短文如何理解篇一：蘇教版短文理解

5、船底魚

在遼闊的海洋中，生活著一種中小型的魚 — 魚印。魚印的體型長得苗條勻稱。它行動(dòng)敏捷，善于游泳，性格活潑，并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以，人們稱它為船底魚。

魚印吸附在物體上，在周游四海的過程中，遇上了餌（ěｒ）料豐富的海區(qū)或者見到它的"船主" — 大型鯊魚捕食時(shí)吃剩下來的一些殘食，就悄悄地離開自己乘的"船"，去吃上一頓可口的美餐。然后，再尋找一條新"船"，繼續(xù)前進(jìn)。一旦找不到"船"，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上，作短暫休息。這時(shí)，它的細(xì)長的尾巴，似海藻隨海流飄動(dòng)，以此引誘魚類，待有良機(jī)，繼續(xù)吸附上新"船"。魚印在大海中乘船周游，不僅省力氣，而且還靠著船只和鯊魚等大型海洋動(dòng)物的威力免受敵害侵襲，真是一舉兩得的美事！

1、寫出下列各詞的反義詞。

前進(jìn)--（ ）短暫--（ ）附近--（ ）

2、聯(lián)系上下文理解詞語。

良機(jī)：_________________________________________________；

周游____________________________________________________。

海中乘船周游，一舉兩得，指的是__________________________________

3、魚印乘的"船"指的是___________________。

魚印離開乘的"船"去吃一頓可口的美餐，這個(gè)"美餐"是指

_________________________________________________________________。

6、_____________

陽春三月，沉睡了一冬的銀梨樹被蒙蒙細(xì)雨淋醒。它脫下破舊的外衣，又開始新的生活；它貪婪地吮吸著春天那清新、甜潤的露珠兒，慢慢地長出逗人喜愛的嫩枝綠葉。

五月，正是它擺開綠葉白花衣裳的季節(jié)，婆娑（suō）的綠葉襯托著朵朵潔白的梨花，在明媚的陽光照耀下，像一片銀色的海洋.

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋果的形狀相似。它總愛"三只一群"、"五只一伙"地生長著。開始，果子的顏色呈淡綠色，后來顏色變深變黃了。來到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

銀梨，你不但把美的花和美的果實(shí)奉獻(xiàn)給人們，還為家鄉(xiāng)人民開辟了一條致富之路。

我愛家鄉(xiāng)的銀梨。

1、從短文中找出合適的詞語填在括號(hào)內(nèi)。

（ ）的細(xì)雨（ ）的露珠（ ）的綠葉

（ ）的梨花（ ）的陽光（ ）的海洋 2、讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。 （1） 形狀：（2） 顏色：開始呈 ()，后來( )。

（3） 氣味：

3、從短文中找出一個(gè)比喻句用" _____ "畫出來，再找出一個(gè)擬人句用"===="畫出來。

4、短文是按時(shí)間順序來描寫銀梨的，表示時(shí)間的詞語有：( )、( )、()。

5、給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的"______"上。

6、作者為什么愛家鄉(xiāng)的銀梨？請(qǐng)把原因?qū)懺谙旅妗?/p>

__________________________________________________________________________

短文如何理解篇二：二年級(jí)下冊(cè)語文短文理解

讀一讀、想一想、做一做。 (11分)

晚飯后，我和姐姐正在門口乘涼。忽然飛來一只大蜻蜓，落在一棵小樹上，我悄悄地跑去，把它捉住。大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對(duì)紅翅膀不住地扇著。我真喜歡它，就拿著玩起來。

姐姐看見了，大聲喊：“快把它放了，它是益蟲!”我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。

1.第一自然段共有 句話(1分)

2.從文中找出下面詞語的近義詞。(2分)

美麗——( ) 喜愛——( )

3.用“ ” 畫出描寫蜻蜓外形的句子(3分)

4.抄寫短文中的比喻句。(2分)

5.我非常喜歡大蜻蜓，為什么又把它放了?(3分)

八、快樂閱讀(8分)

烏鴉反哺

烏鴉是最有人情味的鳥類了。

小烏鴉在很小的時(shí)候，烏鴉媽媽每天都會(huì)飛到很遠(yuǎn)的地方找吃的。小烏鴉看到媽媽飛來，開心地大叫：“媽媽，媽媽，我餓了!”媽媽把找到的食物放到小烏鴉嘴里，微笑著看小烏鴉把食物吃完。

日子過得很快，小烏鴉已長大了，媽媽飛不動(dòng)了，不能自己找食物了，小烏鴉對(duì)媽媽說：“媽媽，從今天開始，我找食物給您吃，就像小時(shí)候你照顧我一樣�！�

1、全文共_______個(gè)自然段。(1分)

2、媽媽飛不動(dòng)了，小烏鴉是怎么對(duì)待媽媽呢?在文中用“__________”畫出。(2分)

3、讀了短文，你想對(duì)小烏鴉說些什么?(3分)

_________________________________________________________

4、你準(zhǔn)備怎樣感謝你的媽媽?(2分)

九、作文(15分)

寫一種熟悉的動(dòng)物

九、閱讀短文，回答問題。(12分)

(一)

晚上，我坐在窗前看課外書，抬頭一看，哇!這么美的夜空啊!月兒彎彎像小船，無數(shù)顆星星眨著眼睛，好像在說悄悄話呢!我跑出門外來，站在家門前的空地上，看到的星星更多，更美了!

(1)這段話說，_________像小船，_________在眨著眼睛，__________好像在說悄悄話。

(2)你認(rèn)為這段話主要是說晚上我在窗前看書，還是說晚上看到的星星多，還是說美的夜

空?__________________________________________________________

(二)小紅傘

有一天，小白兔挎(kuà)著一只籃子，帶著一把小紅傘出門采蘑菇去了。

她來到果園里，看見小刺猬怎么也摘不到樹上的果子，小白兔就用自己的小紅傘幫小刺猬把果子鉤下來，小刺猬連聲道謝。

小白兔走到一片蘑菇地里，那兒的蘑菇鮮嫩誘人，她剛想采，忽然看見一只大灰狼正朝這邊走來。逃跑是來不及了，怎么辦呢?小白兔連忙撐開小紅傘，成了一個(gè)可愛的小蘑菇。大灰狼沒看見小白兔，就走過去了。

小白兔舒了一口氣，心想，總算躲過了危險(xiǎn)。她高興地采起了蘑菇。這時(shí)天下起了小雨，小白兔打開小紅傘，高高興興回家了。

1、這篇文章共有 個(gè)自然段。

2、小白兔用小紅傘做了什么事情?

(1)(2)(3)

3、你認(rèn)為這是一只怎樣的小白兔?

十、一個(gè)學(xué)期就要過去了，這學(xué)期你一定又學(xué)到了很多的知識(shí)，長了許多本領(lǐng)。你能用“我學(xué)會(huì)了 ”為題，寫一段話嗎?可以說說你學(xué)會(huì)了什么?是怎樣學(xué)會(huì)的?(10分)

1、1分 3

2、2分 小烏鴉對(duì)媽媽說：“媽媽，從今天開始，我找食物給您吃，就像小時(shí)候你照顧我一樣�！�3、3分 例：小烏鴉，你知道媽媽把你養(yǎng)大很辛苦，知道感恩，知道回報(bào)媽媽，你是我學(xué)習(xí)的榜樣。4、2分 例：幫媽媽做力所能及的家務(wù)，好好學(xué)習(xí)，取得好成績。媽媽老了，我也要好好照顧媽媽。九、15分

例： 小金魚

我家玻璃魚缸里養(yǎng)著兩條小金魚。它們特別可愛!

小金魚的頭是三角形的，長著兩個(gè)圓溜溜的眼睛。小嘴巴一張一合的,常常吐出很多小水泡。安靜時(shí)，我還能聽見金魚吐水的聲音呢!它們?nèi)硗t、密密的鱗片整齊地排列著，閃閃發(fā)光。尾巴好像透明的大紗裙。身子兩邊的魚鰭像船槳一樣劃來劃去，前后擺動(dòng)，靈活地向前方游去，可好看了!

短文如何理解篇三：如何理解文章標(biāo)題的含義？

如何理解文章標(biāo)題的含義？

如何理解文章標(biāo)題的含義？

在記敘文閱讀中，出現(xiàn)如下問題：文章標(biāo)題“××××”有什么含義。該如何回答。從哪一方面的內(nèi)容開始下手回答？

順便補(bǔ)充，此為初中題目。

標(biāo)題是文章內(nèi)容、思想情感的高度概括。設(shè)置這類試題，一般都是在考查考生對(duì)文章思想情感的領(lǐng)會(huì)和把握。如果標(biāo)題用了修辭手法，能在這上面作一下分析就更全面了。

理解記敘文標(biāo)題的含義或作用

標(biāo)題是文章的“眼睛”�？傮w來說，敘事寫景抒懷類文章的標(biāo)題一般具有深刻的含義，或者隱含有多重的意思。正確理解這類文章標(biāo)題的含義或作用，能夠幫助于學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)作品的思想內(nèi)涵、理清文章思路。因此，對(duì)標(biāo)題的分析理解就顯得尤其重要，理解文章標(biāo)題的含義或作用，也就成了歷年中考考察的一個(gè)熱門的知識(shí)點(diǎn)。

技法與

實(shí)例

技法一、析標(biāo)題字詞。就是從理解文章標(biāo)題的關(guān)鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內(nèi)容，得出標(biāo)題的深層含義或作用。

例1： 2009沈陽市中考《迷霧燈塔之光》第12：選文標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”有什么含義？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章敘述的是小科林在大家的幫助下，用最原始的方法重新點(diǎn)亮燈塔的光，迎回自己在海上迷途的父親的事件，表現(xiàn)出了人世間的愛心和真情。文章標(biāo)題“迷霧燈塔之光”中的“光”，從字面的理解是燈塔再次亮起的火光的意思，但聯(lián)系文章敘述的內(nèi)容和情感，這個(gè)“光”顯然還有更深層的含義，它還指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。 通過以上對(duì)標(biāo)題中“光”的字面義及文章內(nèi)容的分析，我們可以組織出如下答案：燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。

技法二、析標(biāo)題修辭。就是從理解文章標(biāo)題的修辭手法入手，聯(lián)系文章的人物形象及隱含的情感來理解標(biāo)題的含義或作用。

例2、2009年山東省中考《母親的羽衣》第10題：認(rèn)真閱讀全文，想一想，文中“母親的羽衣”究竟指的是什么？以此為題有什么好處？（4分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的生活及做了母親之后肩負(fù)起家庭責(zé)任的情景，歌頌了母愛的偉大。母親穿與不穿羽衣就是這兩段生活的寫照。搞清楚了這個(gè)內(nèi)容，我們就能夠知道，標(biāo)題“母親的羽衣”顯然是運(yùn)用了比喻的修辭，比喻母親在未決定當(dāng)母親前的那段生活光景。通過以上的分析，我們就可以組織出如下答案：

“母親的羽衣”比喻母親在“決定做一個(gè)母親”前倍受寵愛、無牽無掛、自由快樂幸福的美好生活。標(biāo)題運(yùn)用比喻的修辭，形象生動(dòng)，容易引起讀者的閱讀興趣，使標(biāo)題富有內(nèi)涵和韻味，容易引發(fā)讀者深層的思考。

技法三、析內(nèi)容主旨。就是從文章的寫作內(nèi)容、作者情感、主題意思入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

例3、2009年揚(yáng)州市中考《那一扇門》第22題：題目中的“門”，可以理解成哪些門？聯(lián)系全文，分別簡要說明。（6分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章寫的是一位警察由于少年的無知成為一名不良少年封閉自己后，在一位老人引導(dǎo)激勵(lì)下（有意為少年未鎖的那扇門），終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心的故事。了解了這個(gè)內(nèi)容，我們就可以通過分析文章內(nèi)容的方法來分析題目“門”的意思了。

從字面理解：實(shí)指的“門”：①少年的家門：少年把自己關(guān)在家里的門；②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。

從內(nèi)容表達(dá)的情感分析，還指虛指的門，即“心門”：①少年的心門：少年因?yàn)樽员�，將自己封閉起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人的引導(dǎo)激勵(lì)下，終于重啟心門，恢復(fù)了生活的信心。②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對(duì)他關(guān)起一扇門。或者：老人主動(dòng)接近他，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。

技法四、析背景、線索。有些文章，我們需要通過了解文章背景或梳理出文章的線索才能深層次地理解文章內(nèi)容和作者情感，這樣的文章，在理解文章標(biāo)題時(shí)可以通過分析文章背景或線索來分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容。

例4、2009年河南省中考《北京時(shí)間不到點(diǎn)》第8題：聯(lián)系全文，說說“北京時(shí)間不到點(diǎn)”的含義。（3分）

分析點(diǎn)撥：這篇文章講述的是在德克士，鄉(xiāng)下父子錯(cuò)過了“買一送一”優(yōu)惠活動(dòng)的時(shí)間，我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說北京時(shí)間不到十點(diǎn)，使這對(duì)父子如愿以償買到優(yōu)惠漢堡的故事�！氨本⿻r(shí)間不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛心、善心和同情心。問題在于：我們?yōu)槭裁匆獛椭粚?duì)鄉(xiāng)下父子說這個(gè)謊言？這就需要了解故事的背景：鄉(xiāng)下父親為了獎(jiǎng)勵(lì)考試得“雙百”的兒子，一大早趕了幾十里地來買漢堡。了解了這一背景，我們就不難知道這句話是善意的謊言了，也就對(duì)這個(gè)標(biāo)題不難理解了。

參考答案：（1）為了讓鄉(xiāng)下父子買到優(yōu)惠的漢堡，我和顧客以及服務(wù)員故意將錯(cuò)就錯(cuò)，說北京時(shí)間不到十點(diǎn)。（2）“北京時(shí)間不到點(diǎn)”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛心、善心和同情心。

知識(shí)積累

文章標(biāo)題的主要作用

1、交代文章主要內(nèi)容；揭示（暗示）文章主旨。

2、交代故事發(fā)生的環(huán)境。

3、點(diǎn)明行文線索或感情線索。

4、確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào)

5、交代故事發(fā)生的環(huán)境

6、設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。

真題演練

撥動(dòng)心弦的________

馬 德

那天，我到火車站去接漢口來的客人。

清晨的車站廣場(chǎng)上，稀稀拉拉的沒有幾個(gè)人，突然走出一個(gè)大概有30多歲的男人，他向我跨了兩步，有些猶豫的朝我喊了聲“大哥”

起初我以為我聽錯(cuò)了，因?yàn)槲也⒄J(rèn)識(shí)他，回頭看看也沒有其他人，接著那人又沖我叫了聲“大哥”，他目光看起來有些無助，也有些無奈。我說“你叫我嗎？我想證實(shí)一下”他點(diǎn)點(diǎn)頭說“兄弟是這樣的，我剛才下公共汽車的時(shí)候，我的錢包被人偷了，回不了家，我是想…… 我明白他的意思，我的腦海里立刻涌現(xiàn)出許多畫面：弄?dú)埩酥w的行乞者，編造自己遭受滅頂之災(zāi)的行騙者……這樣的人在大街上到處都是，不難找的到。就在剛才售票大廳的外面還有一個(gè)老婆婆趴在地上，搖動(dòng)著飯盒正向人們要錢呢！

我該怎么辦？這是一個(gè)好人？還是一個(gè)騙子？是一走了之，還是施救于他？那人低著頭

等待著我的回答，就在這時(shí)候一個(gè)六、七歲的小女孩跑過來對(duì)我說“叔叔……真的，我爸爸的錢包真丟了，叔叔你要是不信要不我給你唱首歌吧！”說完他朝我微微一笑，便開始唱起來了“小呀么、小二郎，背上書包上學(xué)堂……

這個(gè)小女孩的一直是面待笑容的在唱歌，那純凈而甜美的笑容像一股清泉，一下子流到我的心里。

那個(gè)男人一見小女孩跑過來，扯開嗓門沖小女孩喊了一聲“讓你在一邊等著，誰讓你過來的”小女孩被父親的喊聲嚇壞了，緊緊的站在我的身后一動(dòng)不動(dòng)。

這會(huì)不會(huì)是父女倆聯(lián)合起來導(dǎo)演的一出戲呢？我的腦海里頓時(shí)有冒出這樣的念頭，但一想到剛才小女駭那純凈的笑容，他們?cè)趺磿?huì)是騙子呢？我還暗暗罵了自己一句。隨后便說了一句“你別罵孩子了，你需要多少錢？”

我……我需要，我需要150元，那個(gè)男人不知道是激動(dòng)還是難以啟齒，總之吞吞吐吐半天才說出了這個(gè)數(shù)字。我把錢遞給他的時(shí)候，他問我要地址，說將來還我錢，我擺擺手，我俯下身子，拍了拍小女孩的臉蛋說說了一句“小家伙，真可愛”說完我便起身，走了。

在站臺(tái)上，我等到了我要等的火車，也接到了我該接的人。然后我們順著站臺(tái)往回走，剛快走出站臺(tái)的時(shí)候，突然聽到從火車的車窗里幾聲沉悶的敲擊聲，我抬頭一看原來是他們父女倆，正咧著嘴，一邊朝我招手，一邊朝我微笑。啊！他們不是騙子。是��！這個(gè)世界上原本就沒有那么多的騙子。

那一刻我為什么會(huì)突然堅(jiān)決的把錢那出來幫助那個(gè)男人呢，現(xiàn)在想起來只有一條：就是小女孩那純凈天使般的笑容，突然撥動(dòng)了我心弦的緣故吧！

微笑，是不是上帝賦予全人類的共同語言呢？你看，這甜美的語言，像一只溫柔的手一下子就觸到了人性最柔軟的地方，我想說的是，不僅是小女孩，當(dāng)我們也試著用微笑對(duì)別人的時(shí)候，會(huì)不會(huì)一下子撥動(dòng)整個(gè)世界友善的和弦。

閱讀訓(xùn)練：

1、根據(jù)文章內(nèi)容，將文題補(bǔ)充完整，并說說自己補(bǔ)充的理由。

2、用簡潔的語言概括文中畫線的內(nèi)容。

參考答案：

1、撥動(dòng)心弦的微笑 ，因?yàn)槲恼聦懥巳涡」媚锏奈⑿�，小姑娘的微笑使我�?jiān)定了幫助這個(gè)陌生人的決心。用“撥動(dòng)心弦的微笑”為標(biāo)題，能夠揭示文章的主旨。

2、描寫了我不知道該不該幫助這個(gè)陌生男人的復(fù)雜的心理。

品析重點(diǎn)語句的含義和作用

在閱讀文章時(shí)，能否迅速準(zhǔn)確地把握和理解文中重要句子的含義和作用，是檢驗(yàn)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀水平高低的一個(gè)重要標(biāo)志。所謂文中的“重要句子”，主要指比喻句、概括句、主旨句、總結(jié)句、過渡句等在文中起重要作用的關(guān)鍵性句子；含義比較含蓄的句子；表現(xiàn)整個(gè)作品主題思想或脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”；內(nèi)涵較為豐富、形象比較生動(dòng)的句子等。這些句子也成為中考現(xiàn)代文閱讀中設(shè)置問題的首選。

技法與實(shí)例

技法1、從語境的角度分析：就是結(jié)合上下文及具體的語境理解句子的本意及深層含義。 例1：山頂?shù)聂~鱗松時(shí)時(shí)顧盼著它。雖然相對(duì)無言，卻是心心相通。它敬仰峽谷深沉的

品格，欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力，它為陽光的偏愛憤懣，為深淵的遭遇不平。秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”，也許為它所感召，純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿，它們勇敢的種子，都來了，來了。一粒、幾十粒、幾百粒。不是出于憐憫，而是為了試一試大自然的生命力究竟有多強(qiáng)……

19、品味句子：秋天，它結(jié)下了沉甸甸的種子，種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱，獻(xiàn)身于那沒有陽光的“地下”。 （3分）

分析點(diǎn)撥：所謂“品味句子”，就是理解這個(gè)句子的含義和作用。我們可以從這個(gè)句子所處的語言環(huán)境的角度加以分析。聯(lián)系句子的前文寫到的魚鱗松對(duì)峽谷的敬仰、欽佩之情，“種子便毅然跳進(jìn)了峽谷的懷抱”表現(xiàn)的就是種子受峽谷精神感召，奮不顧身跳進(jìn)峽谷，接受時(shí)間的考驗(yàn)的情景，句子后面說“獻(xiàn)身于那沒有陽光的?地下?”，聯(lián)系剛才對(duì)前文的分析，可以知道這是種子學(xué)習(xí)峽谷精神，情愿忍受生死磨難的情景。同時(shí)，句子也通過擬人手法的運(yùn)用，把無生命的東西人格化。

由此，我們可以對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行如下的品味：

答：句子寫了種子受峽谷精神感召，奮不顧身跳進(jìn)峽谷，接受時(shí)間的考驗(yàn)、忍受生死磨難的情景，同時(shí)，運(yùn)用擬人手法，把無生命的東西人格化，使文章更加生動(dòng)形象，富有感染力。

技法2：從用詞的角度分析：通過抓住句子中富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞語及其所表達(dá)的內(nèi)容來理解句子的含義。

例2：⒀女兒怔住了，她異樣地、靜靜地望著我……好一會(huì)兒，我感覺到她抓住我的那只手有了力度，她攥住了我的三根手指頭，緊緊地攥住，兩顆晶瑩的淚珠，從她的眼角滾落而下。

……

⒂第二天上午，女兒做了腦脊液檢查，顯示正常。接著又做了胸片檢查，確診得的是一般性肺炎。醫(yī)生說不要緊，住院兩三天就可以出院。當(dāng)我把這個(gè)結(jié)果告訴女兒時(shí)，她一下子就摟緊了我的脖子，摟得很緊。我們都哭了。

11、本文畫線的兩處都是生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫，請(qǐng)說說它們的作用。（2分）

分析點(diǎn)撥：文段中兩個(gè)畫線的句子有一個(gè)共同點(diǎn):都用富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞來揭示女兒復(fù)雜的心理。我們可以緊緊抓住這些富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵詞表達(dá)的內(nèi)容來分析句子。第一個(gè)畫線句中，一個(gè)“攥”字，寫出了抓媽媽手指頭的力度，表現(xiàn)了女兒在生死存亡的時(shí)刻對(duì)媽媽難割難舍的依戀；第二個(gè)畫線句子中一個(gè)“摟”字飽含著女兒死里逃生后的慶幸與激動(dòng)。這些詞語都真實(shí)地再現(xiàn)了女兒當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。通過這樣的分析，我們組織出如下答案：

答：第一句表現(xiàn)了女兒在生死存亡的時(shí)刻對(duì)媽媽難割難舍的依戀，第二句飽含著女兒死里逃生后的慶幸與激動(dòng)心情，兩句話真實(shí)地再現(xiàn)了女兒當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心理。

技法3、從修辭的角度分析：通過分析句子所用的修辭方法及作用來理解句子深層含義和表達(dá)內(nèi)容。

例3：這個(gè)城市的病人畢竟是很多的。病急亂投醫(yī)，就有人進(jìn)了這窄窄的小巷。一個(gè)，兩個(gè)，十個(gè)，八個(gè)……瞎子們果然在那里備有按摩室。他們一次一次按摩得滿頭大汗，病人一次一次感到病情減輕，終究痊愈了。于是，一群一群的病人趕來，從小巷往里走，彎腰的，弓背的，拐腿的，歪脖的，這些在生活中痛苦、失去了人世樂趣和理想的患者，走一步，退半步，不知道這個(gè)小巷的深處將是一個(gè)什么世界？

不久，一群一群的人從小巷深處走出來，他們都好了。那里是一個(gè)修理的世界，修理師就是一群黑暗中的精靈。小巷里的草一天天踏下去了，又露出了那古老的四方磚塊。

但是，他們都在奇怪：這巷道里，那病房里，全掛滿了電燈，黑夜里在亮著，白日里也在亮著？

17、本文有不少精彩的句子，請(qǐng)你對(duì)下面的句子進(jìn)行簡要的賞析。（3 分）

那里是一個(gè)修理世界，修理師就是一群黑暗中的精靈。

分析點(diǎn)撥：例3這個(gè)句子運(yùn)用了比喻的修辭，當(dāng)品析的句子運(yùn)用了修辭的時(shí)候，我們可以通過分析修辭的作用來品析句子內(nèi)涵。由此，我們可以得到如下答案：

答：運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出小巷盲人成了能治病的按摩師，對(duì)小巷盲人充滿贊譽(yù)之情。

技法4、從主旨的角度分析：通過聯(lián)系作品的背景、結(jié)合作者的情感及文章的中心來理解句子的含義。

例4、家鄉(xiāng)的紅葉以黃櫨為主，黃櫨屬灌木，其枝為黑色，脆而不韌，樹蕊為黃色，含油性，葉圓而厚如娃娃的腮。這葉不似三筆宕開的楓樹的紅葉，給人留下一些空間和想象，而是完整的一枚，圓圓的流著喜人的稚氣，結(jié)實(shí)得透著北方的厚實(shí)。葉上的經(jīng)絡(luò)分明，如小學(xué)生做的畫，一筆一劃清清楚楚，讓人想起勞作者手上鼓起的青筋。我曾不止一次的端詳它，詢問它，把自己染紅是生命的最后還是生命的開始？是炫耀還是輝煌？是按捺不住寂寞的浮躁還是該出手時(shí)就出手的壯舉？它都靜而不答，任我去想去問。它也有翠綠的時(shí)候，翠綠掩映在一切綠的中間，不顯山露水，靜靜的無人注意，只為增添和濃厚著山間的綠，悄悄地?fù)]灑著自己的生命。然而，大自然在從人們的視野里卷走綠色帷幔的時(shí)候，人們?cè)谑捝镲L(fēng)中感到凄涼的時(shí)候，它則涂出了令人歡娛和山間嫵媚的濃彩之筆，恰如靜靜的錢塘江，平靜中突然涌出昂奮的奇觀。無論是一株，一葉，還是漫山遍野，晚秋中的搖曳風(fēng)姿都成為凝重的輝煌，四季豐收的絕唱。

13、品讀劃線句，請(qǐng)你結(jié)合語境，代紅葉寫出一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕卮�。（不少�?0 字）( 4 分) 分析點(diǎn)撥：要代紅葉回答作者畫線處提出的問題，就要對(duì)文章的主旨及作者表現(xiàn)的情感進(jìn)行深入的理解。這篇文章描繪的是家鄉(xiāng)的紅葉寧折不彎、謙虛、不流俗的風(fēng)骨，是作者對(duì)像紅葉一般的勞動(dòng)人民的感激、敬意和贊美。搞清楚了文章的主旨和作者表達(dá)的情感，我們就可以把自己設(shè)想成紅葉，設(shè)身處地地去想此時(shí)“我”會(huì)怎么樣。

答案示例：我染紅自己，是一個(gè)生命的結(jié)束，卻也是另一個(gè)生命的開始。我穿著綠裝，是在默默地積蓄生命的能量，當(dāng)秋風(fēng)卷走山的綠色帷幔之時(shí)，我便挺身而出，去裝點(diǎn)大自然。

知識(shí)積累

重點(diǎn)句子在內(nèi)容上的作用：

①點(diǎn)明全文（段落）中心、主旨。如文章的中心句主旨句。

②總結(jié)全文，歸納中心。如文章的總結(jié)句。

③渲染氣氛，烘托人物心情或表達(dá)某種情感。如文章環(huán)境描寫的句子。

④揭示文章脈絡(luò)層次，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如文章的過渡句、伏筆句。

⑤表現(xiàn)人物思想情感和性格特征。如文章中表示人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等人物描寫的句子。

重點(diǎn)句子在結(jié)構(gòu)上的作用：

①線索作用，貫穿全文。

②總領(lǐng)全文，引出下文。

③為下文埋下伏筆或鋪墊。

④承上啟下過渡作用、前后照應(yīng)。

真題演練

幸福鈴聲

第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。

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