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部分課程簡(jiǎn)介：
【小學(xué)五六年級(jí)語文一對(duì)一輔導(dǎo)課程】
五、六年級(jí)語文學(xué)習(xí)重在全面系統(tǒng)梳理，構(gòu)建完整知識(shí)體系。提升字詞理解、閱讀方法及寫作技巧；
激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，練習(xí)閱讀理解，體會(huì)中心思想，積累語言素材；
練習(xí)寫記實(shí)作文、想象作文、讀書筆記、書信等，做到內(nèi)容具體，語句通順；通過系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生提前進(jìn)入備戰(zhàn)狀態(tài)。
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京翰教育綜合介紹
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招生對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
輔導(dǎo)科目：語文 數(shù)學(xué) 英語 物理 化學(xué) 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導(dǎo)請(qǐng)不要在電話中談，可以說思維數(shù)學(xué)或者數(shù)學(xué)提升)
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--教學(xué)心得
尊重并承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的先天和后天學(xué)習(xí)差異性，善于了解并發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力和性格的優(yōu)、缺點(diǎn)，幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)生潛能，不通過延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間和加大作業(yè)量等“簡(jiǎn)單”、“粗暴”的方法來解決問題，而是用獨(dú)創(chuàng)的英語學(xué)習(xí)“三步階梯”法幫助學(xué)生從入門到優(yōu)秀，再到卓越的飛越。如令大多數(shù)學(xué)生頭疼的完形，閱讀，改錯(cuò)，通過鉆研可以幫助學(xué)生有一一秒殺完形、閱讀、改錯(cuò)的感覺。
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 及時(shí)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣要在規(guī)定的時(shí)間完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。把每個(gè)規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間分成若干時(shí)間段，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，為每個(gè)時(shí)間段規(guī)定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，并要求自己必須在一個(gè)時(shí)間段內(nèi)完成一個(gè)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣做，可以減少乃至避免學(xué)習(xí)時(shí)走神或注意力渙散的情況，有效地提高學(xué)習(xí)效率。還可以在完成每個(gè)具體學(xué)習(xí)任務(wù)后，產(chǎn)生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時(shí)間段的學(xué)習(xí)中去。
 不可否認(rèn)，孩子的種種陋習(xí)有很多是老師“培養(yǎng)”出來的，在教師日積月累的同化下，逐漸形成被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，課文由教師分析，答案由教師講解，作文靠背……所有知識(shí)的獲得都是被動(dòng)地接受，孩子主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)的幾乎沒有，課堂是教師的表演，沒有了學(xué)習(xí)的成就感，就沒有快樂而言，數(shù)學(xué)失去了她的魅力！我們的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，首先要反思自己的課堂教學(xué)，改變自己的教學(xué)行為習(xí)慣，再想方設(shè)法培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，教師教得更輕松，孩子學(xué)得更開心，使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂更有效、更有活力。

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