暴風(fēng)雨短文答案篇一：風(fēng)雨選段的閱讀答案

篇一：風(fēng)雨選段的閱讀答案

賈平凹《風(fēng)雨》選段閱讀訓(xùn)練附答案

閱讀“垂柳全亂了線條”到“下墜成彎彎的弧形”，回答問(wèn)題。

1.選文第一段從上文描寫(xiě)樹(shù)林全貌，落筆到具體的垂柳、楊葉、蘆葦，對(duì)這三種植物分別是從哪個(gè)角度來(lái)寫(xiě)的？這樣寫(xiě)的好處是什么？

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2.選文第二段寫(xiě)到斷了牽繩的羊，主要從哪兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的？表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的什么狀態(tài)？

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3.選文第二段末的“兩步遠(yuǎn)”與“長(zhǎng)時(shí)間”兩個(gè)詞有何表達(dá)作用？

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4.下列對(duì)選文描寫(xiě)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）

a.選文對(duì)柳條的描寫(xiě)注重寫(xiě)其在風(fēng)中的變化，將無(wú)生命的柳條寫(xiě)得生動(dòng)傳神。

b.對(duì)出門(mén)找羊的小女孩的描寫(xiě)，其“紅衫”從色彩上更具視覺(jué)沖擊力，“銳聲叫喚”更是以聽(tīng)覺(jué)來(lái)渲染狂風(fēng)的肆虐而不可阻擋。

c.對(duì)葡萄蔓的描寫(xiě)運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，并用擬聲詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出葡萄蔓被狂風(fēng)剝離大樹(shù)的情形，從側(cè)面展現(xiàn)了狂風(fēng)的威力。

d.面對(duì)狂風(fēng)，蒼蠅大量聚集在電線上作著蕩秋千的游戲。

【參考答案】：

1.垂柳表形，楊葉著色，蘆葦摹聲，充分調(diào)動(dòng)讀者的感覺(jué)去細(xì)細(xì)體會(huì)風(fēng)雨來(lái)襲的場(chǎng)面。

2.主要是從動(dòng)作、顏色兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)的，表現(xiàn)了羊在風(fēng)雨中的驚——本文完整答案收錄到以下答案集中，華語(yǔ)網(wǎng)會(huì)員請(qǐng)選擇查看：

【】（本文答案集中序號(hào)no.13第五則) [1]

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篇二：風(fēng)雨選段的閱讀答案

（狂風(fēng)暴雨，驚濤駭浪，雷電交加。水手長(zhǎng)及水手上。）

水手長(zhǎng)：嗨，弟兄們！別慌，別慌呀，弟兄們加把勁呀！把中桅帆收起來(lái)！留心聽(tīng)著船長(zhǎng)的哨子——刮吧，哪怕你把你的肺都炸了——只要船身還泡在水里，我就不怕！

（國(guó)王亞朗索，王弟西巴斯顯，公爵安東尼，王子腓南迪，大臣貢札羅及隨從等上。） 亞朗索：船老大，可得小心哪。船長(zhǎng)哪兒去了，是好樣的都上前呀。

水手長(zhǎng)：這會(huì)兒可對(duì)不起，去呆在底下吧。

安東尼：船長(zhǎng)呢，老大？

水手長(zhǎng)：這不是他在那喊叫嗎？你們太礙手礙腳啦。給我呆在船艙里去吧！你們這是幫著暴風(fēng)雨一起來(lái)?yè)v亂。

貢札羅：得啦，老兄，別生那么大的氣。

貢札羅：老兄，可別忘了在你這條船上的都是些什么人。

水手長(zhǎng)：我誰(shuí)都顧不得，只顧得我自個(gè)兒。你這位樞密大臣，要是你能叫這大風(fēng)大浪也聽(tīng)你的吩咐，馬上太太平平地安靜下來(lái)，那我們從此不碰纜索，不干水手這一行啦。擺出你的威風(fēng)來(lái)呀。要是你辦不列，那么感謝老天，讓你活了這一把年紀(jì)�？炜煦@進(jìn)船艙里，準(zhǔn)備萬(wàn)一出什么事吧�！�—?jiǎng)e慌，弟兄們！——快給我們讓開(kāi)些，我說(shuō)。

貢札羅：這個(gè)家伙叫我大大地放了心。我看他臉上全沒(méi)有一點(diǎn)淹死的相道，他那副神氣道道地地是個(gè)該勒死的胚子。別放過(guò)他，慈悲的命運(yùn)，千萬(wàn)把他送上絞刑架！拿脖子上的絞索來(lái)做我們的錨索吧！——靠我們眼前這些錨索是不頂事了。要是他不是生來(lái)該絞死的命，那我們可就糟了！

（水手長(zhǎng)來(lái)到船梢，王公大臣躲進(jìn)船艙。）

1．從節(jié)選的這一小段來(lái)看，作品表現(xiàn)了水手長(zhǎng)怎樣的性格？ 他的形象沖突主要源于哪一種？ ______________________________

2．從結(jié)尾一段看，大臣貢札羅是一個(gè)什么樣的人物形象？作者主要運(yùn)用了哪一種手法來(lái)塑造這個(gè)形象？

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答案：解析：

2．貢札羅是個(gè)幽默風(fēng)趣的人物形象。他認(rèn)為水手長(zhǎng)可以帶領(lǐng)大家戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨，用一番嚇唬水手長(zhǎng)的話從反面表達(dá)他對(duì)水手長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。這個(gè)人物形象的塑造主要運(yùn)用了外部沖突法。

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暴風(fēng)雨短文答案篇三：暴風(fēng)雨

備課時(shí)間

11.29

教學(xué)要求

1、充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，認(rèn)真閱讀。

2、體會(huì)作者的思想感情，注意揣摩文章的思路。

教具準(zhǔn)備

收集有關(guān)的(來(lái)自:www.newchangjing.com 蒲公英文摘:暴風(fēng)雨短文答案)知識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

在熟讀、欣賞的基礎(chǔ)上，達(dá)到熟背課文。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

談話揭題

同學(xué)們，你們觀察過(guò)夏季前后的景色嗎？今天就讓我們一起去看看

自由輕聲讀課文

1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通句子。

2、查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。

3、想一想上面的問(wèn)題。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣

初讀課文，小組討論

1）.默讀課文（2分半鐘），可借助工具書(shū)幫助閱讀。

2）.勾劃你感興趣的地方，并做上記號(hào)。

分自然段朗讀課文

回答問(wèn)題

指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思

小組討論、交流

討論每段內(nèi)容：

①之夜的情景（時(shí)間先后順序）

②黎明雨過(guò)天晴的景象（由近及遠(yuǎn)）

交流課文內(nèi)容，把你感興趣的部分讀給小組同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這段文字 品位、感悟、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題（以下幾點(diǎn)在討論時(shí)師注意點(diǎn)撥：）

①第一自然段寫(xiě)雨前，突出"悶熱""閃電""雷聲"

②雨來(lái)時(shí)的勢(shì)頭。

"瓢潑""撕開(kāi)""傾注"等寫(xiě)出了雨勢(shì)之兇猛。

③寫(xiě)狂風(fēng)

聲音-力量（震撼人的心靈）

④寫(xiě)雨（有何不同？）

由驚恐-放松、舒展。

⑤將雨后的景色與雨前相比較來(lái)學(xué)習(xí)，討論

再讀課文

思考如何分段

分段朗讀課文

小組開(kāi)展自讀比賽，讀好每一句話

根據(jù)課文景物環(huán)境氛圍和人物心情的變化，采用合適的語(yǔ)調(diào) 訓(xùn)練學(xué)生的概括能力

作業(yè)布置

背誦文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

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