托福網(wǎng)權(quán)威發(fā)布2015年12月19日托福聽(tīng)力真題答案及解析，更多2015年12月19日托福聽(tīng)力真題答案及解析相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)托�？荚�(TOEFL)網(wǎng)。

12月19日托福聽(tīng)力真題對(duì)話：學(xué)生服務(wù)場(chǎng)景
　　女生丟了register card，沒(méi)了就不能去博物館看展覽，因?yàn)楸緛?lái)需要寫(xiě)agricultural的論文，她去傅物館找素材。這禮拜不去傅物館就要買computer就 要關(guān)門了。 所以需要一個(gè)新的卡，然后老師以為她沒(méi)有通過(guò)email發(fā)給他表格, 后來(lái)想起來(lái)女生己經(jīng)填過(guò)了表格，然后說(shuō)如果要新的卡需要預(yù)約，然后拍照什么的才能辦理，但是因?yàn)樗�很著急，工作人員說(shuō)就給她辦了個(gè)臨時(shí)的，女生說(shuō)要去教授那里說(shuō)她丟了card的事情，男的說(shuō)今天我們這里關(guān)門了，你明后天應(yīng)該能拿到正式的卡片。
　　講座：社會(huì)科學(xué)
　　科技和社會(huì)發(fā)展之間的關(guān)系。科技有時(shí)候會(huì)獨(dú)立影響社會(huì)的發(fā)展，比如在打印機(jī)出來(lái)以后，德國(guó)人讀寫(xiě)能力進(jìn)步很大，開(kāi)始強(qiáng)調(diào)版權(quán)什么的。教授說(shuō)其實(shí)有些影響很遠(yuǎn)，比如說(shuō)工業(yè)革命。因?yàn)橛辛舜蛴�機(jī)科學(xué)家交流變多，才得以工業(yè)革命的發(fā)展，這里看起來(lái)所有的影響都是積極的，其實(shí)沒(méi)有什么積極不積極，只是它有一定影響。但是這個(gè)理論現(xiàn)在很不全面，因?yàn)橛械目萍季退慵航?jīng)有了但是也需要等人們可以接受了才會(huì)開(kāi)始發(fā)展，舉了古代的希臘的發(fā)明的例子，因?yàn)楫?dāng)時(shí)認(rèn)為寫(xiě)實(shí)主義不好，所以photo就沒(méi)發(fā)展起來(lái)，后來(lái)到了1900年的歐洲，舉了斯卡布羅集市那個(gè)油畫(huà)，說(shuō)明當(dāng)時(shí)人們想記錄一下平日的瞬間生活，這個(gè)時(shí)候?qū)憣?shí)主義達(dá)到了可以接受科技photograph的時(shí)候，科技才能促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。
　　講座：自然科學(xué)
　　海洋的水為什么流動(dòng)的，生物學(xué)解釋，先說(shuō)有濕水也有熱水形成對(duì)流然后舉了新觀點(diǎn)說(shuō)是魚(yú)群游動(dòng)時(shí)候推的，女生問(wèn)是不是鯨魚(yú)推的多，它們的尾巴一擺就直接mix了，教授說(shuō)小魚(yú)群數(shù)目多，他們游動(dòng)時(shí)候水流也很快。教授舉了jellyfish ，說(shuō)實(shí)驗(yàn)給它染色，每一次游動(dòng)它都會(huì)把原來(lái)有顏色的水帶走一部分，然后還說(shuō)了 水母只在晚上活動(dòng)，白天在海洋里休息。因?yàn)榕虏妒痴�。它們的活�?dòng)還會(huì)給海面上帶來(lái)很多浮游植物，它們產(chǎn)生的CO2讓大氣變暖同時(shí)給海洋保溫。
　12月19日托福聽(tīng)力真題對(duì)話：辦公室場(chǎng)景
　　女生跑教授辦公室，說(shuō)她的關(guān)于古代藝術(shù) 的presentation，說(shuō)她其實(shí)更喜歡modern painting，但是她喜歡的一個(gè)現(xiàn)代畫(huà)家用wax畫(huà)那種cave風(fēng)格的畫(huà)。 所以就想寫(xiě)這方面的，然后還說(shuō)覺(jué)得很奇妙，明明cave的畫(huà)是很早之前的，現(xiàn)在的畫(huà)家卻開(kāi)始創(chuàng)作這種風(fēng)格。教授說(shuō)不錯(cuò)，然后告訴她cave風(fēng)格是因?yàn)榭脊磐诰蛑�后歐洲人就開(kāi)始模仿畫(huà)，就是每一次畫(huà)都要好長(zhǎng)時(shí)間才能干，但是畫(huà)錯(cuò)了下次不涂就可以改。然后女生說(shuō)我想做的presentation展示以下wax的texture，但是畫(huà)不出來(lái)效果，想來(lái)問(wèn)問(wèn)哪里有實(shí)這種painting顏料的。教授說(shuō)巧了，我有個(gè)同亊從別的大學(xué)來(lái)的，我讓他這周辦個(gè)課專門講cave你問(wèn)他。
　　講座：生命科學(xué)
　　生物課，講人類利用植物對(duì)抗害蟲(chóng)的方法，創(chuàng)新殺蟲(chóng)劑。女教授講生物農(nóng)藥。說(shuō) 土豆gene可以釋放一種毒素茉莉烴，專毒某beet，讓它感覺(jué)不好吃，同時(shí)吸引beet的捕食者。但是這種烴在農(nóng)民收莊稼，下雨刮風(fēng)和除了beet之外的蟲(chóng)沒(méi)有，人們就去研究這種基因，但是人造的這種毒素并沒(méi)有植物自己的有效，然后就嘗試將人造的和植物的基因混合，但這樣并不好，因?yàn)橥炼咕筒荒芊乐蛊渌�的蟲(chóng)子吃它。
　　講座：藝術(shù)
　　講羅馬雕塑和傳統(tǒng)古典希臘雕塑，一群同學(xué)看完博物館里的雕塑，教授說(shuō)開(kāi)始討論下羅馬和希臘的雕塑有什么區(qū)別，學(xué)生說(shuō)羅馬全是抄希臘的。老師說(shuō)羅馬雕塑 更描寫(xiě)人，尤其是臉部，希臘最開(kāi)始是幻想完美的神像，完美的身材，完美的臉 龐。到了Helen開(kāi)頭那個(gè)時(shí)期他們開(kāi)始畫(huà)真人的model。然而這個(gè)時(shí)候里比較厲害 的是羅馬的，old ancient period是希臘比較厲害。然后羅馬人在錢帀上也有portrait，還說(shuō)了羅馬人會(huì)根據(jù)人物的不同給予不同的面部特征。比如他們之前要做一個(gè)ancestor的mask。還有一個(gè)leader的頭部雕像都很嚴(yán)肅。有個(gè)photo講那個(gè)時(shí)期的一位女性雕塑，頭上插滿玫瑰花，然后面帶微笑，仿佛看著被統(tǒng)治的人。所以說(shuō)羅馬也不都是模仿希臘，女生重復(fù)。

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