但短文閱讀答案
發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點擊： 
但短文閱讀答案篇一：《陳正之讀書》閱讀練習(答案)
陳正之讀書
宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書看得很快，但總是囫圇（hú lún）吞棗。他讀過的書一本又一本，花（費 廢）了很多時間和精力，可是沒留下什么印象。這使他很苦（惱 腦），疑心自己是不是記憶力不好。
有一次，他（向 像）著名學者朱熹( xī )請教。朱熹詢問他的讀書的過程后，給了他一番忠告，說：“以后不要只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍，總比一味往前趕效果好。讀書一定要用腦想，用心記�！�
聽了朱熹的忠告，陳正之這才明白，他讀過的書所以記不住，不是因為記憶力不好，而是讀書的目的不明確，方法不對頭。他把讀書多當成了目的，忽視了對書籍內(nèi)容的理解和記憶。這樣草草了事般讀書，（既）不能消化書的內(nèi)容，（又）不能重點地進行記憶，因此讀的效果很差。
陳正之接受了朱熹的忠告，他每讀一段書，就想想這段書講了什么，有幾個要求，并留心把重點內(nèi)容記住。經(jīng)過日積月累，他終于成了一個有學問的人。
1、把短文第一、二自然中括號里不恰當?shù)脑~用“／”劃去。
2、給第三自然的兩個括號里選擇合適的關聯(lián)詞。
雖然??但是?? 既??又?? 不但??而且??
3、請根據(jù)意思找出文中相應的成語，寫在括號中。
比喻學習時生吞活剝，對所學的東西并不理解。 （囫圇吞棗）形容不斷積累。 （日積月累）
4、陳正之為什么一開始讀書沒留下什么印象？找出文中解釋這種原因的句子。畫“﹏﹏”
5、讀了本文后，你受到了什么啟發(fā)？我受到的啟發(fā)是：讀書不能只圖快，要多讀幾遍理解它的意思，想想主要講了什么有幾個要求，并留心把重點內(nèi)容記住。
閱讀延伸：
1、相信你也讀了不少課外書，你一定能說出我國的四大名著：《西游記》、《三國演義》、《紅樓夢》、《水滸傳》。你最喜歡《三國演義》。請你寫出兩個以上來自這名著的故事：空城計、草船借箭、桃園三結(jié)義、單刀赴會。
2、下列情節(jié)不是孫悟空所為的是（A）
A、大戰(zhàn)流沙河B、大戰(zhàn)紅孩兒C、三清觀斗法D、大鬧五莊觀
3、請根據(jù)下面的人物外號寫出小說故事里的主人公。
及時雨——（宋江） 黑旋風——（李逵） 浪里白條——（張順）
4、請用四大名著的人物寫一句歇后語：梁山泊軍師——吳（無）用
自大的大樹
有一棵大樹，它自命不凡，常常吹噓自己的本領。一天，它對大地說：“誰也沒有我本領大。夏天的太陽多熱呀，像個大火球，可我能用我的手臂遮擋住熾熱的光線，給那些走累了的過路人提供涼快的歇腳地方，我的枝杈還能為愛玩的年輕人來搭秋千，讓他們愉快地蕩來蕩去??”
大樹越說越得意，它環(huán)視四周，譏笑房屋矮小，大地的低下，自認為偉大無比。人們經(jīng)常在它腳上澆水，在它樹蔭下點蠟燭，它把這些都看作是對它的崇拜。于是它更加飄飄然，目空一切。天下雨了，人們?yōu)榱硕惚苡炅�，成群結(jié)隊地擠在樹下，但它卻擺出一副傲慢的架式，拼命地搖晃，以示自己是那么了不起。月夜里，當月亮透過大樹的枝葉照到大地的時候，大樹就說：“大地，你看看，月亮都是先由我來享受，然后才輪到你�！贝蟮貙λ臒o理挑釁根本不予理睬。
一天傍晚，烏云翻滾，不一會，刮起了大風暴。大樹一看，四周一片混亂，過路的人們四處跑個不停，可是卻沒有一個人到它下面來避風雨。小鳥也進了遠處的房屋。大樹在風雨中抖動著，它慌得不知所措，但怕人譏笑，仍故作鎮(zhèn)靜，硬挺著腰桿，不一會兒，它開始感到力不從心，腳根松動了。它羞愧地對大地說：“真沒想到，世界上還有比我更有力量的�！睆拇耍僖膊桓掖祰u了。
1、聯(lián)系上下文，解釋詞語。
目空一切：什么都不放在眼里，形容極端驕傲自大。
不知所措：不知道怎么辦才好，形容處境為難或心神慌亂。
2、寫出下面詞語的反義詞。譏笑（贊揚） 鎮(zhèn)靜（驚慌） 傲慢（謙虛）
3、給最后一節(jié)空缺的地方加上標點。
4、回答問題。
（1）大樹為什么會么目空一切？在短文中的大樹是怎樣目空一切的，請直接用直線畫出來。
（2）大樹因為什么羞愧了？因為它知道了世界上還有比它更有力量的東西。
（3）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？做人要謙虛，不要驕傲自大。
5、給短文加個題目。
閱讀延伸：
1、翁卷以白描手法描寫江南農(nóng)村景象的詩句“，。”寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)特有的景色勾勒了出來。像這樣描寫水鄉(xiāng)的詩句還有“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥�！�
2、古往今來，許多文學作品都寫過石頭：女媧曾以石補天，曾以石填海，《》曾名為《石頭記》，吳承恩筆下的美猴王竟是一尊石猴子。
但短文閱讀答案篇二：《窮人》閱讀及答案
六年級語文上課內(nèi)閱讀訓練五（含答案） 一、窮人
1、《窮人》是俄國作家列夫·托爾斯泰寫的，課文記述了漁夫和妻子桑娜主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。贊美了桑娜和漁夫他們寧愿自己受苦，也要幫助別人的美好品質(zhì)。
2、課文通過對人物心理、對話和環(huán)境的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。
3、課文第一自然段中的環(huán)境描寫，表現(xiàn)桑娜的聰明能干。而文中細致的心理描寫，表現(xiàn)了桑娜既緊張又擔憂的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人
_的窮苦勞動婦女形象。
4、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他爽直、樂于助人的品質(zhì)，桑娜說話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊張_、不安的內(nèi)心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。 二、窮人
（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來��？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”
（二）漁夫皺( zòu zhòu√ )起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得（ děi√ dé ）把他們抱過來，同死人．呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來�！� 但桑娜坐著一動不動。
“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。
1、字法查（）部，再查（102、根據(jù)原文的意思，給下列詞語換個意思相近的詞（3分）
嚴肅——（嚴峻） 憂慮——（擔憂） 一動不動——（紋絲不動）
3、用“ ”畫出描寫漁夫神情的詞語，用“ ”畫出描寫漁夫動作的詞語。（1分）
4、“桑娜拉開了帳子”，漁夫又會說些什么呢？請你發(fā)揮合理的想象，寫下漁夫的話。（注意：要盡量模仿作家的文筆，讓你寫的句子也生動、吸引人）（3分） 漁夫見這兩個小家伙的臉蛋，黃色的卷頭發(fā)睡得很安詳，便由驚奇的目光慢慢轉(zhuǎn)變成溫和。
漁夫悄聲對桑娜說了句：“快過來�！鄙麦@醒了他們。桑娜拖著疲憊的身體悄聲邁著步伐走到漁夫面前�！澳闶鞘裁磿r候把他們抱過來的？”漁夫不解地問。“哦，就在你沒回來之前，我正好想起去看西蒙，她生了病??。”緊接著一陣“哇哇”聲，桑娜趕忙跑了過去，用手輕輕將西蒙的孩子抱起，輕輕拍打著他們的后背。
5、讀了這篇文章，你會對桑娜夫婦說些什么呢？（3分）
答：你們在自己這么艱難的情況下還收養(yǎng)別人的孩子，寧可自己受苦也要幫助別人的精神太偉大了，我們非常佩服。
6、給帶點的字選擇正確的讀音，并打上“√”。（1分）
7、“嗯，是個問題！”這里的“問題”指的是如何處理鄰居西蒙死后留下的兩個孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活會更加艱辛,因此說這是個問題.
8．解釋詞語
忐忑不安：形容心神不定。 自作自受： 自己做了錯事，自己承受不好的后果。
9、通過第一段文字中桑娜的 神態(tài)和心理 描寫，我們可以感受到 桑那矛盾的心理狀態(tài)，她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的樸實、善良的美好品質(zhì) 。
10、第二段文字細致描寫了漁夫的 神態(tài) 、 語言和 動作 。
11、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？
他們是寧愿自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。
三、閱讀《窮人》選段，回答問題。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也
不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。
“不，沒有人 ！ 上帝 ， 我為什么要這樣做 ？?? 如今我怎么對他說
呢 ？??”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、請在 上加上恰當?shù)臉它c符號。 2、（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母G ，用部首查字法應查 衣部。
（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A 安全； B安裝； C安定。在文中應�。– ）。
3、在文段中找出下面詞語的近義詞。
自食其果（自作自受） 心神不寧（忐忑不安）好像（仿佛）
4、你認為這段話主要講什么？表達了作者怎樣的思想感情？
答： 她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。作者透過桑娜的心理活動，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)。
5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。
忐忑不安 ：天黑了，明明還沒有回來，媽媽的心忐忑不安
6、文中第二自然段中的省略號的作用是（省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。）（2）
①話沒說完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物驚慌失措，語無倫次。
7
答：桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什么，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；
餓死的。從中你體會到桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質(zhì)。
9、“他會說什么呢？??嗯，揍我一頓也好！”這里的“他”是指 漁夫 ，桑娜為什么會說“揍我一頓也好”？
答：桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也反映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。
10、文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請你發(fā)揮想像，說說這時桑娜可能在深思些什么？
四、閱讀《窮人》片段，回答問題。（12分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。“沒有一個人照顧她��！”桑娜一邊想，一邊敲門。她側(cè)著耳朵，沒有人答應。
“寡婦的日子真困難�。 鄙Ｄ日驹陂T口想，“孩子雖然不算多——只有兩
個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過��！進去看看吧！”
桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應。
“喂，西蒙！”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。 ??
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己
也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。 桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩
的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來��？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”
門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。
“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對他說呢？??”桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、縮句。（2分）
桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。 桑娜想起了鄰居。
2、課文寫了桑娜幾次敲門的經(jīng)過，桑娜在這幾次敲門中，心情是怎樣變化的？（3分）
答：2次 ，變化：十分同情西蒙的桑娜擔心西蒙而去拜訪，因無人開門，所以十分焦急擔憂。
3、“為什么把他們抱過來�。克麜嵛业�！那也活該，我自作自受�！薄白鳌敝赴阉麄儽н^來 “受”指：被漁夫揍
五、閱讀《窮人》片斷，回答問題（15分）
屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方，．
首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（平靜 寧靜√ 安靜），一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的。從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親的身邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，（倦 蜷√）縮著身子，母親在臨死的時候，拿自己的衣．
服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而（平靜√ 寧靜 安靜），他們睡得正香甜。
桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把賬子拉好。
桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢 ？ 這是鬧著玩的嗎 ？ 自己五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦 ？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來�。�??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來�！安�，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？??如今叫我怎么對他說呢？??桑娜沉思著，久久地坐在床前。
1、從括號內(nèi)選一個正確的文字或詞語畫“√“（2分）
2、在第一段給畫線的句子加上標點符號。（2分）
3、給文中帶點的字選正確解釋畫上橫線。（2分）
生：①生存 ②發(fā)生 ③使柴、煤等燃燒√ ④果實沒有成熟 ⑤生硬；勉強 臨：①靠著；對著 ②來到；到達 ③將要；快要 √④照著字畫摹仿
4、從下面的三個詞可以看出桑娜的心跳得厲害。（3分） 臉色蒼白神情激動
忐忑不安
六、閱讀《窮人》片斷，回答問題 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下??始終不見丈夫回來。桑娜沉思：不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!”她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。
１、用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用～～～線劃出描寫人物心理活動的句子。 ２、摘錄人物語言的句子：他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他,開開恩吧!
３、摘錄人物的行動或動作的語句：桑娜傾聽著風暴的聲音，她一面自言自語,一面在胸前畫著十字。
４、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（.破舊的鐘表）（只能勉強填飽肚子）（孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去）和（吃的是黑面包，菜只有魚）。
５、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（她自己也從早到晚地干活）這句可以看出她的勤勞，從（不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。）這兒最能看出她的善良。
６、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiáng qiǎng√”,這個字的部首是（弓），用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（強詞奪理）。讀另一個讀音時可以組詞（強烈）和（堅強）。它還有另一個音jiàng,可以組詞（倔強）。
７、仿照最后一句，用上“一面??一面??”寫句子。他從小養(yǎng)成了一面聽歌，一面做作業(yè)的壞習慣。
但短文閱讀答案篇三：我看到了一條河閱讀答案
我看到了一條河閱讀答案
童年在我的記憶中比較模糊，但其中有幾個片段卻令我記憶猶新。
我4歲那年，有一次，媽媽開車帶我回家。路上，她讓我在離家?guī)子⒗铮?英里約合1.(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:但短文閱讀答案)6公里）的農(nóng)田邊下車，然后自己找回家。雖然那次以我徹底迷路而告終，但此事對我影響很大。在這樣的環(huán)境中，我從小就樂于尋找挑戰(zhàn)。
剛開始學游泳時，我大概有四五歲。我們?nèi)液椭斓纤构霉�、溫迪姑姑、喬姑父一起在德文郡（dù）假。我最喜歡朱迪斯姑姑。她在假期開始時和我打賭，如果我能在假期結(jié)束時學會游泳，就給我10先令（先令是英國舊幣，10先令相當于半個英鎊）。于是我每天泡在冰冷的海浪里，一練就是幾個小時。但是到最后一天，我仍然沒有學會游泳。我最多只能揮舞著手臂，腳在水里跳來跳去。
“沒關系，里克，”朱迪斯姑姑說，“明年再來�！�
但是我決心不讓她等到下一年，再說我也擔心明年朱迪斯姑姑就會忘了我們打賭的事。從德文郡開車到家要12小時。出發(fā)那天，我們很早起身，把行李裝上車，早早地啟程了。鄉(xiāng)間的道路很窄，汽車一輛接一輛，慢吞吞地往前開。車里又擠又悶，大家都想快點兒到家。但是，這時我看到了一條河。
“爸爸，停一下車好嗎？”我說。這條河是我最后的機會，我堅信自己能贏到朱迪斯姑姑的10先令�！罢埻＼�！”我大叫起來。爸爸從倒車鏡里看了看我，減慢速度，把車停在路邊的草地上。
“里克看見一條河，”媽媽說，“他想再試一次游泳。”
“可我們不是要抓緊時間趕路嗎？”溫迪姑姑抱怨說，“我們還有很長一段路程呢！” “溫迪，給小家伙一次機會嘛，”朱迪斯姑姑說，“反正輸?shù)囊彩俏业?0先令�！�
我脫下衣服，穿著短褲往河邊跑去。我不敢停步，怕大人們改變主意。但離水越近，我越?jīng)]信心，等我跑到河邊時，自己也害怕極了。河面上水流很急，發(fā)出很大的聲響，河中央一團團泡沫迅速向下游奔去。我在灌木叢中找到一處被牛踏出的缺口，趟水走到較深的地方。爸爸、媽媽、妹妹琳蒂、朱迪斯姑姑、溫迪姑姑和喬姑父都站在岸邊看我的表演。女士們身著法蘭絨衣裙，紳士們穿著休閑夾克，打著領帶。爸爸叼著他的煙斗，看上去毫不擔心。媽媽一如(jì) 往地向我投來鼓勵的微笑。
我定下神來，迎著水流，一個猛子扎了下去。但是好景不長，我感到自己在迅速下沉。我的腿在水里無用地亂蹬，急流把我沖向相反的方向。我無法呼吸，嗆了幾口水。我想把頭探出水面，但四周一片空虛，沒有借力的地方。我又踢又扭，然而毫無進展。
就在這時，我踩到了一塊石頭，用力一蹬，總算浮出了水面。我深吸了口氣，這口氣讓我鎮(zhèn)定下來，我一定要贏那10先令。
我慢慢地蹬腿，雙臂劃水，突然我發(fā)現(xiàn)自己正游過河面。我仍然忽上忽下，姿勢完全不對，但我成功了，我能游泳了！我不顧湍急的水流，驕傲地游到河中央。透過流水的怒吼聲，我似乎聽見大家拍手歡呼的聲音。等我終于游回岸邊，在50米以外的地方爬上岸時，我看到朱迪斯姑姑正在大手提袋里找她的錢包。我撥開帶刺的蕁麻，向他們跑去。我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。
“給你，里克，”朱迪斯姑姑說，“干得好�！蔽铱粗掷锏�10先令，棕色的紙幣又大又新。我從沒見過這么多錢，這可是一筆巨款。
爸爸緊緊地擁抱了我，然后說：“好了，各位，我們上路吧！”直到那個時候，我才發(fā)現(xiàn)爸爸渾身透濕，水珠正不斷地從他的衣角上滴下來。原來他一直跟在我身后游。
（選文有改動）
19．根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（2分） ①（dù）假②一如(jì) 往 20．文章中加線的句子屬于什么描寫？有什么表達作用？（3分） 答： 21．文章敘述了“我”童年的“幾個片斷”？請簡要概括。（3分） 答： 22．為什么我對童年的“幾個片斷”記憶猶新？（3分） 答：23．比較下面兩個句子，你認為哪個句子表達效果更好?請說出理由。（3分） ①我也許很冷，也許渾身是泥，也許被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。 ②我很冷，渾身是泥，被蕁麻扎得遍體鱗傷，但我會游泳了。 答：
24．談談你對“我看到了一條河”這個題目的理解。（3分）
答：
25．你對文章中父母的教育方法有什么看法？請說出理由。（3分）
答：
參考答案：
19．（2分）
①度②既
20．（3分）
景物描寫（或：自然環(huán)境描寫）。烘托童年時“我”游泳的勇敢。
21．（3分）
①四歲時，獨自回家迷路。②度假期間，在海里練游泳。③回家的路上，在合理學會了游泳。
22．（3分）
因為這些事情，養(yǎng)成了“我”從小樂于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
23．（3分）
①句表達效果好。這句突出了里克學會游泳后的喜悅心情，這種喜悅，沖淡了冷、臟、痛的感覺；這個句子語氣上比較舒緩。
24、（3分）
“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機會。
25．（3分）
示例一：文中父母的教育方式是可取的。溫室里長不出茁壯的松柏，父母放手讓孩子接受挑戰(zhàn)，培養(yǎng)其獨立的精神的做法是十分明智的。
示例二：文中父母的教育方式是不可取的。這種做法太冒險了，四五歲的孩子還沒有自理能力，放手讓孩子自由活動，有些不安全因素。
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