短文兩篇免費(fèi)ppt篇一：鄂教版八年級(jí)下第六單元25《短文兩篇》課件

陶弘景

陶弘景

南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，自號(hào)華陽隱居。丹陽秣陵（今南京）人。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。武帝禮聘不出，但朝遷大事輒就咨詢，時(shí)人稱為“山中宰相”。

“山中宰相”

山川之美，古來共談。

清流見底

兩岸石壁，五色交輝

青林翠竹，四時(shí)俱備

曉霧將歇,猿鳥亂鳴

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍

實(shí)是欲界之仙都。

自康樂以來，

未復(fù)有能與其奇者。

寫作思路探究

景物描寫最講究的是如何安排所要描述內(nèi)容的先后順序

其次是如何進(jìn)行生動(dòng)描寫

山川之美，古來共談。

——開篇點(diǎn)題美

高峰入云

清流見底

兩岸石壁，五色交輝。

青林翠竹，四時(shí)俱備。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；

夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

實(shí)是欲界之仙都。

自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

故吾欲隱居山林也

《記承天寺夜游 》蘇軾

蘇軾(1037－1101)字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人。北宋著名政治家,思想家,文學(xué)家。 蘇軾一生經(jīng)歷了北宋仁宗,英宗,神宗,哲宗,徽宗五朝。他初入仕途,正是北宋政治與社會(huì)危機(jī)開始暴露,士大夫改革呼聲日益高漲的時(shí)候。由于蘇軾的改革意見和建議遭到變法派的反對(duì),蘇軾被迫外調(diào),先通判杭州,以后又做過密州,徐州湖州等地的知州。在他為官之處,注意了解民情,關(guān)心百姓的生產(chǎn)和生活,所到之處都受到人民群眾的擁戴和熱愛。

理解課文

元豐六年十月十二日夜，

解衣欲睡，月色入戶，

欣然（高興）起行。

念（考慮，想到 ）無[人]與（和） [吾]為樂者，

遂（于是）至承天寺尋張懷民。

懷民亦未寢（睡），

相與（共同，一起）步于中庭。

庭下如積水空明，

水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

何夜無月?何處無竹柏?

但（只是）少閑人如吾兩人者耳。

月光照在庭院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻蘅。 重點(diǎn)句子的理解與圖解

庭下如積水空明，

水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

庭下如積水空明

水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。

想一想？這兩篇短文都寫自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說明。

沉浸能夠在體味出山水之美，沉浸在和古代名人為知音而感到無限的愉快�！�—不想為官 在賞月的欣喜、悠閑之中，包含著無限的感慨、無奈，甚至是悲涼。

短文兩篇免費(fèi)ppt篇二：課件資料

八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版八年級(jí)上冊(cè))

第一課：新聞兩則

1. 新聞特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)，語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。本文：語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明。

2. 新聞的表達(dá)方式：記敘（主要）、描寫、議論（最主要）。

3. 新聞結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。

4. 毛澤東：字潤(rùn)之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。

5. 標(biāo)題：迅速了解全文內(nèi)容。

電頭：表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。

導(dǎo)語：比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》

6. 這篇新聞是按時(shí)間順序來寫的。

7. 電頭：表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。

《中原我軍解放南陽》

8. 導(dǎo)語比標(biāo)題多：背景、人物、時(shí)間。

第二課：蘆花蕩 ①人物：描寫方法（外貌、語言、心理、動(dòng)作）

1. 小說三要素人物形象（品質(zhì)、精神、性格、心理）

②情節(jié)：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲）

③環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊

2.蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素：

第一要素：老頭子的英雄性格（人物）

⑴愛國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概（第④小節(jié)，外貌描寫；54~61小節(jié)）

⑵愛憎分明的強(qiáng)烈感情（第⑩、17、18、47、53、60、61小節(jié)）

⑶過于自信和自尊（第⑤小節(jié)，語言描寫；32~45小節(jié)）

⑷智勇雙全的英雄行為（54~61小節(jié)）

第三要素：環(huán)境描寫 星星

第①小節(jié) 水鳥 寧靜，渲染了陰森恐怖的氣氛

葦子擬人，生動(dòng)形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗�，表現(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵尽?/p>

側(cè)面描寫 表現(xiàn)老頭子的功勞很大

第61小節(jié)：用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時(shí)內(nèi)心的輕松、愉快 第三課：蠟燭

1. 文體：戰(zhàn)地通訊；詳細(xì)描寫、真實(shí)

2. 主題：贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

⑴炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn)——不怕生死、勇敢

3.感人因素⑵年老體弱，行動(dòng)吃力——“爬”對(duì)戰(zhàn)士的崇敬、愛戴

⑶視若親人，沉痛哀悼——“跪”“畫”“吻”不分國(guó)界、情同母子

⑷結(jié)婚喜燭，意義特殊——對(duì)烈士的感情強(qiáng)烈、深沉、至高無上

3. 細(xì)節(jié)描寫 炮火：11次

（反復(fù)描寫）蠟燭：7次

黑圍巾：5次

第四課：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

1. 主題：贊美了瑰寶般的建筑——圓明園，譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為。

2. 雨果：法國(guó)作家，代表作有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。

性格：正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。

3. 本文所用的修辭：反語。

作用：有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。

總評(píng)：“世界奇跡”

與巴特農(nóng)神廟比較

4.圓明園 分說具體講述園中之物 充滿贊美之情

概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨

總述：亞洲文明杰作

第五課：親愛的爸爸媽媽

1. 主題：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。

2. 西德作家：真誠(chéng)的懺悔——理解、尊重

日本作家：自私的狡辯——鄙棄、孤立

3. ㈠來到紀(jì)念地㈡看紀(jì)念演出㈢參加座談會(huì)㈣參觀紀(jì)念館

第一單元綜合學(xué)習(xí)

1. 古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩詞：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）

2. 戰(zhàn)爭(zhēng)名言：兵民是勝利之本�！�—毛澤東

得道者多助，失道者寡助。——孟子

第六課：阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

1.選自魯迅的《朝花夕拾》。

2.阿長(zhǎng)的形象：

⑴阿長(zhǎng)是個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女

⑵沒有文化，不識(shí)字，粗俗、好事

⑶對(duì)孩子傾注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難

3. ①對(duì)阿長(zhǎng)稱呼的由來（地位低，很不幸）

②她喜歡切切察察的毛病（描寫聲音和動(dòng)作）

③擺成“大”字的睡相（比喻）

④元旦吃福橘的“儀式”（神態(tài)、動(dòng)作、語言描寫）

敘事 ⑤寫阿長(zhǎng)一肚子煩瑣的道理

⑥寫阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事（偉大的勝利，調(diào)侃的意味）

⑦謀害“我”的隱鼠

⑧阿長(zhǎng)給“我”買《山海經(jīng)》（稱贊的意義）

4.“我”的感情變化：討厭 空前的敬意 憎惡 新的敬意

5.寫法：㈠（第4、8小節(jié)）人物描寫：動(dòng)作、語言、外貌、神態(tài)

㈡先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）

6.鋪墊蓄勢(shì)：19~22小節(jié)：買《山海經(jīng)》之前

不寫：買《山海經(jīng)》的過程

23~29小節(jié)：買《山海經(jīng)》之后

稱贊烘托：寫“我”震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。

7.為什么在文中不稱阿長(zhǎng)為“長(zhǎng)媽媽”？

答：①符合作者年齡②文章前半部分大都寫他如何“討厭”、“憎惡”阿長(zhǎng)。

8.為什么要寫遠(yuǎn)房叔祖？

答：說明“我”渴慕得到《山海經(jīng)》的原因。

9.倒數(shù)2小節(jié)：突出了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念和同情和充滿敬意和感激之情。

第七課：背影

1. 文體：回憶性散文。選自《朱自清散文全集》。

朱自清：字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、學(xué)者、詩人。

2. 主題：父子親情——父親對(duì)兒子的疼愛，兒子對(duì)父親的感念。

㈠【1】思念父親，惦記背影（開篇設(shè)疑）

【2~3】別時(shí)家境，禍不單行，家境慘淡，渲染了悲涼的氣氛。

㈡【2~6】回憶往事【4~5】細(xì)心關(guān)照（鋪墊背影）

3.結(jié)構(gòu) 【6】望父買橘（刻畫背影）

㈢【7】別后的思念，再現(xiàn)背影

3. 作者是怎樣描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的背影的？

答：①外貌描寫。寫衣帽呼應(yīng)開頭，表現(xiàn)家境慘淡

與“我”的紫毛大衣對(duì)比，突出深切的父愛

②動(dòng)作描寫。用特寫鏡頭，細(xì)致地描寫父親爬月臺(tái)時(shí)艱難的動(dòng)作，突出深切的父愛。③用自己的情感反應(yīng)來烘托背影，被深切的父愛感動(dòng)落淚。

① ②③所描寫的背影是全部情節(jié)的重中之重，最能體現(xiàn)深切的父愛。

4. 關(guān)鍵性語句：能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意。

第八課：臺(tái)階

1. 文體：小說。

2. 父親的形象：非常要強(qiáng)，有志氣，渴望提高地位，獲得尊重，有愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，老實(shí)厚道，謙卑。

第九課：老王

1. 線索：“我”和老王的交往。

謀生手段艱難

命苦 生理上有缺陷

2.老 居住條件惡劣

王

為作者送冰

心善送錢先生看病，不愿要報(bào)酬

身體病重，還要來謝恩，送香油和雞蛋

作⑴照顧老王的生意，坐他的車

者⑵老王再客氣，也給他應(yīng)得的報(bào)酬

3.的 ⑶老王送香油雞蛋，我堅(jiān)持給錢

善⑷關(guān)心老王，詢問他能否維持生活

良⑸女兒送魚肝油

4.作者楊絳，江蘇無錫人。選自《楊絳散文》，著有《干校六記》、《將飲茶》(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:短文兩篇免費(fèi)ppt)，譯有《唐?吉訶德》。

5.本文作者的丈夫錢鐘書，字默存，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有小說《圍城》和學(xué)術(shù)著作《談藝錄》和《管錐編》。

6.第13~16小節(jié)：體現(xiàn)老王樸實(shí)、善良的品質(zhì)。知恩圖報(bào)、心地善良。

7.“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”這句話是什么意思？

答：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，作為幸運(yùn)者，有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，關(guān)注他們的生活，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還不夠，所以感到“愧怍”。

第十課：信客

1. 選自《秋雨散文》。余秋雨，上海人。著有《文化苦旅》。

老①說明信客職業(yè)特點(diǎn)——艱苦、誠(chéng)信

2.信 ②年輕信客接班

客③用自己豐富的經(jīng)歷，指點(diǎn)年輕信客；

用自己慘痛的教訓(xùn)警醒年輕信客

一、二單元：記敘類文體（小說、散文）

人物（同上）

散文寫法：先抑后揚(yáng)，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托

第十一課：中國(guó)石拱橋

1. 作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家。著有《中國(guó)古橋與新橋》等。

2. 【1~2】概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)

歷史悠久

【3】我國(guó)石拱橋特點(diǎn)分布廣泛

大小不一，形式多樣

形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

地理位置歷史悠久

修建時(shí)間結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

【4~5】介紹趙州橋 結(jié)構(gòu)特征

（由概括到具體，由主要到次要）

歷史悠久

【6~8】介紹盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固

形式優(yōu)美

形式多樣

【9】我國(guó)的石拱橋取得光輝成就的原因（由主要到次要）

【10】寫石拱橋在解放后的發(fā)展

3. 說明對(duì)象：中國(guó)石拱橋

說明對(duì)象的特征：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、形式多樣。

①從概括到具體：

說明順序：邏輯順序 地理位置 修建時(shí)間 結(jié)構(gòu)特征

②從整體到局部

③從主要到次要

4. “這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖�！� 說明方法：舉例子（不是打比方）

表達(dá)方式：描寫

修辭方法：排比、擬人

第十二課：橋之美

1. ①蘆葦叢上的石橋 疏朗開闊之美

②江南鄉(xiāng)間的石橋 陰柔陽剛之美

橋③水天間的長(zhǎng)橋 豐富想象之美

④山區(qū)的風(fēng)雨橋 安閑自在之美

⑤索橋——高山峽谷——具有生命力

第十三課：蘇州園林

1. 本文作者葉圣陶。原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編劇家。作品收在《葉圣陶集》里。

第十四課：故宮博物院

1. 文章結(jié)構(gòu)

第一部分【1】：概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀

第二部分【2~16】：是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的特點(diǎn)

a簡(jiǎn)介故宮總體布局及建筑特色

b紫禁城正門內(nèi)外

天安門——端門——午門（五鳳樓）——庭院——金水河——漢白玉石橋——太和門

2.太 外形

和 內(nèi)景

前殿位置

用途

朝中和殿 概貌 用途

保和殿 用途

“前朝”“內(nèi)廷”分界地帶

2. 本文說明順序：空間順序

第十五課：說“屏”

1. 屏的定義

主 屏的作用

體 屏的種類

屏的設(shè)置

2.本文說明順序：邏輯順序

3.課文引用古詩詞的好處：營(yíng)造詩意氛圍，引起讀者興趣；增添情趣，留有余味 第十六課：大自然的“語言”

1. 第一部分【1~3】說明叫物候和物候?qū)W

第二部分【4~5】物候觀測(cè)隊(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義

第三部分【6~10】決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些

第四部分【11~12】研究物候?qū)W的意義

2.【1~3】說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)（邏輯順序）

表達(dá)方式：描寫（主要）、說明

【6~10】 由大到小

說明順序由主到次

由空間到時(shí)間

第十七課：奇妙的克隆

1. 本文是按邏輯順序來寫的

短文兩篇免費(fèi)ppt篇三：八年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課件

人教版八年級(jí)上冊(cè)語文全冊(cè)課件

1 新聞兩則

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4 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信1.rar 5 親愛的爸爸媽媽 PPT課件1.rar

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