短文主要講
發(fā)布時間:2017-01-14 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊： 
短文主要講篇一：六年級上冊課文主要內(nèi)容及中心思想
課文主要內(nèi)容及中心思想
《山中訪友》—— 課文記敘了作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，營造了一個如詩如畫的世界，表達(dá)了對大自然的熱愛之情。
《山雨》—— 課文作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。
《草蟲的村落》—— 課文具體描寫了黑甲蟲、小圓蟲、蜥蜴的生活情景，還簡略的寫了甲蟲的音樂天賦、小蟲子的智慧。流露了作者贊嘆小蟲子友善和諧的相處、勤勉的勞作的思想感情。
《索溪峪的“野”》—— 本文作者通過具體描述索溪峪的美麗景色，抒發(fā)了作者對索溪峪景色的贊美之情，表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛。
《詹天佑》—— 課文主要寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。
《懷念母親》—— 課文以回憶介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
《彩色的翅膀》—— 課文通過寶石島觀察通訊站信號兵小高，利用回家探親的機(jī)會從黑龍江捕捉小昆蟲，將小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。
《中華少年》—— 這首詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，抒發(fā)了作為中華少年的自豪之情，同時也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅強(qiáng)決心。
《窮人》—— 課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。
《別餓壞了那匹馬》—— 課文主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計一己得失、想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。
《唯一的聽眾》—— 本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
《用心靈去傾聽》—— 課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對蘇珊的深切懷念之情。
《大瀑布的葬禮》—— 課文講在拉丁美洲的巴西與巴拉圭兩國的交界處，有一條巴拉那河，河上有一條世界著名的大瀑布——塞特凱達(dá)斯大瀑布。由于毫無節(jié)制的開發(fā)和利用，這條大瀑布面臨枯竭，1986年9月，當(dāng)時的巴西總統(tǒng)菲格雷特親自為這條瀑布主持了一個特殊的葬禮的事。
《這片土地是神圣的》—— 課文是印第安酋長西雅圖的著名演說。他生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感。
《青山不老》—— 課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，義無反顧地投身到植樹造林工作中，用15年的時間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價值，造福于后代。
《少年閏土》—— 課文通過作者的回憶,刻畫了一個見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年---閏土的形象,反映了“我”與他兒時短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情．
《我的伯父魯迅先生》—— 這篇課文是通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
《一面》—— 這篇課文講述了1932年秋天，“我”在上海內(nèi)山書店見到魯迅先生一面的事，表現(xiàn)了魯迅熱愛勞動人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格，抒發(fā)了對魯迅先生真摯而又深厚的愛戴之情。
《詩經(jīng)·采薇》—— 回想當(dāng)初出征時，楊柳依依隨風(fēng)吹，如今回來路途中，大雪紛紛滿天飛。表現(xiàn)了士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛，字里行間表達(dá)了對戰(zhàn)爭的不滿和對故鄉(xiāng)的思念。
《春夜喜雨》—— 多好的春雨，好像知道時節(jié)發(fā)生變化，到了春天就自然地應(yīng)時而生。伴隨著和風(fēng)在夜里悄悄飄灑，滋潤著萬物輕柔而寂靜無聲。野外的小路上空烏云一片漆黑，只有江面上的小船還亮著一盞孤燈。清晨觀賞細(xì)雨濕潤的處處春花，朵朵沉甸甸地開遍美麗的錦官城。
《西江月·夜行黃沙道中》—— 明亮的月光驚起了樹枝上的鳥鵲，清爽的風(fēng)在半夜傳來了蟬鳴叫聲。在稻花香里聽到連成一片的蛙聲，好像它們在談?wù)撠S收的年景。天邊掛著七八個星星，山前飄落兩三點(diǎn)小雨。往日在社林旁邊的鄉(xiāng)村小客店，在小路轉(zhuǎn)過溪橋的地方忽然出現(xiàn)。
《天凈沙·秋》—— 在日落時天空中，殘霞照耀下村落顯得那么孤獨(dú)，近處縷縷輕煙中老樹的枝干上還停留著烏鴉，天空中還有大雁孤單的身影。大雁飛翔在青山綠水，白草紅葉黃
花中。
《天上的街市》—— 寫作者由街燈聯(lián)想到了明星、想象中的天上街市、看到淺淺的天河想到天上的牛郎織女一定可以自由來往、對牛郎織女幸福生活的聯(lián)想。
《白樺》—— 這首詩主要寫我的窗前有一棵白樺，及白樺的美、白樺所處之境和展露之姿、朝霞為白樺抹上的光華。
《老人與海鷗》—— 課文講述了每逢冬季來臨，海鷗便成群結(jié)隊地來到翠湖之畔，老人也像趕赴約會似的，每天到翠湖之畔去喂海鷗。十多年了，他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干，照顧傷病的海鷗。久而久之，海鷗與老人結(jié)下了深厚的情誼。老人去世了。海鷗們在老人的遺像前不忍離開的事，表現(xiàn)了老人對海鷗無私的愛，也贊美了人與動物之間真摯的情感。
《跑進(jìn)家來的松鼠》—— 作者通過松鼠在“我”家的幾件有趣的事，反映了松鼠的頑皮、可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情。
《最后一頭戰(zhàn)象》——課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的戰(zhàn)象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象�！迸耘匍_一個坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。
《金色的腳印》—— 課文用“老狐貍
《伯牙絕弦》—— 人生苦短，知音難求；云煙萬里，佳話千載。 “伯牙絕弦”，是交朋結(jié)友的千古楷模，它流傳至今并給人歷久彌新的啟迪。正是這個故事，確立了中華民族高尚人際關(guān)系與友情的標(biāo)準(zhǔn)，說它是東方文化之瑰寶也當(dāng)之無愧。
《月光曲》—— 這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。表現(xiàn)了大音樂家貝多芬對窮苦人民的同情和熱愛，又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。
《蒙娜麗莎之約》—— 課文敘述了達(dá)·芬奇的傳世名作《蒙娜麗莎》。幾百年來，《蒙娜麗莎》讓人百看不厭。微抿的雙唇，微挑的嘴角，恬靜、淡雅的微笑讓我們感受到了永恒的美。
短文主要講篇二：第一講：把握文章主要內(nèi)容,理解作者的思想感情
第一講：把握文章主要內(nèi)容，理解作者的思想感情
1、歸納文章的主要內(nèi)容
文章的主要內(nèi)容，一般是指文章的主要情節(jié)，如果是記事的文章，就得知道事情得起因、經(jīng)過和結(jié)果；如果是記人得文章，就得了解是一位怎樣得人，他有哪些主要表現(xiàn)；如果是寫景狀物得文章，就得弄清寫了哪些景物，表達(dá)了怎樣得思想感情。
歸納主要內(nèi)容，一般有如下幾種方法：
（1）段意歸納法。先認(rèn)真閱讀文章，明確每段得大意，再將各段大意連起來歸納一下，就能得出文章得主要內(nèi)容。
（2）文題擴(kuò)展法。就是對文章的題目提出一些問題，再把這些問題的答案歸納起來，就會得出文章的主要內(nèi)容。
（3）取重點(diǎn)段法。有些文章的重點(diǎn)段的段意能體現(xiàn)主要內(nèi)容，我們就可以采用這種方法。 記敘文中心思想的提煉：
記敘文的中心意思是蘊(yùn)涵在所記敘的人、事之中的，所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心的關(guān)鍵是正確理解文章的內(nèi)容，具體的方法有以下幾種：
（1）抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。如《生命的意義》最后一段。
（2）抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。
（3）通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，然后指出作者借以表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。
（4）聯(lián)系時代背景，領(lǐng)會寫作意圖，在此基礎(chǔ)上把握中心。如《最后一課》，我們只要了解法國當(dāng)時瀕臨亡國的背景，就可以了解其中心了。
（5）審視文章題目，通過文章的題目，透視文章的主旨。
對文章中心的闡述，一般包括兩部分：一是文章寫了什么；一是所寫內(nèi)容表現(xiàn)了什么思想，歌頌了什么，批判了什么。
概括中心思想的基本要求是：確切、完整、簡要。確切，就是要準(zhǔn)確地概括出一篇文章所特有的思想意義；完整，就是要將文章的主要內(nèi)容和作者寫這篇文章的目的完整地概括出來；簡要，就是語句應(yīng)簡明扼要。
概括中心思想應(yīng)分“三步走”：
（一）讀通文章，理解內(nèi)容，知道文章寫了哪些內(nèi)容；
（二）理清思路，分清主次，知道主要寫了什么內(nèi)容；
（三）領(lǐng)會寫作意圖，知道作者在文章中贊揚(yáng)什么，批評什么；歌頌什么，揭露什么；說明什么問題，抒發(fā)了什么感情。
2、文章思想感情的體會：
作者寫文章總有一定的目的，作者的寫作目的，往往體現(xiàn)在他所表達(dá)的思想和感情中。因此，體會文章里的思想感情也是學(xué)懂文章的基本要求。如何體會文章里的思想感情呢？
（1）從重點(diǎn)句中去體會。
（2）從關(guān)鍵詞語中去體會。
（3）從對人物的語言、動作、神情以及心理活動的描寫中去體會。
（4）從對景物的描寫中去體會�！耙磺芯罢Z皆情語”，“景”和“情”是分不開的。
（5）從標(biāo)點(diǎn)符號中去體會。要特別注意文章中的感嘆號、省略號和問號的作用。 答題樣式：
1.。。。。（人物）在。。。（時間、地點(diǎn)）做。。。（事件）。。。。。（結(jié)果如何）
2.本文贊美了/歌頌了/揭露了/。。。表達(dá)了作者的。。。之情。
短文主要講篇三：北師大語文四年級下冊3：課文主要內(nèi)容與課后問題
第一單元：話語
《大地的話》( 作者：關(guān)登瀛)
詩人借大地之口，抒發(fā)了對一切生命尊重、愛護(hù)、保護(hù)的博大情懷。
《語言的魅力》
通過詩人在盲老人木牌上添了幾個字，使人們解囊相助的故事，說明美好的語言能打動人心，喚起良知，在人和人之間織出愛的紐帶。
1、比較寫在木牌兩面的話，談?wù)勀銓Α罢Z言的魅力”這個詞語的理解。
原句“我什么也看不見”，沒有形象，太過于直白，只說自己不能引起共鳴。
改句“春天到了，可是……”有鮮明的形象，含蓄、簡潔，表轉(zhuǎn)折的“可是”溝通人們與老人的心。
理解：詩人的話中含有鮮明的形象，深厚的感情色彩，給人無限的遐想�！按禾斓搅�，本應(yīng)盡情享受，一個”可是“讓人想到盲老人的境遇，讓人心生憐意。春天和老人強(qiáng)烈的反差，調(diào)動了行人隱藏的良知和善心。
《秉筆直書》（作者：林漢達(dá)）
講述太史伯、仲、叔因不服崔杼改寫歷史的命令而被殺，太史季冒死進(jìn)言，崔杼不得不妥協(xié)的故事，贊美了太史們忠于職守、剛正不阿、秉筆直書的精神，也說明事實(shí)必將戰(zhàn)勝謊言，正義必將戰(zhàn)勝邪惡、歷史是不容許被隨意更改。
1、史官臨死前說了什么？史官為什么不肯改竹簡上的內(nèi)容？
答：幾位史官分別說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋�！薄拔抑慌虏恢覍�(shí)，不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛�？”史官之所以不改竹簡上的�?nèi)容，是因?yàn)樗麄円M史官的本分，為后人記錄下事實(shí)的本來面目。
2、比一比，結(jié)合課文談?wù)勀銓ο铝性~語的理解。美言、謊言、直言、謠言、忠言
以上詞語都和語言相關(guān)，語言是有善惡美丑之分的。
美言：代人說好話。 謊言：不真實(shí)的，騙人的話語。
直言：毫無顧忌地說出的話。謠言：沒有事實(shí)根據(jù)的話。
忠言：誠懇勸告的話。
第二單元春潮
《春潮》（作者：馮德英）
課文描寫了春潮的形成過程和磅礴氣勢，讓我們感受到春天充滿陽剛之氣，它的到來是不可抗拒的。
2、課文怎樣描寫春潮由小到大的過程？
這個過程由小到大，由弱到強(qiáng)。剛開始雪水“流過來”，沖開了山澗溪水的冰面，流水聲一天
天越來越大，大江變酥變軟了。到后來，聽到“山崩地裂”的開江聲，冰排被江水推動著，摔倒下來，發(fā)出卡擦卡擦的聲響，堅冰被春潮擊潰，馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。
水珠——瀑布、溪流——大江春潮——春水，先寫春潮的形成，后寫春潮的氣勢。
《三月桃花水》（作者：劉湛秋）
課文通過描寫三月桃花水，以及江南春天農(nóng)村的生活，農(nóng)民的勞動，歌頌春天，歌頌生活，贊美了農(nóng)民的勞動。
1、課文贊美了什么？讀這篇課文和讀《春潮》的時候，感受有什么不同？
課文贊美了那比金子還貴，比銀子還亮的三月桃花水，它的美令人沉醉。贊美春天、贊美生活，贊美勞動的農(nóng)民�！洞撼薄酚腥绱蠼瓥|去，氣勢磅礴，表現(xiàn)出雄健的陽剛之美，朗讀時語氣急促，而《三月桃花水》則表現(xiàn)出溫柔秀麗之美，朗讀時語氣舒緩。
第三單元 花
《古詩二首》【《江畔獨(dú)步尋花》（作者：唐 杜甫）《游園不值》（作者：宋 葉紹翁）】 古詩二首的異同
這兩首詩都描繪了春天的美景，表達(dá)了作者對春天，對美好事物的熱愛和追求，讀起來朗朗上口，動聽悅耳，意境優(yōu)美�！督溪�(dú)步尋花》是作者一個人在江邊散步，心情是愉快的，古詩用直描的手法，形象生動地刻畫了一幅萬紫千紅、鶯飛燕舞的春天美景�！队螆@不值》用含蓄的手法表達(dá)詩人對春天的喜愛之情，詩人經(jīng)歷了感情由掃興到欣慰的變化。
《種一片太陽花》
課文寫勞動者種太陽花的過程，先寫太陽花的生長，再寫太陽花的特點(diǎn)——生命力強(qiáng)，追求光明，抒發(fā)了作者對太陽花燦爛多姿、生機(jī)勃勃的贊美之情，表達(dá)對繁榮昌盛、興旺發(fā)達(dá)的事業(yè)的追求。
1、“我們院里的勞動者們”為什么喜歡種太陽花？
答：因?yàn)樘柣ǚ衔覀兊囊螅翰粙�、不雅，而且太陽花燦爛多姿、生機(jī)勃勃、追求光明，太陽花的事業(yè)這么繁榮昌盛、興旺發(fā)達(dá)。
比較下面兩句話，結(jié)合課文內(nèi)容說說體會。
太陽花的事業(yè)，這樣興旺發(fā)達(dá)，這樣繁榮昌盛。
體會：太陽花的生命雖然短促，但它們的新陳代謝十分活躍，從整體上看，它們總是那樣生機(jī)勃勃，燦爛多姿。作為一個人，生命短促，力量小，但我們把有限的生命、力量投入到無限的社會當(dāng)中，匯聚起來，就會產(chǎn)生巨大的能量，國家就會興旺發(fā)達(dá)，繁榮富強(qiáng)。
太陽花的景象，這樣絢爛奪目，這樣美不勝收。
體會：太陽花熱愛陽光，珍惜時間盡情開放。我們每一個人都應(yīng)該像太陽花一樣，珍惜生命，讓自己的人生，活得燦爛，活得精彩。
《花之詠》（作者：黎巴嫩 紀(jì)伯倫）
課文以花的口吻歌唱。詩人抒發(fā)對花的贊美和喜愛的同時，借花表達(dá)自己對美麗和光明的渴望和追求。
1、花在歌唱什么？
答：花兒在歌唱生長、歌唱生活，歌唱自己的追求，表達(dá)著對大地母親的熱愛，對周圍一切事物的愛以及對光明的熱愛和追求。
2、說說你對下面這句話的理解。我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。 理解：這一句話是借花喻人，作者與花已經(jīng)融為一體，指作者拋開自己所需要的滿足，盼望一個充滿生機(jī)，充滿希望，用美麗面取代陰暗面，用正義面取代邪惡面的世界，告訴我們要善待生命，不要停止對光明，對美好的追求。
第四單元 手
《我們的手》
課文把手比作電線、橋、船、小鳥，告訴我們：手能傳遞人們美好的情感。
《一雙手》
課文介紹林業(yè)工人張迎善用他那雙寬大、粗糙、有力的手，為創(chuàng)造美好生活而作出巨大貢獻(xiàn)，表現(xiàn)這位普通勞動者質(zhì)樸美好的心靈和高尚的情懷，表達(dá)了作者對以張迎善為代表的普通勞動者勤勞、堅忍、敬業(yè)等高尚品質(zhì)的贊美和崇敬。
1、張迎善的手是一雙怎樣的手？他的手為什么會成為這樣？
張迎善的手。。。，他的手之所以這樣，是因?yàn)樗檬衷詷洌M職盡責(zé)，并且工作量大，工作時間長。
2、課文中哪些數(shù)字給你留下了深刻的印象/
答：“26萬多棵”說明張迎善種的樹多；“33坰”和“44.5坰”說明種樹的面積大，“130立方米”和“3500層積立方米”說明張迎善的貢獻(xiàn)大，創(chuàng)造的財富多。
《手上的皮膚》
這是篇說明文，向我們介紹了手上皮膚的厚度、紋路、褶皺、指紋和指甲等，告訴我們手上皮膚的特點(diǎn)及用途，展示了手的奇妙，告訴我們要珍愛自己的手。
1、課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？
答：1、手上皮膚的厚度和會生繭子自我保護(hù)；2、手心的紋路和手背關(guān)節(jié)處褶皺；3、指紋；4、指甲。
2、找出課文中用來總說的段落。
答：課文采用總——分——總的結(jié)構(gòu)，所以第一自然段和最后一個自然自然段是總說的段落。
第五單元 計謀
《草帽計》
課文講述了紅軍長征中，賀龍帶領(lǐng)戰(zhàn)士用丟掉草帽的辦法引誘敵人上當(dāng)，不僅躲過追趕，還讓敵人自相殘殺的故事，刻畫出一位臨危不亂，有勇有謀的將領(lǐng)形象。
1、用盡量少的文字概括賀龍的草帽計。（略）
2、找出課文中的成語，說說哪些成語諷刺了白軍的丑態(tài)。
舉世聞名汗流浹背面面相覷莫名其妙喜從天降丟盔棄甲眉開眼笑
喜出望外神機(jī)妙算
敵人丑態(tài)： 搖頭擺尾人困馬乏得意忘形叫苦連天血肉橫飛
《包公審驢》
課文講述劉五將小偷調(diào)換的驢告上公堂，包公利用瘦驢，找到了好驢，抓住了小偷的故事，展現(xiàn)包公斷案足智多謀，并告訴我們聰明要用在正確的地方。
１、這個故事里都有誰使用了計謀？結(jié)果如何？
答：包公利用瘦驢，找到了好驢，抓住了小偷；劉五狀告瘦驢，沒有辦法想出辦法，最后找回了自己的好驢；小偷用掉包計，偷梁換柱，但聰明反被聰明誤，最后被抓住，接受懲罰。
第六單元 眼睛
《渴望讀書的“大眼睛”》
這是一篇夾敘夾議的說明文，向我們介紹了作為希望工程形象標(biāo)志的一張照片，這張照片表現(xiàn)了貧困地區(qū)的兒童在條件極為惡劣的環(huán)境中，依然渴望讀書，渴望學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。
１、“大眼睛”為什么能成為“希望工程”的標(biāo)志？
答：照片中的小姑娘盡管學(xué)習(xí)條件差，但她十分堅強(qiáng)，她渴望學(xué)習(xí)，害怕失去學(xué)習(xí)機(jī)會，她代表了成千上萬瀕臨失學(xué)的兒童，她那雙大眼睛能喚起人們的同情和關(guān)心，希望工程的目的就是通過匯聚社會的力量，救助失學(xué)兒童。
課文是怎樣描寫“大眼睛”的？從第２——５自然段中各找出一個關(guān)鍵詞。
2自然段“專注”；3自然段“渴望”；4自然段“講述”；5自然段“喚起”。
《我只看見你的眼睛》
課文給讀者展示了眼神所表達(dá)的不同的情感，歌頌了醫(yī)護(hù)人員高尚的心靈，表達(dá)人民群眾對醫(yī)護(hù)人員的感激、愛戴和崇敬之情。
１、為什么詩中說“我只看見你的眼睛”？查找資料，了解抗擊“非典”醫(yī)護(hù)人員的事跡。 非典當(dāng)中，醫(yī)護(hù)人員為了避免被感染，穿上防護(hù)服，只有眼睛能看到。中國工程院院士鐘南山、護(hù)士長葉欣。
《永生的眼睛》
這篇課文記述了我三次面臨捐贈角膜的故事，刻畫了善良、樂于助人的父親和才華橫溢、可愛
的女兒形象，告訴我們：如果做一些讓別人幸福的事，生命才更有意義。
摘錄父親對我說的話，用一句話概括父親的心愿。
一句話：父親的心愿是他死后能捐贈有用的器官，尤其是眼睛。
第八單元 舟船
《跳水》
課文講述船長的兒子追趕猴子到了桅桿的頂端，命懸一線，船長急中生智，命令孩子跳水，最后轉(zhuǎn)危為安的故事，表現(xiàn)了船長沉著、果斷、機(jī)智，以及對兒子深切的愛。
1、 說說你對船長的看法。
答：這位船長沉著、果斷、機(jī)智，在兒子的生命受到威脅的時候，能克服內(nèi)心的焦急與擔(dān)憂，果斷做出正確的決定，表現(xiàn)了他超乎常人的智慧。同時對兒子的愛又表現(xiàn)出船長柔情的一面。
2、課文怎樣描寫孩子的表現(xiàn)？體會他的心理變化過程。
答：猴子摘了孩子的帽子，孩子哭笑不得，他感到很沒有面子，再加上水手們的笑話，孩子臉紅了，自尊心受到傷害。他沿著桅桿向上爬，開始是氣急了，在猴子的捉弄和水手的大笑下，越來越生氣，最后氣極了，失去了理智，放開桅桿和繩子，站上了橫木。當(dāng)他醒悟過來，心里又緊張又害怕，不知所措。聽到爸爸的喊話，孩子沒有其他辦法，本著對爸爸的信任，服從命令跳到海里。
《沙漠之舟》
這篇課文圍繞駱駝適應(yīng)沙漠的生活，介紹了駱駝的生理特點(diǎn)和在沙漠中對人們的幫助。
1、為什么把駱駝稱為“沙漠之舟”？
答：1、駱駝的身體結(jié)構(gòu)適應(yīng)沙漠生活；2、駱駝能給人們帶路；3、駱駝熟悉沙漠氣候，能夠提醒和保護(hù)旅人；駱駝能馱很多東西。
第九單元 太陽
《太陽的話》
這首詩以擬人的手法，賦予太陽人的語言和思想，展示了太陽渴望走進(jìn)小屋，打開人們關(guān)閉的心靈，讓人們享受生活的美好，召喚人們敞開心扉迎接光明，促使人們樹立起積極樂觀的信念。
1、太陽帶來了哪些美好的事物？
答：太陽帶來了花束、香氣、亮光、溫暖、露水，這些美好的事物象征光明給人們帶來的溫暖、快樂、安寧、幸福，一切的美好。
2、太陽對我們有哪些希望？
答：太陽希望我們敞開心扉，迎接光明所帶來的這些美好的事物，感受生活的美好。掃蕩“心的空間”中那些麻木、陳腐、落后、愚昧、閉塞等舊觀念，樹立追求光明的理想和信念。
《海上的日出》
課文按日出前、日出時、日出后的順序，描繪了天氣晴朗、白云漂浮和烏云密布三種不同自然
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