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發(fā)布時(shí)間:2018-09-18 來源: 短文摘抄 點(diǎn)擊:

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*聚智堂教育簡介
聚智堂現(xiàn)設(shè)小升初、課程輔導(dǎo)、競(jìng)賽課程培訓(xùn)等培訓(xùn)項(xiàng)目,根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)層次設(shè)置猜想班、同步提高班、名師精品大課堂、承諾搶分班、預(yù)科班、銜接班、VIP高端精品一對(duì)一等各種班型課程,采用全國獨(dú)創(chuàng)“1+1面授加1+1情境”混合教學(xué)模式,為學(xué)生和家長提供多樣化和個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。此外,聚智堂還開設(shè)有“青少年領(lǐng)袖訓(xùn)練營”“青少年精英俱樂部”“家長學(xué)堂講育兒”等綜合素質(zhì)科目教育培訓(xùn),激發(fā)青少年學(xué)習(xí)動(dòng)力,幫助家長解決教育難題,從而推進(jìn)青少年綜合素質(zhì)的全面提升。


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------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

 第四要掌握一點(diǎn)怎樣區(qū)分懷古詩詞藝術(shù)水準(zhǔn)高下的要訣。借用王國維《人間詞話》中的“無我”和“有我”之境的說法來談一談:就寫景而言,“無我”之境是最高境界,而對(duì)懷古詩詞而言,“有我”之作才能臻于精妙。先看一下劉禹錫的《蜀先主廟》:“天地英雄氣,千秋尚凜然。勢(shì)分三鼎足,業(yè)復(fù)五銖錢。得相能開國,生兒不象賢。凄涼蜀故伎,來舞魏宮前!边@首懷古之作抒發(fā)了國家后繼無人,將導(dǎo)致傾覆的深沉歷史感慨,也是對(duì)腐朽的統(tǒng)治者的諷喻,具有重大的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。這首詩前半寫劉備的英雄形象,一生功業(yè),高度概括,筆力雄健;后半寫蜀漢衰亡,感慨萬端。鮮明的興亡盛衰的對(duì)比道出歷史的深刻的教訓(xùn),也是對(duì)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者的嘲諷。全詩警辟工整,垂戒千秋,句句精拔,字字如濯,懷古、論史渾然一體,形象感人,意義深邃,令今人讀之,亦掩卷喟嘆,感慨系之,國家興亡盛衰之恨頓生。但胡仔《苕溪漁隱叢話》卻批評(píng)這首詩為“淺近”(不夠含蓄),斯評(píng)雖不恰當(dāng),而批之曰“無我”則比較準(zhǔn)確。劉禹錫只是作為一個(gè)客觀的評(píng)判者,沒有把自己融入詩中,因而“詩中無我”,雖警辟深邃,但難臻精妙之品,不如杜甫、蘇軾懷古詩詞。還以杜甫的《詠懷古跡(三)》而言之:詩人在詠懷古跡時(shí),用的是“古人即我,我即古人”的手法,把自己完全融入詩中,詩人悲明妃出塞與自悲“飄飄何所似,天地一沙鷗”,詩人嘆明妃絕色遭棄與自嘆“古來材大難為用”,如水乳交融,似水中著鹽,渾然無跡?梢哉f詩中的明妃就是詩人自己,詩人自己就像當(dāng)年的明妃。吟詠時(shí)詩人并非隔岸觀火,或作壁上觀,而是親赴火場(chǎng),身臨其境,故感慨格外深切,意蘊(yùn)分外深邃,情意特別真摯,余韻尤其深長,令后人讀之擊節(jié)贊賞,拍案叫絕,唏噓嘆惋,以至泣下,絕非一般客觀評(píng)判者之所能及也。

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