟與格式
（一）步驟與格式
1、改寫古詩分三步
第一步：讀。（讀懂詩句）
第二步：想。（想象詩句的環(huán)境和人、事、物）
第三步：寫。（把想到的通順、連貫地寫下來。）
2、改寫的文章有格式
題目居中不能少，古詩原文要寫好。
下面接著細思考，改寫詩句語言妙。
（出示正確格式）
（二）讀讀品品
欣賞動畫例文《小池》，思考回答：
1、說說這首詩的意思？
2、這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？為什么？
3、詩句里具體描寫了哪些景物？小作者的改寫，寫出了這些景物嗎？
4、小作者通過想象，還補充寫出了哪些景物？
教學環(huán)節(jié)三：積累表達
一、詞語積累
我們改寫古詩要做到：
忠實原作 用心領悟 反復吟詠 體會妙處
美妙的古詩讓我們
沉浸其中心曠神怡 美不勝收 贊不絕口
二、念念歌訣
教學環(huán)節(jié)四：課后體驗
請在課后誦讀幾首古詩，并選出一首自己最喜歡的。 做個小記錄：
1、這首詩叫什么題目，作者是誰？你能背誦和默寫嗎？
2、你理解這首詩的意義嗎？你能準確地說出詩句的意思嗎？
3、你知道這首詩背后有什么故事嗎？
4、你想怎樣改寫這首古詩？
板塊二：讀寫拓展
教學環(huán)節(jié)一：明確主題，知識回顧，作業(yè)檢查
1、改寫古詩的技巧要點是什么？
2、你在課后讀了古詩嗎？請給同學們背誦一首吧！ 教學環(huán)節(jié)二：閱讀拓展
環(huán)節(jié)過渡：為了改寫好古詩，我們再來欣賞兩篇文章，學一學作者的寫法吧！
一、巧用修辭，描寫生動
認真讀《改寫〈游園不值〉》，完成下列練習：
1、解釋詩的題目“游園不值”和詩句。
我在游園時沒有遇到主人。這里是說沒有進園游賞。
2、小作者在改寫文章的前兩個自然段介紹了什么事？這樣介紹好不好？
3、小作者的筆下“滿園春色”是怎樣的景色？請從文章里找出
來讀一讀！
二、適當補充，故事精彩
認真讀《黑夜射虎》，完成下列練習：
1、《黑夜射虎》是改寫的哪首古詩？
2、請簡單說說詩句的含意。
3、小作者給我們講了個什么故事？
4、改寫文章與原詩相比，哪些內(nèi)容是小作者想象的？ 教學環(huán)節(jié)三：寫作拓展
請把自己喜歡的一首古詩改寫成現(xiàn)代文。
溫馨提示：
1、正確體現(xiàn)古詩的原意，不能改變詩句的意思。
2、大膽想象、適當補充、巧妙修辭、描寫細致。
3、改寫文章的格式要正確，語句要通順流暢，書寫要工整干凈。
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