春雨短文閱讀答案篇一：雨短文閱讀及答案

篇一：雨短文閱讀及答案

篇二：雨短文閱讀及答案

阿蘭（法）

我們現(xiàn)實(shí)的不幸已經(jīng)夠多的了,可偏偏還有人用想象去增添不幸,你每天至少能碰到一個(gè)抱怨他職業(yè)的人,而他的訴苦總能打動(dòng)人,因?yàn)閷?duì)于任何事我們總能挑出毛病,世上沒(méi)有十全十美的東西。

但是請(qǐng)你注意,這樣抱怨下去將沒(méi)個(gè)完,而憂(yōu)愁更會(huì)引起憂(yōu)愁.因?yàn)?如果你這樣幫員命運(yùn),你就增加了自己的不幸,你事先剝奪任何使你輕松發(fā)笑的希望,你的胃病只會(huì)因此加劇.假如你有個(gè)朋友總是怨天尤人,你必定會(huì)努力勸導(dǎo)他,讓他用另一種眼光去看待世界,那你為什么不成為自己的好朋友呢.我認(rèn)為人們應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)自己,對(duì)自己友好一切取決于人們最初采取的態(tài)度.一為古人說(shuō)過(guò),任何事情都有兩端,選擇會(huì)割破手的那一端不是聰明人的做法,要緊的是為自己辯護(hù),而不是跟自己作對(duì)。我們每個(gè)人都有出色的辯護(hù)才能，只要我們?cè)敢獬�這個(gè)方向走，我們總能找到使自己高興的理由。我經(jīng)常觀察到，人們因?yàn)橐粫r(shí)說(shuō)漏了嘴或出于禮貌抱怨自己的職業(yè)。如果引導(dǎo)他們講他們正在做的和和正在發(fā)明的事情，而不是去講他們正在承受的事情，他們就會(huì)變成興高采烈的詩(shī)人。

天上下著小雨時(shí)你正在街上，你把雨傘打開(kāi)就夠了，犯不著去說(shuō)：“真見(jiàn)鬼，又下雨了！”你這樣說(shuō)，對(duì)于雨滴、對(duì)于云和風(fēng)都不起作用。你倒不如說(shuō)：“多好的一場(chǎng)雨�。　蔽彝�意你說(shuō)的，這句話對(duì)雨滴同樣不起作用，但是它對(duì)你自己有好處，你于是抖一下身子，從而使全身發(fā)熱。因?yàn)樽钗⑿〉挠淇靹?dòng)作也會(huì)產(chǎn)生這種效果。這樣，你就不必?fù)?dān)心自己會(huì)因?yàn)榱苡甓�感冒�?/p>

對(duì)待別人也可以像對(duì)待雨一樣。你說(shuō)這可不容易，我說(shuō)不然，這比對(duì)待下雨容易。因?yàn)槟愕奈⑿��?duì)待雨水不起作用，對(duì)于別人卻能起到很大作用。僅僅由于他們效法你的微笑，這就使他們變得不那么憂(yōu)郁，不那么討厭。此外，如果你設(shè)身處地為他們想，你就不難原諒他們。馬可.奧勒利烏斯每天早晨說(shuō)：“今天我要見(jiàn)到一個(gè)追慕虛榮者，一個(gè)說(shuō)謊者，一個(gè)處事不公者，一個(gè)討厭的饒舌者。他們之所以這樣是因?yàn)樗麄儫o(wú)知。”

16.根據(jù)前三段，概括面對(duì)不幸人們應(yīng)該持有的態(tài)度。（6分）

17.文章第四段是如何譬喻說(shuō)理的？這樣寫(xiě)的好處是什么？（6）

18.末段劃線句的含意是什么？引用馬可.奧勒利烏斯的話，有何用意？（6）

參考答案

16.不苛求完美，不怨天尤人，為自己辯護(hù)。

17.把“雨”比成人生遭遇的不幸，用“打開(kāi)傘”比喻對(duì)這些不幸的化解。這樣寫(xiě)生動(dòng)形象地表達(dá)了面對(duì)人生不幸應(yīng)有的態(tài)度，親切而易于理解。

18.含義：對(duì)待憂(yōu)郁而令人討厭的人，也應(yīng)該微笑接受。

用意：說(shuō)明如果對(duì)別人設(shè)身處地地著想，就會(huì)諒解他們；增強(qiáng)文章說(shuō)服力。

篇三：雨短文閱讀及答案

巨人中考網(wǎng)：小編整理了《雨》閱讀答案以供各位同學(xué)學(xué)習(xí)和練習(xí)，希望對(duì)于大家學(xué)習(xí)《雨》原文有素幫助和裨益，同時(shí)希望大家的閱讀水平更上一層樓，關(guān)于《雨》閱讀答案大家一起來(lái)分享和交流吧!

雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)， 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走

出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。

春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗天地。

梨花一枝春帶雨 ，何等脫俗; 杏花春雨江南 ，何等淡雅;而 小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花 ，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出 冷雨敲窗 的詩(shī)句，發(fā)出 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼 的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。

她并不落寞，她正在描畫(huà) 紅于二月花 的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

閱讀題：

1.閱讀全文;按要求填空。(4分)

作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她 文靜、溫柔、清新、羞澀 的性格特征;把夏雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征;把秋雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征。

2.春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。(3分)

3.仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。(6分)

(1)作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào) 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他 ?(3分)

(2)為什么說(shuō)秋天的雨 閱盡滄桑 并不落寞 ?(3分)

4.請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對(duì)文中劃線句作點(diǎn)賞析。(3分)

參考答案：

2.(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨(3分，每處1分)

3.(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3分，意近即可) (2)說(shuō)她 閱盡滄桑 是因?yàn)樗�曾�?jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò);說(shuō)她 并不落寞 是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì)有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(3分，意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可)

4.作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，(1分)表達(dá)對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)

《雨》閱讀答案及翻譯,由巨人中考網(wǎng)為大家整理，希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀，努力提高自己的閱讀水平。

篇四：雨短文閱讀及答案

雨

馮劍華

雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。

春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。

她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺(jué)間，她輕輕悄悄地走來(lái)， 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 。她如紗如霧，如情似夢(mèng)，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過(guò)處，天地萬(wàn)物從沉沉昏睡中蘇醒過(guò)來(lái)，種子發(fā)出嫩芽，竹林長(zhǎng)出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。

春雨，把青春和生命贈(zèng)給大地。

春雨，又是一個(gè)愛(ài)美的姑娘，一個(gè)極擅丹青的畫(huà)師。她手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，揮灑出一個(gè)美麗的天地。

梨花一枝春帶雨 ，何等脫俗； 杏花春雨江南 ，何等淡雅；而 小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨，深巷明朝賣(mài)杏花 ，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。

春雨，遍體芬芳的少女，愛(ài)美寫(xiě)美的畫(huà)師。

夏日的雨，是大嫂，她是個(gè)急性子，來(lái)也匆匆，去也匆匆，是個(gè)利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。

比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那么多的事情要做，她是一位多子的母親。

夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。

秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。

她見(jiàn)過(guò)了許多，經(jīng)過(guò)了許多，也做過(guò)了許多。她曾經(jīng)年輕過(guò)，輝煌過(guò)。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過(guò)，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫(xiě)出 冷雨敲窗 的詩(shī)句，發(fā)出 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼 的抱怨。可她是寬容的，豁達(dá)的。她知道，人們不會(huì)忘記她的過(guò)去，不會(huì)忘記她做過(guò)的一切。

她并不落寞，她正在描畫(huà) 紅于二月花 的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來(lái)。

1．閱讀全文；按要求填空。(4分)

作者把春雨比作少女，寫(xiě)出了她 文靜、溫柔、清新、羞澀 的性格特征；把夏雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征；把秋雨比作 ，寫(xiě)出了她 的性格特征。

2．春雨手執(zhí)神奇的畫(huà)筆，描繪出許多美麗的圖畫(huà)。請(qǐng)從文中找出其中的三幅。(3分)

（1） （2） （3）

3．仔細(xì)研讀文章，回答下面問(wèn)題。(6分)

(1)作者為什么開(kāi)篇強(qiáng)調(diào) 雨，應(yīng)該是一個(gè)陰性名詞，她，而不是他 ?(3分)

(2)為什么說(shuō)秋天的雨 閱盡滄桑 并不落寞 ?(3分)

4．請(qǐng)從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對(duì)文中劃線句作點(diǎn)賞析。(3分)

答案：

1．大嫂、母親急性子、利索干凈、潑辣、能干、慷慨老婦人閱盡滄桑、寬容、豁達(dá)(4分，每處1分)

2．(1)梨花一枝春帶雨 (2)杏花春雨江南 (3)小樓一夜聽(tīng)風(fēng)雨(3分，每處1分)

3．(1)作者用肯定的語(yǔ)氣把雨比作女性，表現(xiàn)了雨的溫柔和使萬(wàn)物生生不息的母性特征。同時(shí)，也為下文描寫(xiě)和贊美雨奠定了感情基調(diào)。(3分，意近即可) (2)說(shuō)她 閱盡滄桑 是因?yàn)樗�曾�?jīng)年輕過(guò)，經(jīng)歷過(guò)，輝煌過(guò)；說(shuō)她 并不落寞 是指她正在描繪秋之圖，并在不久之后，會(huì)有三月春雨隨風(fēng)而來(lái)。(3分，意近即可，用原文語(yǔ)句回答亦可)

4．作者運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，(1分)形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了夏日的雨如母親哺育孩子般的

慷慨、無(wú)私，孕育著萬(wàn)物，(1分)表達(dá)對(duì)夏雨的崇敬和贊美之情。(1分)(意近即可)

篇五：雨短文閱讀及答案

雨 陳與義① 瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。 一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。 【注】①陳與義（ 1090-1138 ）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng) 雨 陳與義①

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。

一涼恩到骨，四壁③事多違。 袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。

【注】①陳與義（1090-1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。 ②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。

8.第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？（5分）

9.前人認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)雨時(shí)妙在 若即若離 ，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（6分）

8、答案：秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)。梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了。作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。（第一句如理解為 燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到 ，也可給分。）

解析：本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。頷聯(lián)主要是借景抒情，明確傳統(tǒng)意象燕子、梧桐的含義是答題關(guān)鍵。 燕子經(jīng)年夢(mèng) 較難理解。

9、答案：同意。雖然詩(shī)題是 雨 ，但作者卻不是正面描寫(xiě)雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫(xiě)雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（若答不同意，只要言之成理，也可酌情給分。）

解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。主要要理解 若即若離 的含義： 好象接近，又好象不接近。①形容對(duì)人保持一定距離。②形容事物含混不清。 若即 指接近，始終體現(xiàn)在題目上，通過(guò)動(dòng)植物和人的感受能感覺(jué)到雨； 若離 體現(xiàn)在詩(shī)中沒(méi)有直接點(diǎn)出 雨 ，但而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物何人在雨中的感受來(lái)間接寫(xiě)。

春雨短文閱讀答案篇二：三年級(jí)春雨閱讀答案

篇一：三年級(jí)春雨閱讀答案

絲絲春雨，哺育著剛剛蘇醒的大地。 種子張開(kāi)了小嘴兒，品味著乳汁的甜蜜；花苞笑了，飽含著快樂(lè)的淚水；柳條醉了，搖動(dòng)著纖柔的腰肢；小溪樂(lè)了，漾起了笑的漣漪?? 春雨是彩色的，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。 春雨是香甜的，你可聞到稻麥瓜果成熟的氣息？ 小草說(shuō)，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶說(shuō)，春雨是天上落下的蜂蜜；我說(shuō)，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人們流下的汗滴。 1．給文中加粗詞注音。 漣漪（ ） 秧畦（ ） 2．本文運(yùn)用的手法有_______________________________。 3．文中省略號(hào)的作用是_________________________________。 4．請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線句仿寫(xiě)。 小鳥(niǎo)說(shuō)，____________________；__________說(shuō)，___________________________。 5．用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。 _________________________________________________________

答案：

1．liányī yāngqí 2．?dāng)M人 排比 3．表列舉的省略 4．春雨是可愛(ài)的家園藍(lán)天 花兒說(shuō) 春雨是芳香撲鼻的花蕊（答案不唯一） 5．“略”。[1]

篇二：三年級(jí)春雨閱讀答案

篇三：三年級(jí)春雨閱讀答案

篇四：三年級(jí)春雨閱讀答案

的花，是美麗迷人的，的云，是變幻莫測(cè)的，春天的風(fēng)，是柔和溫暖的。但我最喜歡的，還是那淅淅的春雨。 春天，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。那絲絲點(diǎn)點(diǎn)的牛毛細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息地蹦到地面上，鉆進(jìn)大地母親的懷抱，滋潤(rùn)著干裂的泥土，給春天注入了新的活力。俗話說(shuō)：春雨貴如油。植物貪婪地吮吸著大地母親甘甜的乳汁，吐出嫩綠的葉子，綻開(kāi)艷麗的花朵，裝扮著春天的大地。人們贊美鮮花，贊美綠葉，可又有誰(shuí)想到那名不見(jiàn)經(jīng)傳的春雨呢？但它卻毫無(wú)怨言，還是默默地奉獻(xiàn)自己，直到最后的一點(diǎn)一滴，為五彩繽紛的大地盡心盡力。 聽(tīng)，春雨來(lái)了，它落在湖面上，嘩嘩沙沙，撥動(dòng)7春姑娘的小提琴，打碎了小魚(yú)兒晶瑩透亮的大鏡子。春雨落在屋檐下，叮咚叮咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符從鼓中傳出來(lái)，咕嚕嚕從房頂滾下去，馬上連成一串兒閃爍著五彩光芒的珍珠項(xiàng)鏈，一下子又匯成一條清澈的小溪。春雨落在樹(shù)叢里，噼噼啪啪，敲響了春姑娘的小銅鑼?zhuān)�在葉心（聚成匯成）一口小巧玲瓏的小潭。嘩的一聲，葉兒翻了，小潭不見(jiàn)了，留下的是一片光潔。它帶走了蒙在葉子上的塵土，使綠葉重新（煥發(fā)散發(fā)）出青春的燦爛光彩。春雨落在花朵上，滴滴答答，彈出了春姑娘的《春之舞》，動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲比銀鈴還要清脆，小小的花兒成了個(gè)鏤刻的水晶酒盞，春天成了清醇的美酒。小蜻蜓喝啊喝，醉了，搖搖擺擺地隨著樂(lè)聲展開(kāi)翅膀在雨霧中跳舞。春雨就像一個(gè)神秘的音樂(lè)家，奏出一支支交響樂(lè)。 雨停了，太陽(yáng)從云層中（探出伸出）圓圓的臉龐，笑瞇瞇地注視著大地。一道五光十色、夢(mèng)一般的彩色橋梁，飛架南北。楊樹(shù)、柳樹(shù)（舒展伸展）著洗滌過(guò)的枝葉，笑得更歡，也更有精神了�？蓜偛胚�活蹦亂跳的頑皮春雨，卻融入了大地，再也見(jiàn)不到這美麗的號(hào)象了?? 我愿做一滴小小的雨滴。 1．劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2．聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)中的加粗字。 變幻莫測(cè)（）春雨貴如油（） 3．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 笑瞇瞇________________________________________ 叮咚叮咚________________________________________&nbsp

[1]

篇五：三年級(jí)春雨閱讀答案

①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的窗幔，一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽�！靶氯~！”我不由得眼睛刷地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)�！鞍。�你好，新葉！” ②大自然里的花五彩繽紛，而

“綠色的花”卻十分罕見(jiàn)。如果說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的話，那就是新葉了。 ③人們總把燕子飛來(lái)當(dāng)做春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱(chēng)得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)貞執(zhí)著地等待著，積蓄著，當(dāng)冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來(lái)，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身 子，親熱地互相招呼著，迎陽(yáng)光、沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿(mǎn)一樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。 ④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿(mǎn)眼碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見(jiàn)一 團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間、亭亭如蓋。密處，濃得深遠(yuǎn)，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。 ⑤然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情？留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些更使我敬慕的——它的德行和情操。 ⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛(ài)。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地 工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境， 為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己， 默默地專(zhuān)心致志地垂著綠蔭，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)，即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹(shù)根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親！ ⑦也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心。可是紅花雖好，還需綠葉扶持；沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”，又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。 ⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。 ⑨朋友，愿你生命之樹(shù)，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿(mǎn)綠油油的新葉，四季常青。 1．第①自然段中描寫(xiě)作者內(nèi)心感覺(jué)的一句是： 。這句話表達(dá)了作者 的心情。2．第③自然段第一句寫(xiě)新葉時(shí)寫(xiě)了燕子，這是一種 的寫(xiě)法，文中第 自然段也用了這種寫(xiě)法。 3．請(qǐng)用一句話概括第③自然段的內(nèi)容： ____。 4．第④自然段用四個(gè)比喻來(lái)描寫(xiě)新葉，這四個(gè)比喻是從“仰頭望去”“老遠(yuǎn)看來(lái)”“密處”“稀處”四個(gè)角度安排的，各個(gè)角度的喻體分別是： 、 、 、 。5．第⑤自然段在文章結(jié)構(gòu)上起 的作用。

6．第⑥自然段中具體寫(xiě)新葉對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)的語(yǔ)句有哪些？ 7．請(qǐng)寫(xiě)出與第⑦自然段中“無(wú)窮碧”和“別樣紅”相關(guān)的詩(shī)句。 8．綠葉對(duì)人生有什么啟示意義？（用原文回答） 9．類(lèi)似新葉一樣給人以啟示的平凡的事物很多，你在生活中，從哪些事物身上獲得過(guò)啟示？請(qǐng)舉出兩例。 （1） 事物： 啟示： （2） 事物： 啟示：

1．陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)突然看到新葉后喜悅 2．襯托 ⑦ 3．描寫(xiě)了新葉的生長(zhǎng)過(guò)程（意思對(duì)即可） 4．一芽鮮嫩的新茶投入沸水里 蓋 汩汩流油 一層薄薄的光暈 5．承上啟下 6．它辛勤地 工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。 它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境， 為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇蔭遮雨。 7．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 8．即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。9．“略” 馬上分享給同學(xué) 初中三年級(jí)語(yǔ)文試題“閱讀理解。新葉①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的窗幔，一眼瞥見(jiàn)小窗”旨在考查同學(xué)們對(duì) 文史常識(shí)、 理解句子、 修辭方法、 ??等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，關(guān)于語(yǔ)文的核心考點(diǎn)解析如下：

此練習(xí)題為精華試題，現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間做？，以后再看。

根據(jù)試題考點(diǎn)，只列出了部分最相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，更多知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

文史常識(shí)主要包括幾個(gè)方面： （1）作家作品。包括：中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國(guó)作家的姓名、國(guó)籍、時(shí)

代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。 （2）古代文化常識(shí)。如天文歷法、山川地理、官職、科舉禮儀、稱(chēng)謂名號(hào)、文化典籍等。 （3）文體知識(shí)與類(lèi)別。包括古代文體知識(shí)及類(lèi)別、現(xiàn)代文體知識(shí)及類(lèi)別和應(yīng)用文的常用格式，如記敘文、說(shuō)明文、議論文、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。 （4）有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)的名句、名段；古代作家作品中的成語(yǔ)、典故、名句的出處；詩(shī)、詞、曲的名句；等等。 （1） 先母 先父 已作古 生母 一詞意思就是 生身母親 ，與自己有直接的血緣關(guān)系， 生母 一詞通常是在有相對(duì)詞出現(xiàn)的場(chǎng)合下對(duì)舉使用，很少單獨(dú)出現(xiàn)。同 生母 相對(duì)的詞有 嫡母 、 庶母 繼母 、 養(yǎng)母 、 過(guò)繼母親 等。過(guò)去，男子可以有妻有妾，正妻所生的子女稱(chēng)自己父親的妾為 庶母 ，妾所生的子女稱(chēng)父親的妻子為 嫡母 ； 男子已有子女而后續(xù)娶，原有的子女稱(chēng)父親續(xù)娶的妻子為 繼母 或 后母 。當(dāng)然，這些都是書(shū)面語(yǔ)言，至于口頭的稱(chēng)呼，往往會(huì)因地域、方言、習(xí)慣及其它情況的不同而有所差異，但其基本含義則不會(huì)有太大出入。 而 先母 則與之有所區(qū)別。 先母 一般出現(xiàn)在社交場(chǎng)合，是對(duì)他人講到自己已謝世的母親時(shí)所用的敬詞，即 我的已經(jīng)逝世的母親 ，因此， 先母 必須是第一人稱(chēng)用語(yǔ)。這三個(gè)條件同時(shí)具備才可以使用這個(gè)詞語(yǔ)。不論出于多么敬重的心情，稱(chēng)呼別人去世的母親都是不能使用 先母 這個(gè)稱(chēng)呼的。 先父 的使用與此相同。對(duì)此不可不慎。 （2） 家父 令尊 是兩人 說(shuō)起敬稱(chēng)，有句話需要記住，那就是 家大舍小令他人 。 這句話的意思是，在社交場(chǎng)合，說(shuō)到比自己大的家人，譬如說(shuō)到自己的父母、兄長(zhǎng)時(shí)，前面要加一個(gè) 家 字 家父、家母、家兄； 說(shuō)到比自己小的家人，譬(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公 英文 摘:春雨短文閱讀答案)如弟弟、妹妹時(shí)，就要用 舍 字 舍弟、舍妹，以此來(lái)表示謙虛。 而說(shuō)到別人的家人，譬如父母時(shí)，前面一般加上 令 字 令尊、令堂，以示尊敬。因此， 令尊 、 令堂 是對(duì)別人父母的尊稱(chēng)，而 家父 、 家母 則是對(duì)自己父母的謙稱(chēng)。 很明顯， 家父 、 家母 與 令尊 、 令堂 根本就不是一個(gè)人。 家父 僅作子女對(duì)別人謙稱(chēng)自己父親之用，別人萬(wàn)萬(wàn)用不得。 令尊 中的 令 ，含有美好義，是稱(chēng)對(duì)方親人時(shí)的敬詞，萬(wàn)萬(wàn)不可用在自己身上。 敬詞與謙詞互相對(duì)應(yīng)（如 令尊 與 家父 ）卻不可互相替代，這是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，需要時(shí)時(shí)記在在心上。 （3） 美輪美奐 房屋好 成語(yǔ)是約定俗成的，一旦固定下來(lái)，就不能隨意變更它的意思，更不能隨便改變其用法。 常見(jiàn)于報(bào)刊之中的成語(yǔ) 美輪美奐 ，就經(jīng)常被用錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。 美輪美奐 這一成語(yǔ)出于《禮記 檀弓下》： 晉獻(xiàn)文子成室，晉大夫發(fā)焉。張老日：美哉輪焉！美哉奐焉！ 輪，盤(pán)旋屈曲而上，引申為高大貌；奐，鮮明，盛，多。美：贊美；鄭玄注： 輪，言高大。奐，言眾多。 美輪美奐，形容房屋高大華美，多用于贊美新屋。 例如： 學(xué)生中有人痛恨曹汝霖賣(mài)國(guó)賊，生活奢侈，就放了一把火，想把這個(gè)美奐美輪的漢奸住宅付之一炬。 可是，就是這么明確的寫(xiě)法和用法，很多人卻寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)。 先從寫(xiě)法上說(shuō)，這個(gè)詞其正確的寫(xiě)法是 美輪美奐 ，有時(shí)也寫(xiě)作 美奐美輪 。因?yàn)椴⒘薪Y(jié)構(gòu)型詞語(yǔ)的詞序，前后調(diào)換并不影響整體語(yǔ)義。 另外，當(dāng) 輪奐 連用，也可寫(xiě)作 輪煥 ；煥，則有 煥然一新 之用法。如白居易《和望曉》詩(shī)有云： 星河稍隅落，宮闕方輪煥。 而現(xiàn)實(shí)中卻有很多人寫(xiě)成了 美侖美奐 、 美倫美奐 等，這些都是錯(cuò)的。 其次，從用法上來(lái)講， 美輪美奐 是一種美，然而它有自己獨(dú)特的個(gè)性和嚴(yán)格的規(guī)范。它專(zhuān)指建筑物之眾多、高大、華美，而不是其它形式的美。有人這樣寫(xiě)道： 導(dǎo)游帶著大家游覽了美輪美奐的彩塑和壁畫(huà)。 《千手觀音》舞蹈美輪美奐，感動(dòng)了全國(guó)觀眾。 更為不可思議的是，有人在描寫(xiě)女性貌美時(shí)，也敢用 美輪美奐 來(lái)形容。造成這些錯(cuò)誤用法的原因在于，把一個(gè)只能用于建筑的特定成語(yǔ)，任意擴(kuò)大范圍，運(yùn)用到非建筑類(lèi)的事物中去了。雖然隨著社會(huì)的變化，語(yǔ)言變化發(fā)展很快，但是也不能因?yàn)楹芏嗳擞缅e(cuò)，就可以寬容地認(rèn)為其詞形詞義可以改變。尤為值得注意的是，不能夠因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展，就借助讓詞語(yǔ) 發(fā)揮更大作用 的名義亂用。 （4） 莘莘學(xué)子 多少人 首先從讀錯(cuò) 莘莘 來(lái)說(shuō)，這個(gè)字的確有兩個(gè)發(fā)音，然而， 莘莘學(xué)子 中的 莘 字應(yīng)當(dāng)讀 shen（陰平） ，而不是記者口中發(fā)出的 xin 。 其次是 莘莘學(xué)子 一詞的使用錯(cuò)誤問(wèn)題。有很多詞語(yǔ)，人們大體上經(jīng)常看到或者使用，但是沒(méi)有完全理解，所以在實(shí)際使用

中常常用錯(cuò)。 莘莘學(xué)子 四個(gè)字連在一起，像個(gè)成語(yǔ)，其實(shí)不是成語(yǔ)，而是個(gè)自由組合的詞組。 莘莘 是個(gè)疊字形容詞，表示 眾多 ，在古漢語(yǔ)中用途比較寬泛。 莘莘 出自《國(guó)語(yǔ) 晉語(yǔ)四》： 周詩(shī)日：莘莘征夫，每懷靡及。 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)大詞典》等辭書(shū)均釋其為 眾多 之意，這樣， 莘莘學(xué)子 應(yīng)是 眾多的學(xué)子 。 如同上面提到的那個(gè)錯(cuò)誤標(biāo)題一樣，下面的例句也是因?yàn)椴惶�理�?莘莘 之意而出了錯(cuò)，在 莘莘學(xué)子 前加了 一大批 、 許許多多 ，或者是在 莘莘學(xué)子 后面加上了個(gè) 們 字，造成了詞意重復(fù)的錯(cuò)誤。 例如：在大洋彼岸的美國(guó)，許許多多來(lái)自中國(guó)的莘莘學(xué)子共同為祖國(guó)祈禱； 一大批莘莘學(xué)子走出校門(mén)，成為祖國(guó)的建設(shè)者； 莘莘學(xué)子們站在主席臺(tái)下，聆聽(tīng)校長(zhǎng)的講話。 除此之外，還有一種錯(cuò)誤用法需要注意，那就是在 莘莘學(xué)子 前加上 一位 、 每一個(gè) 。因?yàn)?學(xué)子 和 莘莘 連用，意思就是 眾多的學(xué)生 了，所以就不能再加 一些 、 每一位 這類(lèi)詞了。再用這些限定，就犯了邏輯上的錯(cuò)誤。 例如：作為一名莘莘學(xué)子，我一定要好好學(xué)習(xí)； 每一位莘莘學(xué)子都應(yīng)當(dāng)為中華崛起而讀書(shū)。這些用法都是錯(cuò)誤的。 點(diǎn)撥： 文史常識(shí)的掌握沒(méi)有捷徑，主要靠平時(shí)的積累、辨別和識(shí)記才能準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用，主要的考查題型也比較靈活。 其中單選題、填空題、問(wèn)答題、連線題、閱讀理解與欣賞、默寫(xiě)題和判斷題、改錯(cuò)題都有涉及。 7、三曹：指曹操、曹植、曹丕。 8、建安七子：指孔融、王粲、陳琳、劉楨、徐干、阮禹、應(yīng)玚 9、沈詩(shī)任筆：指南朝齊梁間的沈約和任昉。 10、初唐四杰：指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。 11、沈宋：指初唐武后時(shí)期著名的宮延詩(shī)人沈全期和宋之問(wèn)。 12、唐代詩(shī)人屬于邊塞詩(shī)派的有：王昌齡、岑參、高適、王之渙、李頎。 13、張王樂(lè)府：指張籍、王建所寫(xiě)的樂(lè)府詩(shī)。 14、郊寒島瘦：蘇軾語(yǔ)，是對(duì)中唐詩(shī)人孟郊、賈島詩(shī)風(fēng)的形象概括。 15、元白：指中唐詩(shī)人元稹和白居易。 16、南唐二主：指五代時(shí)南唐的兩個(gè)皇帝，中主李璟和后主李煜。 17、三蘇：是蘇軾、蘇洵、蘇轍。 18、唐宋八大家：指韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。 19、宋代詞人中屬于豪放派的有：蘇軾、辛棄疾。 20、宋代詞人中屬于婉約派的有：柳永、李清照。 21、元代元曲四大家：指關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。 22、明代后七子：指宗臣、李攀龍、王世貞、謝榛、梁有譽(yù)、涂中行、吳國(guó)倫。 23、唐宗派：是明代前后七于的反對(duì)派作家有：王慎中、唐順之、歸有光。 24、公安派三袁：指袁宗道、袁宏道、袁中道。 25、明末清初 三大思想家 ：指顧炎武、黃宗羲、王夫之。 26、南施北宋：指清初著名詩(shī)人施閏章和宋琬。 27、宋詩(shī)派：即清代 同光體 詩(shī)人，代表作家是陳三立、陳衍。 28、浙西詞派：清初詞派，以浙江秀水(今嘉興市)人朱彝尊為代表。 29、陽(yáng)羨詞派：清初詞派，以江蘇省宜興人陳維崧為代表。 30、常州詞派：清中葉詞派，代表人物是張惠言。

31、桐城派：清中葉最著名的一個(gè)散文流派，主要作家有方苞、姚鼐。 32、蘇州作家群：清初戲曲家群體，代表人有李玉、朱素臣、朱佐朝。 33、南洪北孔：指清初著名的戲劇家洪異和孔尚任。 34、南社：成立于1909年，發(fā)起人為陳去病、高旭和柳亞子。 c．元 d．吳 2．中國(guó)與西方在親屬稱(chēng)謂上有很大的不同。如：對(duì)與父母同輩的稱(chēng)謂，英文只用 uncle 和 aunt ，而中文則用 伯伯、叔叔、舅舅，姑媽、姨媽 等。這種差異所反映的實(shí)質(zhì)是 d a．漢字比英文有更強(qiáng)的表現(xiàn)力 b. 英語(yǔ)比漢語(yǔ)的內(nèi)涵更為豐富 c．西方人更善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系 d．中國(guó)人較西方人更具家族觀念 3．孔子有兩個(gè)字 牛 的學(xué)生，一個(gè)是冉耕，字 伯牛 ，另一個(gè)是司馬耕，字 子牛 。他們倆有趣的名字可以印證的春秋時(shí)期的歷史現(xiàn)象是 b a．農(nóng)民可以接受教育 b．牛耕技術(shù)出現(xiàn) c．孔子是一位大教育家 d．鐵制生產(chǎn)工具出現(xiàn) 4．宋朝曾把與契丹族政權(quán)邊境臨界地區(qū)的一些地點(diǎn)改名，如威虜改為廣信，靜戎改為安肅， 破虜改為永靜等。根據(jù)所學(xué)史實(shí)判斷，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間是 （ b ） a．實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后 b．澶淵之盟后 c．東京保衛(wèi)戰(zhàn)后 d．宋金和議后 5．古人 始生三月而加名 ， 男子二十，冠而字 。如曹操，名操，字孟德；劉備，名備，字玄德。一般情況下，名供長(zhǎng)輩稱(chēng)呼，用來(lái)自稱(chēng)則有謙恭之意。 卑己尊人 是中華民族的傳統(tǒng)美德。劉備與曹操會(huì)面時(shí)，他的自稱(chēng)和對(duì)曹操的稱(chēng)呼應(yīng)是 c a．備、操 b．玄德、操 c．備、孟德 d．玄德、孟德 6． 孔子（公元前551-前479年）名丘字仲

尼，魯國(guó)人。他從30歲左右開(kāi)始授徒講學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了儒家學(xué)派。 從這段簡(jiǎn)介中可知，儒家學(xué)派產(chǎn)生于 b a．公元前6世紀(jì)后期 b．公元前5世紀(jì)后期 c．公元前6世紀(jì)前期 d．公元前4世紀(jì)后期 7．俗話說(shuō)，歷史一條線，地理一張圖，歷史的時(shí)序性是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。中國(guó)封建社會(huì)第一次大統(tǒng)一與第二次統(tǒng)一，兩者時(shí)間相距 a a．500年 b．501年 c．809年 d．810年 8. 春節(jié)是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，他根據(jù)中國(guó)的立法把這正月作為歲首，這一節(jié)日應(yīng)起源于 b a．秦始皇時(shí)期 b．漢武帝時(shí)期 c．唐玄宗時(shí)期 d．元世祖時(shí)期 9．金庸先生的武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》中的主人公郭靖、楊康名字來(lái)自于歷史上的 靖康之變 。 靖康 是指 b a．河南開(kāi)封 b．宋欽宗年號(hào) c．宋徽宗廟號(hào) d．宋徽宗謚號(hào) 10. 玉鼠去，金牛至，賀歲夜無(wú)眠；舉金樽，對(duì)玉闕，瑞雪似舞翩；家為天，人如仙，快樂(lè)走人間；眾親朋，闔家歡，新春福祿全! 這是2009年春節(jié)的一條祝福短信，其中的 鼠 牛 與農(nóng)歷紀(jì)年相配，這源自 d a．中國(guó)原始的自然崇拜 b．中國(guó)古代的神話傳說(shuō) c．中國(guó)原始的圖騰崇拜 d．中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)文明

春雨短文閱讀答案篇三：小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀理解附答案傾聽(tīng)春雨

小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)閱讀理解附答案傾聽(tīng)春雨

“淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝??”“哦，下雨了，下春雨了！”

春雨如絲如縷飄落大地。天空，垂下了珠簾；地上，騰起了白煙；河里，泛開(kāi)了紅暈，一切都朦朦朧朧的。這時(shí)，我打著花傘，如同一個(gè)三歲小孩那樣撒著歡跑進(jìn)珠簾里，甚至放開(kāi)了手中的那把花傘，在春雨里跳呀，跑呀，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅。

春雨是那么飄逸又瀟灑。我喜歡在雨中奔跑，看著腳邊濺起一層層，千萬(wàn)朵雨花，好不涼爽！接著，又看它們落了下去，熱情地親吻著大地。就這樣我一步步地奔跑，雨水濺起一層又一層。這時(shí)，感受著細(xì)細(xì)的雨絲洋洋灑灑地從空中垂落，看見(jiàn)雨花在泥溝中開(kāi)放，匯成一條條清亮的小溪，滋潤(rùn)著大地。愛(ài)詩(shī)的我讀起了：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！薄昂萎�(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)�！薄氨R橘子低山雨重�！薄疤旖中∮隄�(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)�！笔堑�，我感覺(jué)自己的身體已融進(jìn)了雨里，嘴邊掛滿(mǎn)了喜悅。

我止步了，喘著氣，看著眼前的春雨，心慢慢地平靜了。伸手觸摸著雨滴，雨中的妙處與奔跑的歡樂(lè)牽著我無(wú)邊的思緒。呼吸著空氣。�。∈篱g的渾濁被洗凈，人們心中僵硬冰冷的荒土已被良知和甘霖滋潤(rùn)。噢！原來(lái)這就是雨，涼意中滲著無(wú)私，濕潤(rùn)中含著熱情，溫馨中透著細(xì)膩，細(xì)膩中蕩著溫柔。我感覺(jué)自己已找回人類(lèi)應(yīng)有的：真、善、美，純潔、清新，沒(méi)錯(cuò)，我真的把心融進(jìn)了雨中，心里溢滿(mǎn)了喜悅。

傾聽(tīng)雨，我感到從未有過(guò)的喜悅，因?yàn)槲矣眯奈虺隽耍阂�做一朵雨花�?/p>

朋友，你愿意做一朵雨花嗎？

1、補(bǔ)充詞組。

涼意中滲著（ ） 濕潤(rùn)中含著（ ）

溫馨中透著（ ） 細(xì)膩中蕩著（ ）

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

淅淅瀝瀝＿＿＿

3、文中多處使用了修辭方法，分別是和 。分別舉個(gè)例子：

4聆聽(tīng)著雨聲，我找回了人類(lèi)應(yīng)有的：＿。

“我用心悟出了：要做一朵雨花！”的含義是什么？

答案：3、比喻引用排比4、真、善、美，純潔、清新

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