【摘 要】美術(shù)教育是幼兒園教育中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒的智力、鑒賞力和感知能力有著重要的作用，并能促進(jìn)幼兒身心健康的發(fā)展。在進(jìn)行美術(shù)教育時(shí)，其活動(dòng)環(huán)境對(duì)幼兒也有著很大的影響，因此，在新課改的背景下，幼兒教師要靈活的運(yùn)用各種美術(shù)教育活動(dòng)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)環(huán)境，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，提高幼兒的綜合能力。本文就幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行分析。
　　【關(guān)鍵詞】幼兒園；美術(shù)教育；活動(dòng)環(huán)境；創(chuàng)設(shè)
　　在幼兒園教育中，美術(shù)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用。但在當(dāng)前的幼兒美術(shù)教育中，由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，幼兒園及家長(zhǎng)對(duì)幼兒美術(shù)教育并不重視，只是讓幼兒自己隨便畫(huà)畫(huà)，從而沒(méi)有發(fā)揮美術(shù)教育的作用。因此，幼兒教師要依據(jù)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，為幼兒創(chuàng)設(shè)多樣的美術(shù)活動(dòng)，營(yíng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，使幼兒身心愉悅的在活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受美術(shù)的魅力。
　　一、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)游戲化
　　游戲是幼兒日常中的基本活動(dòng)，是每個(gè)幼兒都喜歡的一種活動(dòng)形式，能使幼兒在游戲中得到鍛煉和成長(zhǎng)。通過(guò)將美術(shù)教育活動(dòng)游戲化，能極大程度的調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，滿足幼兒喜歡游戲的心理，從而使幼兒在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的做到寓教于樂(lè)，不僅提升幼兒美術(shù)素養(yǎng)，還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力。因此，幼兒教師要充分的發(fā)揮幼兒的主體性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、單一的教學(xué)模式，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的美術(shù)游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣和熱情。
　　例如：在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)“可愛(ài)的小企鵝”時(shí)，教師可將活動(dòng)游戲化，為幼兒創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。利用多媒體讓幼兒觀看企鵝的樣貌，走路的形態(tài)等特點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行講故事游戲，發(fā)揮想象力來(lái)講一講自己心中的企鵝故事，從而營(yíng)造出輕松、愉悅的活動(dòng)環(huán)境，使幼兒在游戲活動(dòng)中感受美術(shù)知識(shí)。
　　二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境
　　隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用到了教育教學(xué)中。通過(guò)對(duì)多媒體技術(shù)的運(yùn)用，有效的為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大的豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將抽象的教學(xué)變得更直觀和形象，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，通過(guò)多媒體技術(shù)讓幼兒進(jìn)行欣賞時(shí)，能有效的拓展幼兒的視野，加深幼兒的感知，提高幼兒的審美能力。
　　例如：教師在進(jìn)行關(guān)于“花兒朵朵開(kāi)”的活動(dòng)時(shí)，可先與幼兒進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒興趣：小朋友們，一年四季都有花朵開(kāi)放，你們知道都有哪些花嗎？它們是什么樣子的？用多媒體技術(shù)為幼兒播放生活中各種各樣的花朵，讓幼兒觀察花朵的不同造型。教師引導(dǎo)幼兒觀察花瓣和花蕊的樣子，讓幼兒進(jìn)行討論和交流，從而拓展幼兒的思維，使幼兒自由的想象，大膽的進(jìn)行表述，最后進(jìn)行花朵形態(tài)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。有效的使幼兒在體驗(yàn)欣賞美、表現(xiàn)美中，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)之情。
　　三、加強(qiáng)幼兒生活體驗(yàn)，感悟自然
　　在幼兒美術(shù)教育中，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)活動(dòng)，使幼兒在體驗(yàn)時(shí)，每一次都有新的感悟。教師可結(jié)合幼兒的實(shí)際生活，引導(dǎo)幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)生活中和大自然中的美術(shù)因素，并發(fā)揮想象力，將這些美好的事物運(yùn)用到自己的美術(shù)創(chuàng)作中，進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感，有效的促使幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
　　例如：在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)“紙筒上的春天”時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒去大自然中觀察春天的美麗景色，并結(jié)合多媒體技術(shù)讓幼兒欣賞春天的各種昆蟲(chóng)、植物、動(dòng)物以及人們的活動(dòng)，要求幼兒將這么美好的春天畫(huà)在紙筒上，使幼兒初步嘗試在紙筒上運(yùn)用懸空的技能繪畫(huà)春天的景物。有效的鍛煉了幼兒的觀察能力，激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒能大膽的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而在繪畫(huà)活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情感，提升幼兒的美術(shù)能力。
　　四、開(kāi)發(fā)幼兒主觀能動(dòng)性
　　很多幼兒園在為幼兒建設(shè)美術(shù)教育環(huán)境時(shí)，都只是簡(jiǎn)單的張貼幼兒的美術(shù)作品，并未考慮到幼兒的實(shí)際需求。因此，幼兒教師要發(fā)開(kāi)幼兒的主觀能動(dòng)性，結(jié)合幼兒的需求進(jìn)行環(huán)境的裝飾，從而能更好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在自己喜歡的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而有效達(dá)到美術(shù)教育的目的。
　　例如：在進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)《漂亮的紙杯花》時(shí)，教師可結(jié)合《綱要》中提出的：“應(yīng)指導(dǎo)孩子利用身邊的廢舊材料制作玩具、手工藝品來(lái)美化和創(chuàng)造自己的環(huán)境�！苯處煶鍪炯埍�及范例，探索紙杯花的制作方法，是幼兒了解紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，進(jìn)而調(diào)動(dòng)幼兒制作紙杯花的興趣。在幼兒學(xué)習(xí)和制作紙杯花后，教師可請(qǐng)幼兒將自己制作的漂亮的紙杯花來(lái)裝飾教室。這樣的不僅能使幼兒感到成就感，同時(shí)又創(chuàng)設(shè)了良好的活動(dòng)環(huán)境。
　　五、結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，幼兒園美術(shù)教育對(duì)幼兒的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用，能有效的陶冶幼兒的情操，完善幼兒的人格，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力，開(kāi)發(fā)幼兒的智力。因此，幼兒教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，為幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)提供助力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]萬(wàn)玉嬌.幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)[J].時(shí)代教育，2013.
　　[2]周曉華.幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)新進(jìn)展[J].考試周刊，2017.

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