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【教學(xué)心得】第二，瀏覽錯(cuò)題集。每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該有一個(gè)筆記本，記錄自己每次考試出錯(cuò)的地方，最后復(fù)習(xí)時(shí)，這本錯(cuò)題集就可以發(fā)揮作用了�；仡櫯f題、錯(cuò)題，用他們給自己做一個(gè)檢測，從而更好地查漏補(bǔ)缺。

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為什么選擇京翰教育?

   以上是我與京翰數(shù)學(xué)張老師在家長端App中的對話。我家孩子初三，上學(xué)期期末考試后數(shù)學(xué)問題日益凸顯，數(shù)學(xué)期末95分（120分滿分），一下子把整體排名拉低了不少。面對即將來臨的中考，抱著最后一搏的心態(tài)，我們決定讓孩子去京翰試試1對1教學(xué)。京翰張老師看了孩子幾次數(shù)學(xué)考試試卷后，指出孩子數(shù)學(xué)處于中等水平，主要是基本功不夠扎實(shí)。試卷中體現(xiàn)的失分點(diǎn)大都比較固定，二次函數(shù)、找規(guī)律、動(dòng)態(tài)問題和幾何變換問題是薄弱模塊，需要進(jìn)行重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。之后，孩子與張老師一起討論了學(xué)習(xí)規(guī)劃，先梳理初中數(shù)學(xué)知識體系，再對薄弱模塊進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

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學(xué)習(xí)小貼士

   　　2、量化標(biāo)準(zhǔn)。好壞、多少、快慢、遠(yuǎn)近、難易。這些都是形容詞，都是主觀判斷，面對這種問題，每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。所以，同樣多的作業(yè)，有人覺得多，有人覺得少;同樣的距離，有人覺得近，有人覺得遠(yuǎn)。

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