【摘 要】在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中必須高度重視語(yǔ)言的作用，將聲樂(lè)演唱教學(xué)與語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，使聲樂(lè)作品的思想內(nèi)涵與情感表達(dá)更加直接流暢，使其更具藝術(shù)表現(xiàn)力與感染力。本文首先介紹了高校聲樂(lè)演唱教學(xué)的特征，并深入分析了高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性，并就如何通過(guò)準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的運(yùn)用，提高高校聲樂(lè)演唱教學(xué)水平進(jìn)行了探討。
　　【關(guān)鍵詞】高校；聲樂(lè)演唱教學(xué)；語(yǔ)言；重要性分析；提高教學(xué)水平
　　中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）15-0199-01
　　一、高校聲樂(lè)演唱教學(xué)的特征
　　在演唱語(yǔ)言方面，聲樂(lè)作為由人聲唱出來(lái)的樂(lè)曲，是以語(yǔ)言作為創(chuàng)作和表演基礎(chǔ)的音樂(lè)形式。在我國(guó)，聲樂(lè)演唱不僅包含唱歌，還包括曲藝、戲曲等多種演唱形式，比國(guó)外的聲樂(lè)含義更寬泛；同時(shí)，在聲樂(lè)演唱中更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的獨(dú)特韻味，更能體現(xiàn)聲樂(lè)的藝術(shù)性。
　　在演唱風(fēng)格方面，我國(guó)地域廣闊、民族眾多，不同地區(qū)、不同民族都擁有著豐富而燦爛的聲樂(lè)文化，因此聲樂(lè)作品風(fēng)格也不僅相同，盡管如此，吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確依然是聲樂(lè)這門(mén)藝術(shù)的共同特點(diǎn)與要求。
　　在演唱技巧方面，不同聲樂(lè)作品所表達(dá)的情感各有不同，要合理控制聲音的強(qiáng)弱、速度等演唱技巧，更好地傳遞作品的思想感情，以引起聽(tīng)眾的共鳴。
　　因此，高校聲樂(lè)演唱教學(xué)的實(shí)施，被賦予了聲樂(lè)演唱一致的特征，即聲樂(lè)語(yǔ)言的把握、演唱風(fēng)格的體現(xiàn)以及演唱技巧的控制等。此外，隨著中西方文化的交流，我國(guó)聲樂(lè)演唱中也借鑒了西方的美聲唱法，這就要求高校聲樂(lè)演唱教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建具有中國(guó)特色的聲樂(lè)演唱體系。
　　二、高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中語(yǔ)言的重要性分析
　　第一，能夠突出聲樂(lè)作品的主題。高校聲樂(lè)演唱教學(xué)從低年級(jí)到高年級(jí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來(lái)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。要做到這一點(diǎn)，在高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中就必須善用語(yǔ)言藝術(shù)。這是因?yàn)檎Z(yǔ)言可以幫助判斷所選聲樂(lè)作品的難易度、分析語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫以及內(nèi)容的差異，進(jìn)而準(zhǔn)確判斷聲樂(lè)作品的主題、鋪墊與高潮等。據(jù)此選擇與學(xué)生實(shí)際情況契合的聲樂(lè)作品，充分發(fā)揮語(yǔ)言的重要作用，淋漓盡致地呈現(xiàn)聲樂(lè)作品的主題，能潛移默化地提升學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平。
　　第二，能夠豐富聲樂(lè)作品的內(nèi)涵。通常而言，高校聲樂(lè)演唱教學(xué)中的聲樂(lè)作品都是基于大量的語(yǔ)言分析、研究與理解而選取的，因此質(zhì)量都比較高，有豐富的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的作品，學(xué)會(huì)把控語(yǔ)言的把控，能提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)作品的辨析能力，并能在領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵的基礎(chǔ)上更好地表現(xiàn)出作品的情感主題。
　　第三，能夠提升聲樂(lè)教學(xué)的效果。語(yǔ)言是聲樂(lè)的基礎(chǔ)，也是一種藝術(shù)形式，更是一種聲樂(lè)教學(xué)的載體。語(yǔ)言能夠幫助學(xué)生更好地理解聲樂(lè)作品，體悟聲樂(lè)作品的思想意蘊(yùn)、感情色彩、演唱風(fēng)格、演唱技巧等，進(jìn)而促使學(xué)生成長(zhǎng)為優(yōu)秀的聲樂(lè)人才。高校聲樂(lè)演唱教學(xué)的實(shí)踐證明，語(yǔ)言的良好運(yùn)用，能顯著提升聲樂(lè)教學(xué)的效果。
　　三、準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的運(yùn)用，提高高校聲樂(lè)演唱教學(xué)水平
　　第一，重視聲樂(lè)語(yǔ)言運(yùn)用。語(yǔ)言的藝術(shù)表現(xiàn)力、感染力極強(qiáng)，演唱者對(duì)聲樂(lè)作品語(yǔ)言的理解程度如何，直接關(guān)系著對(duì)演唱技巧的把握程度以及演唱水平的高低。因此教師應(yīng)重視聲樂(lè)語(yǔ)言的揣摩與運(yùn)用，使學(xué)生注意在演唱時(shí)吐字清晰、發(fā)音準(zhǔn)確，并通過(guò)語(yǔ)言把握作品的意境與情感并將其完整表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而傳達(dá)魅力之聲，引發(fā)受眾共鳴。
　　第二，科學(xué)使用語(yǔ)言藝術(shù)。一首聲樂(lè)佳作，不僅在于演唱者的音樂(lè)表現(xiàn)力，更重要的是其語(yǔ)言藝術(shù)。高校在教學(xué)中應(yīng)統(tǒng)整聲樂(lè)與語(yǔ)言科學(xué)，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲目，供教學(xué)所用。因此教師要幫助學(xué)生對(duì)不同聲樂(lè)作品的演唱方式、語(yǔ)言藝術(shù)進(jìn)行科學(xué)分析，并基于此展開(kāi)想象，理清語(yǔ)言的表現(xiàn)力與流暢性以及感情的完整性，只有這樣才能選擇最合適的演唱方法，更好地提升聲樂(lè)演唱效果。
　　第三，強(qiáng)調(diào)正確理解語(yǔ)言。在聲樂(lè)藝術(shù)中，因演唱情境、演唱方式以及演唱者的不同，聲樂(lè)語(yǔ)言所呈現(xiàn)的藝術(shù)美感也不盡相同。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別聲樂(lè)語(yǔ)言在不同唱法下所傳達(dá)的內(nèi)涵與感情，使其認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言理解的重要性且具有正確理解語(yǔ)言的能力，進(jìn)而在聲樂(lè)演唱時(shí)選擇最佳的演唱方式。
　　第四，合理選擇聲樂(lè)作品。在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)中，聲樂(lè)作品的來(lái)源非常豐富，但也呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)象。因此教師要按學(xué)生興趣特點(diǎn)與學(xué)習(xí)實(shí)際，合理選擇能體現(xiàn)語(yǔ)言?xún)?nèi)涵的聲樂(lè)作品，盡量避免重樂(lè)曲而輕語(yǔ)言的現(xiàn)象，并組織學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)深刻理解作品的思想內(nèi)涵與感情色彩，有效提高高校聲樂(lè)演唱教學(xué)水平。
　　四、結(jié)語(yǔ)
　　綜上分析，語(yǔ)言的在聲樂(lè)演唱中的重要性毋庸再置疑，高校聲樂(lè)演唱教學(xué)要切實(shí)突出對(duì)語(yǔ)言的重視，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)策略，準(zhǔn)確把握語(yǔ)言的運(yùn)用，逐步提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，有效提高高校聲樂(lè)演唱教學(xué)水平，進(jìn)而使學(xué)生的聲樂(lè)演唱水平更上層樓，更好地傳達(dá)出作品的思想意蘊(yùn)。
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