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部分課程簡(jiǎn)介：
【高二語(yǔ)文一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
高二屬于知識(shí)的鞏固及過(guò)渡階段。
加強(qiáng)字詞的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，掌握修辭方法、句式變換和修改病句學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)自學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣，重視培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，為語(yǔ)文素養(yǎng)打好基礎(chǔ)；
系統(tǒng)學(xué)習(xí)高二語(yǔ)文各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的個(gè)性語(yǔ)言，引導(dǎo)其推敲、錘煉語(yǔ)言，做到規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體；
采取貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的教學(xué)方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)效率最優(yōu)化。
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聚智堂教育綜合介紹
招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說(shuō)思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
a、教學(xué)深入淺出，便于學(xué)生接受；
b、抓住重點(diǎn)，把復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化；
c、受之以漁，而不是魚。

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一般印章可用木印床，而硬質(zhì)金屬、石坯等印材需用金屬印床。這里是說(shuō)齊白石不用印床運(yùn)力，而是手握印章直接著力鍥刻，自如靈活，全靠腕力運(yùn)作。床，在我國(guó)古代主要有四種：榻、羅漢床、架子床和拔步床。大約在西漢后期，出現(xiàn)了“榻”這個(gè)名稱，“榻”大多無(wú)圍，所以又有“四面床”的稱呼。它在當(dāng)時(shí)專指坐具，但后來(lái)常被人們用作一種搬運(yùn)方便，可提供臨時(shí)休息的家具而大量使用。這也能從古詩(shī)中見到，如宋朝陳師道的《雪中寄魏衍》詩(shī)：“遙知吟榻上，不道絮因風(fēng)�！痹偃缢纬懹蔚摹冻厣稀吩�(shī)：“旋移吟榻并池橫，欲出柴門復(fù)懶行。”據(jù)《文獻(xiàn)通考》中記載：“世言陳無(wú)己每登臨得句，即急歸，臥一榻，以被蒙首，謂之‘吟榻’�！比缜宕咨腥蔚摹短一ㄉ取窔w山：“你看松陰低戶，沁的人心骨皆涼。此處好安吟榻�！边�有《三國(guó)志?吳書》中就有“眾賓罷退，肅亦辭出，乃獨(dú)引肅還，合榻對(duì)飲”的記載，這里說(shuō)的是孫權(quán)和魯肅坐在一張榻上飲酒。漢 典 網(wǎng)而“羅漢床”是指左右和后面裝有圍欄但不帶床架的一種床。圍欄多用小木椽做榫攢接而成，也有用三塊整板做成。羅漢床有大小之分，大的羅漢床可供坐臥，亦即圍子床，它的作用就像我們現(xiàn)在用的沙發(fā)。古人一般都把它陳設(shè)于廳堂待客，中間放置一幾，兩邊鋪設(shè)坐墊，典雅氣派，形態(tài)莊重，是廳堂中十分講究的家具。所以榻和羅漢床除供人睡眠外，還兼有坐的功能。而在清朝以前，甚至民國(guó)初年，國(guó)人待客的最高級(jí)別一直還在床或炕上。由此可見，這個(gè)時(shí)期，榻和羅漢床的主要功用尚不是睡臥，而是待客。另外從唐朝至五代以來(lái)，通覽歷代的繪畫作品，如《韓熙載夜宴圖》等，頻頻可以見到古人以榻或羅漢床為中心待客的場(chǎng)面。明代以后，特別是在清代，這種禮儀已成定式。因此羅漢床由樸素向華麗發(fā)展，特別重視整體裝飾，像三屏風(fēng)式羅漢床雕飾得就很華麗，這也顯示了我國(guó)古代工匠的雕刻藝術(shù)。而“架子床”和“拔步床”只作為臥具，供人睡眠之用。架子床是古人使用最多的床，床的四角安立柱，床頂部安蓋，稱做“承塵”，床的三面裝有圍欄，多用小料拼插成幾何紋樣，也有的在正面多加兩根立柱，稱為六柱架子床。

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